問4が分かりません！ 助けてください！

第1編物質の構成と化学結合 22 電子殻 (1)最も内側にある電子殻に収容できる電子の最大数は何個か。 (2)収容できる電子の最大数が8個である電子殻の名称を記せ。 (3)電子殻に入る最大数の電子で満たされている電子殻を何とよぶか。 23 イオンの生成 次の文の( )に適当な数値, 語句, 元素名, 化学式を入れよ カルシウム原子 Caは価電子を (a) 個もち, 価電子をすべて放出して(b)の (c) イオンになる。 このイオンの化学式は(d)で,電子配置は(e)原子と同じ である。 塩素原子 CIは価電子を(f) 個もち,電子を(g)個受け取って (h) (i) イオンになる。 このイオンの化学式は(j)で,電子配置は(k) じである。 24 電子配置 次の図は,原子の電子配置を模式的に表したものである。 (a) (c) (d) (1)それぞれの原子の元素記号を答えよ。 (2) それぞれの原子の価電子の数を答えよ。 3) 化学的性質の似ている原子はどれとどれか。 (a)~(e)の記号で答えよ。 イオンになりやすいものをすべて選び, (a)~(e)の記号で答えよ。 5 2価の陰イオンになるものをすべて選び, (a)~(e) の記号で答えよ。 6)電子配置が安定で、ふつう化合物をつくらないものはどれか。 (a)~(e)の記号で答えよ。 特集 258 ※25 イオンの電子配置 (1)電子配置が Ne子と同じであるイオンを、下の(ア)~(ケ)からすべて選べ (2) 電子配置が Ar 原子と同じであるイオンを,下の(ア)~(ケ)からすべて選べ。 ( ) (1) Cat(2) CI (x) F-(オ) K+ (カ) Li (4) Mg2+ (7) Na+ (ケ) 05- -36 26 イオンの電子の数 次の各イオンについて、下の問いに答えよ。ただし、Feの 番号は26, Br の原子番号は35である。 (a) Fe's (b) Br (c) HO+ (B)それぞれのイオンの名称を答えよ。 (d) OH (e) CO それぞれのイオンに含まれる電子の総数を答えよ。

中学2年 数学の問題です 例題のやり方で100分の〜と考えているのですが答えが出ません 多分やり方が違います 解説をお願いします🙇🏻‍♀️‪‪´- 出来れば早めだと嬉しいです。

2 (1) 太郎さんと花子さんは 、こまつなのごまあえをつくることに なった。 こまつなといりごまを混ぜ合わせ、1人分のごまあえ65gにカル シウムが150mg含まれるようにつくりたいと考えた。各食品に含まれるカ ルシウムの量は表のとおりである。1人分のこまつなといりごまはそれぞれ gにすればよいか。 食品名 食品100g当たりの カルシウムの量 150mg 1200mg こまつな いりごま 文部科学部「日本食品から作成

中学2年 連立方程式の利用の問題です。 大問1の(1)と大問2の式を出してみたのですが解が出せません。 大問1の(2)はそもそも分からないので、この３問の式と答えを教えてください🙇‍♀️

「練習問題 「40円不足した。 そこで、Aを2個とBを5個買うことにしたら、 代金はちょうど1300円になった。ケー 4019年間を持ってケーキを買いに行った。2種類のケーキA、Bを、Aを4個とBを3個買おうとしたところ の1個の値段はそれぞれいくらか。 4x+3y=1340 2x+5y=1300 (2)ある中学校の2年生120人全員を22のグループに分け、各グループの人数が5人または6人になるようにし たら、ちょうど全員を分けることができた。5人のグループと6人のグループの数をそれぞれ求めよ。 2 表は,レタスとトマトのそれぞれ100gあたりにふくまれるカルシウムとビ タミンCの量である。 この2つの野菜を使ってカルシウムを75mg ビタミ ンCを90mgふくむサラダをつくるには、レタスとトマトをそれぞれ何g使え ばよいか。 20x+10y=75 6%+18g=90 カルシウムビタミンC レタス 20mg 6mg トマト 10mg 18mg Wing

黄色線のとこなんですが、答えの1.08がよく分かりません 至急お願いします

り、体Aと気体Bが発生した。 <実験ⅡI〉 黒色の酸化銀 1.16gを試験管に入れ, 図2のような装置で加熱 したところ、 気体Cが発生した。一定量の気体Cが集まったところでガ ラス管を水から取り出して加熱をやめた。 加熱後の試験管内には1.10g の物質が残っていた。 (1) 気体 A~Cのうち,1つだけが異なる気体である。 それ はどれか, 書け。 また, その気体を発生させる別の方法を, 図2 次のア~エから1つ選び, 記号を書け｡ 酸化銀 ア 亜鉛にうすい塩酸を加える。 イ 石灰石にうすい塩酸を加える。 ウ 二酸化マンガンにオキシドールを加える。 エ塩化アンモニウムと水酸化カルシウムの混合物を加熱 する｡ は CH (2) 実験Ⅰで発生した, 気体Aと気体Bを反応させて、電気エネルギーを直接取り出す装置が、 気自動車やビルなどの電源として実用化されている。 ① このような装置を何電池というか｡ ② 電気エネルギーが発生している間に起こっている化学変化を, 化学反応式で表せ。 (3) 実験ⅡIで行った図2のような気体の集め方を何というか。 気体A (4) 実験ⅡIの終了後に,試験管内に残った物質を,同様の装置を使って気体が発生しなくなる でじゅうぶんに加熱した。 加熱後に試験管内を確認したところ、白色の物質が1.08g残っていた。 ① 試験管内に残っていた白色の物質が,酸化銀とは別の物質であることを確認する方法はどれ か。 次のア~エから1つ選び, 記号を書け。また, その方法でどのようなことが観察される か、書け。 ア水を加えた後, フェノールフタレイン溶液を加える。 イ 薬さじなどのかたいものでこする。 ウ 磁石を近づける。 エ塩化コバルト紙をつける。 ② この結果から,実験ⅡIが終了したとき, はじめにあった1.16gの酸化銀のうち何%が完 ずに残っていたと考えられるか, その値を求めよ。 (3) (4) ガラス管 → 燃料電池の反応では水しか排出されないので環 境に対する悪影響が少ないと考えられている。 ② 水の電気分解とは逆の化学変化が起こる。 2H2 + O2 2H2O + 電気エネルギー 酸素は水にとけにくい気体である。 ① 試験管内に残った物質は銀である。 金属には,か たいものでこすると, 光りかがやく性質 (金属光沢) がある。 ② 酸化銀がすべて分解された場合, 酸素は 1.16-1.08=0.08 [g] 発生する。 実験ⅡIでは 1.16-1.10=0.06[g] が発生したので,0.02g分の 酸素がまだ残っており, この量は, 分解前の酸素全 体の0.02 0.08 = 0.25より, 25%にあたる。 した がって, 酸化銀全体も25%が分解せずに残っている。 気体C、 2 (1) バトンが手の皮膚感覚器官)に触れる→感覚神経→脊 髄→脳の順に伝えられ, 脳が命令を出す。 脳から出された会合は 運動神経 筋肉の 5

解説お願いします🙇‍♀️ 100gに20mgのレタスのカルシウムからどのように 式にするのかが、分かりません💦

(3) 右の表は,レ タスとトマトの それぞれ100g あたりに含まれ るカルシウムとビタミンCの量を示しています。 この2つの野菜を使って, カルシウムを75mg, ビタミンCを90mg 含む料理を作るには, レタスと トマトをそれぞれ何gずつ使うとよいですか。 レタス トマト カルシウム(mg) ビタミンC(mg) 6 20 10 18

この問題を教えてほしいですm(_ _)m💦💦💦

太郎さんと花子さんは調理実習で, こまつなのごまあ えをつくることになった。 こまつなといりごまを混ぜ合 わせ、1人分のごまあえ 65g にカルシウムが150mg含ま れるようにつくりたいと考えた。 各食品に含まれるカル シウムの量は表のとおりである。 ①,②に答えなさい。 ① 1人分のこまつなをxg,いりごまをygにするとして, 連立方程式をつくりなさい。 ) {} ) 食品名 食品 100g当たりの カルシウムの量 こまつな 150mg いりごま 1200mg (文部科学省 「日本食品標準成分表 2015年版」 から作成)

「連立方程式」という単元です‼️ チャレンジ問題です‼️ 教えてください！

チャレンジ! 思・判・ 20点 /20 14 太郎さんと花子さんは調理実習で, こまつな のごまあえをつくることになった。 こまつなといり ごまを混ぜ合わせ, 1人分のごまあえ 65gにカルシ ウムが150mg含まれるようにつくりたいと考えた。 各食品に含まれるカルシウムの量は表のとおりであ る。 1人分のこまつなといりごまをそれぞれ何g にすればよいかを求めなさい。 (岡山) 食品名 こまつな いりごま こまつな 食品 100g当たりの カルシウムの量 150mg 1200 mg いりごま ヒントのこまつなに含まれるカルシウムは, IC 100 ×150(mg) と表せる

数学　方程式の利用です （2）、（3）が分からないので教えてください‼️

って F (2) 調理実習で, こまつなのごまあえをつ くることになりました。 表のようなこま つなといりごまを混ぜ合わせ, 1人分の 1 897C+90y=180 食品名 こまつな いりごま 7-90X+907¥ = 180 (2) 食品 100g当たり のカルシウムの量 150mg 1200mg ごまあえ 65g にカルシウムが150mg含 まれるようにしたいとき, 1人分のこまつなといりごまをそれぞれ何g に すればよいですか, 1人分のこまつなをxg, いりごまをyとして連立 方程式をつくり, 求めなさい。 <岡山改 > (3) (3) 生徒全員が, 2種類の体験学習 A, B のいずれか一方に参加します。 A, Bそれぞれを希望する生徒の人数の比は1:2でした。 その後, 14 人の生 徒がBからAへ希望を変更したため, A, B それぞれを希望する生徒の 人数の比は 5:7 となりました。 体験学習に参加する生徒の人数は何人で すか, 求めなさい。 〈愛知〉

回答お願います 急ぎです💦泣

自転車で進んだ道のり のみ = g+ 4点 /0 km, 走った道のり 4 km ある町の図書館で, 4月と5月について, 中学生と高校生の利用者数を調べた。4月は中学生と高校生合 わせて480人であった。5月は4月に比べて, 中学生が10%減り, 高校生が10%増えたので, 高校生が中 学生より 68人多かった。 4月の中学生と高校生の利用者数をそれぞれ求めなさい。 ロ ズ+こ480 90 T6 + " Z68 中学生 人,高校生 4点 人 9xt11gこ10xt680 - で十き 680 てryニF80 100gあたりにふくまれる量(mg) 山右の表は,トマトとレタスのそれぞれの100gあたりにふくま ビタミンC (mg) カルシウム れるカルシウムとビタミンCの量を表している。この2つの野菜 (mg) を使って, カルシウムを64mg, ビタミンCを60mg ふくむサラ トマト 8 16 レタス 20 6

回答お願います 急ぎです💦泣

8 受モ19:/えf680 てHlg= 680 中学生 人,高校生 左の表は、トマトとレタスのそれぞれの100gあたりにふくま 100gあたりにふくまれる量(mg) てるカルシウムとビタミンCの量を表している。この2つの野菜 ビタミンC (mg) カルシウム 三使って、カルシウムを64 mg, ビタミンCを60 mg ふくむサラ (mg) トマト 8 16 ゴをつくるとき,トマトとレタスをそれぞれ何g使えばよいか。 トマト X ヒタン レタス 20 6 e 4点 トマト g,レタス g 右の表で、どの縦, 横, 斜めの4つの数を加えても,和が等しくなる ようにしたい。次の問いに答えなさい。 7 の 4 2. ○にあてはまる数を求めなさい。 の 4 -1