（2）がわかりません。答えは−9です。

|D リリT っ1右の図で, 直線(は関数y3=3c+15 のグラフで, A(2, p)は直線 上にある。原点Oと点Aを通る直線を加とするとき, 次の問いに答 yem 学園 YA(2,p) えよ。 月の る 388 口(1) 交点Aのッ座標かと, 直線mの式をそれぞれ求めよ。 の -X 0 V口(2) 直線yーk と2直線m, lとの交点をそれぞれB, Cとする。 B |k BC=10 となるんの値を求めよ。 ただし, k<0 とする。

答えが知りたいです。

[7 ある日、女子会を開催することになりました。女子会に参加するメンバー4人の 合計年齢は338歳です。トヨ子さんは恥ずかしがり屋で年齢を公表していません。 トミ江さんは、トヨ子さんより5歳若いです。ヒデ美さんはトヨ子さんより7歳 若いです。最年長のヨシさんはトヨ子さんより10歳年上です。さて、トヨ子さ んは何歳でしょうか。

3問全て出なくていいので教えて下さい🙇‍♀️🤲🏻 1枚目 6、8、10を全てかけることはおかしいことには気づいたんですが、どれが底辺でどれが高さなのかはどう見分けるんですか？ 答え　120 2枚目 書いてある計算の方法はどうやるのですか？ 解説よろしくお願いします🤲🏻 答え... Read More

Y 底面が6cm, 8 cm, 10cm の直角三角形で,高さが5 cm の三角柱の体積を求め よ。 40 6×8X18 - 240 ニ の開に受 24.0 240x5= (200 |200, A 120 tr

ワケワカメ

問2 =78, y=38 のとき,?- 2.cy +y? の値を求めなさい。

3問全て出なくていいので教えて下さい🙇‍♀️🤲🏻 1枚目 6、8、10を全てかけることはおかしいことには気づいたんですが、どれが底辺でどれが高さなのかはどう見分けるんですか？ 答え　120 2枚目 書いてある計算の方法はどうやるのですか？ 解説よろしくお願いします🤲🏻 答え... Read More

/(6Y 底面が6 cm, 8 cm,10cm の直角三角形で,高さが5.cm の三角柱の体積を求め よ。 6×8X108- = 240 の 240×5=1200 2 の に発が24.0 (200, A 120 tr

数検3級2次です！ 教えてください。！！

3-2-1 [3級] 2次:数理技能検定 代+き *2 5つの異なる整数A, B, C, D, Eがあり,その値は-2,-1,1,2,3のい中 れかです。A, D, Eについて下の式が成り立つとき,次の問いに答えなさい。 3 10 ち は 38A 長がる 1 p-1E-3 A+D+E=0 .3点 ち 図 (1) AXD×Eの値を求めなさい。でJ点 (2) C×E=-4 のとき, Cの値を求めなさい。 面おJるき こ > <> (3)(2)のとき, E-Cの値を求めなさい。 用ごや き の大

文字式の利用が分かりません！ ⑴⑵⑶を 解説ありで教えてくださる方はいますか？ お願いします。

ももけ事 ックま 7 MUJI無印良品 4550002794149 MADE IN JAPAN ちきもけるゲルインキボールペンックのS 027 【3】下の図のように自然数を並べるとぎ,上からm 行目,左からn列目の数を(m,n)で表す。 例えば,(3,4) (09 中央大附付) しだ3つ このこ を,文 = 18 である。次の問に答えなさい。 っ教を 1 2 3 4 5 6 7 ズt? 2 8 9 10 11 12 13 14 表さ3 15 16 17 18 19 20 21 |4 22 23 ラの 27 |5 2 33 34 35 0 26 37 38 39 4€ 11 42 (5, 6) +(6, 7) の値を求めなさい。 7) 34 + 42 (m, n)=300 となる m, n の値を求めなさい。 1)=540 を満たす m, n の値を求めなさい。ただし, nS6とする。

答え合わせをしてください。 よろしくおねがいします。

ム0 のあて る 40メ2.0-3.4=14ax2 a (1 3a =28a 3a 5 (2)1.5.0-34X.2.a=15ax2a 13.4 LOa (3)2.0X3%360 ○-2.b= 564 (5)150 X2.aX2 a 3.00.x_2a 26002 6 3.0X 2.%X_3_%_X4.aX3.生X 5.0 三3ax4.0x_5.ax_2.メ3.%x3. ニ|208X5.ax.64°X38 三6.0.0x18.42 三L08.0.03 g 7)10a-2a÷5.a5.0-5 a 三a 3)12.0メ 2.0.X_2.b 2.4.02X_2.16 E4.8.0.b Ca。

教えてください。

考えてみよう) 地球温暖化を調べよう 気象庁のホームページでは、 日本全国の気象データが公開され ています。 実際のデータを使って分析してみましょう。 も ●相太さんの学校では、 地球温暖化について調べる課 題に取り組んでいます。 相太さんは、 現在と 50年前 の平均気温のちがいを調べてみることにしました。 そこで、気象庁のホームページから、 1969年と 2019 年の東京の1日の平均気温のデータを集め、 右の度 数分布表にまとめました。 1日の平始 気で) 100年の東京のの2019年の東意の 1日数(日) 日数(日) 0 4 28 11 8 64 64 8- 12 38 61 12 16 42 40 下の図は、右の度数分布表から、 1969年の東 京の1日の平均気温の度数分布多角形をかい たものです。この図に、 2019年の東京の1日の 平均気温の度数分布多角形をかき入れ, 全体 の傾向として気づいたことを書きましょう。 16 20 68 53 20 24 61 64 24 28 49 48 28 32 15 30 合計 365 365 (日) 70 65 60 55 50 45 1969年 40 35 30 25 20 15 10 5 0 8 12 16 20 24 28 32 0 14 気づいたこと

②③を教えてください。

C問題 ●ややム 入試レベルに挑戦! レベル 0.30 OP138~141)ヒストグラム 下の図は、ある中学校の男子生徒40人の立 ち幅とびの記録を、ヒストグラムに表したも のである。このヒストグラムでは, たとえば、 立ち幅とびの記録が160cm以上170cm 未満 の男子生徒が3人いることを表している。 な お,男子生徒40人の平均値は214cmである。 1年生 0.25 3年生 0.20 0.15 0.10 0.05 (人) 15 0 05 10 15 20 25 30 35 この図からわかることとして正しいものを、 次のア~のからすべて選びなさい。 10 5 う の 通学時間の最大値は, 1年生の方が3年 生より大きい。 ○ 通学時間が20分以上25分未満満の階級の 相対度数は、1年生の方が3年生より小さい。 ○ 通学時間が10分未満の生徒の人数は、 1 年生の方が3年生より多い。 通学時間が10分以上15分未満の生徒の 人数は、1年生の方が3年生より少ない。 全体の傾向としては, 1年生の方が3年 生より通学時間が長いといえる。 0 160 170 180 190 200 210 220 230 240 (cm) この図からわかることとして正しいものを 次のア~のから2つ選びなさい。 埼玉 の 階級の幅は5cmである。 立ち幅とびの記録の分布の範囲用は80cm より大きい。 度数が2である階級の階級値は185cmで ある。 最頓値は平均値よりも小さい。 中央値がふくまれる階級の相対度数は 0.325 である。 OP142 級値から平均働を求める 右の図は、ある中学 () 10 9 8 13-4--0.325 校の生徒30人の垂直 とびの記録をヒストグ ラムに表したものであ る。このとき、階級値 をもとに、垂直とびの 7 6 5 個と 0 4044 4S 52 56 60 64 68.cm) 記録の平均値を小数第 P.141 相対度数 ある中学校の1年生100人と3年生120人に 通学時間についてアンケートをした。右上の 図は,その結果について, 各階級の相対度数を 折れ線グラフに表したもので, 縦軸は相対度 数を表している。たとえば, 1年生の5分以上 10分未満の階級の相対度数は0.14である。 2位を四捨五入して, 小数第1位まで答えな さい。 (通)