3番はなぜ「0ジュール」なんですか？

5 物体を用いて実験を行った。 1~7の問いに答えなさい。 ただし, 100gの物体にはたらく重力の大 きさを1とし、空気の抵抗は考えないものとする。 〔実験〕 図1のように, 水平面と点Aでなめらかにつ ながった斜面X がある。 水平面上の点Aから点B (AB間は 40.0cm) までは, 物体に摩擦力がはたらく 面である。 質量が250gの物体を, 斜面 X 上のいろ いろな高さから滑らせ, 点Aを通過 物体の高さ[cm] 後, 静止するまでに, AB間を移動した AB間を移動した 距離を調べた。 表は, その結果をまとめ 距離〔cm〕 たものである。 ただし, 斜面 X では物 体に摩擦力ははたらかないものとする。 実験で使用した物体にはたらく重力の大きさは何か。 2 実験で、物体が斜面 X 上を滑るあいだの様子について, 正しく述べている文はどれか。 ア~エか ら1つ選び, 符号で書きなさい｡ ア 物体にはたらく力の大きさはだんだん大きくなるが, 物体の速さは変化しない。 イ物体にはたらく力の大きさはだんだん大きくなり, 物体の速さはだんだん速くなる。 ウ物体にはたらく力の大きさは変化せず, 物体の速さも変化しない。 エ物体にはたらく力の大きさは変化しないが, 物体の速さはだんだん速くなる。 3 実験で,物体を8.0cmの高さから滑らせたとき, 滑り始めてから静止するまでに,物体にはたら く垂直抗力が物体にした仕事は何Jか。 4.0 ものさし 物体 斜面X 図1 摩擦力がはたらく面 B 8.0 12.0 表 16.0 水平面 20.0 7.2 14.4 21.6 28.8 36.0 日こ (PF

なんでアが答えなんですか？

7 図2のように, ABの中点Cで摩擦力がはたらかな斜 面Yをなめらかにつなげ, 同様の実験を行った。 物体を 斜面 X 上の 18.0cmの高さから滑らせたとき,点A, 点Cを通過後, 物体は斜面Y を何cmの高さまで上がる か。 ア~エから最も適切なものを1つ選び, 符号で書きなさい。 ア 6.9 cm イ 12.4cm ウ 18.0cm 斜面X A 図 2 I 32.4 cm 斜面 Y B

計算方法を教えてください✨

1 5 ばねAを12.0cm のばすには何Nの力が必要か。 ばねAを16.0cm のばすには、 何gのおもりをつ 50gのおもりをつり下げたとき, ば cmか。 6 7 り下げればよいか。 このばねAの長さは何 ねA全体の長さが17.0cmになった。 16 0.1

1（1）計算の途中式が分からないので教えてほしいです。

7 ア 5Ω 電流と磁界 [標準]-2 抵抗が同じ大きさの電熱線P･Qやコイルなどを用意して。 図12のような回路をつくった。あとの問い 北4- 方位 イ 20Ω 磁針 電熱線Q 図2の回路のスイッチを入れると, コイル 方の端に置いた方位磁針の針はどの向 れるか。 次のア~エから選び,記号で 電熱線P コイル (1) 図1の回路のスイッチを入れたところ, 電圧計は 16.0V を示し, 電流計は図3のようになった。 電熱線P の抵抗は何Ωか。 次のア~エから選び,記号で答えなさい。 なお、電流計の-端子は 500mA につながって ☆① ア 2 20 loutnbutun haddantul luntuont 40 100 ウ30Ω 10 イ 30 50mA エ 50Ω ウ I

中1理科です。 表の　ばねののび　はどうやって求めれるんですか？解説お願いします🙇🏻‍♀️

0.4 0735 B 5. 図1のような装置を用いて, 1個20gのおもりを1個、2個･･････とふやしていったときのばね 図2 ののびとの関係を調べた。 表は, そのときの結果をまとめた ものである。 これについて,次の問いに答えなさい。 ただし, 100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとする。 0.2 図 1 表 おもりの個数 力の大きさ [N] ばねの長さ 5.0 [cm] ばねののび[cm] 00000000000000 17" ity 0 1 2 3 4 5 0 0.2 0.4 20.6 0.8 1.0 1000cm/ 5.8 6.7 7.4 8.2 9.0 08172.4324.04 ひ 14cm S 3 0 0 Q.2 40:608

⑵〜⑷の答えがどうしてそうなるのかわかりません。 解説お願いします🙇🏻‍♀️

(2) 図2のようにばねにおもりをいくつかつるすと, ばねの長さは図1と 同様に11cmとなった。 つるしたおもりの個数は何個か。 (3) (2)より。 図1でばねを引く力の大きさは何Nか。 (4) このばねに100gのおもりをつるしたときのばねの長さは何cmか。 - 40- (2) (3) (4) A 5 個 N CI

⑦番を教えてほしいです。 答えが、1時間に110回振動する音　なんですけど何でこの答えになるんですか。

(5) 音の高 ⑥ ④ の単位 「Hz」の読み方を書け。 7 ギターの2弦 (太い方から2番目の弦) を弾くと, 110Hzであった。 「110Hz」とは何を表しているか。 「110」という言葉を使って簡単に書け。 -37-

理科の凸レンズの単元なんですけど こんな基礎問題受験前に混乱してしまって 答えと解説見たんですけどちょっと文が固くて、、 分かりやすい解説をどなたかお願いします🙏🏻

5 Kさんは、凸レンズによってうつる像について調べて、次のKさんのレポートにまとめました。 問1~問5に答えなさい。 ( 19点) Kさんのレポート 課題 1 物体,凸レンズ,スクリーンの位置をそれぞれ変えると、スクリーンにうつる像はどうなるだ ろうか。 実験 1 (1) 光源,物体(透明なガラス板にFとかいたもの), 凸レンズ, スクリーンを図1のように 一直線上に並べ, 凸レンズの位置を固定した。 (2) 物体とスクリーンの位置をいろいろ変えて, スクリーンにはっきりした像がうつるときの 位置を調べた。 (3) はっきりした像がうつるときの凸レンズと物体の距離 X, および凸レンズとスクリーン の距離Yを測定した。 EX スクリーン 30 Y X 2 Y> ma0 > 150 01308 04>**01# X < 30 cyc 凸レンズもお聞き x>302y 図1 物体 透明なガラス板に FFとかいたもの und Nota 光源 調べてわかったこと OX = Y = 30cmのとき, 物体と同じ大きさの像がスクリーンにうつった。 OX> 30cm > Y のときや, X < 30cm <Y のときにスクリーンにうつった像は,物体と は大きさがちがっていた。 物体が凸レンズからある距離より近くにあるときは, スクリーンに像がうつらなかった。

「それぞれの最小目盛りの1/10まで読み取ろうとはどういう意味ですか？

3 1300V, ②15V, ③3Vの-端子にそれぞれつないだときの, 電圧計の値を読みとろう。 それぞれ最小目盛りの 1710 まで読みとろう。 A 100 5 0 1 [ 100 200 300 10+ 2 3 15 100 ·lillah 5 100 JV 1 ( 2 200 lilililil+ 15 3 300円 C 100...... 5 100 IV 0 [ 1000) 40 ( 5 10 JV 2.00 IV ( 11.00 •{ / 10 ]V ® ( 0.4.0 JV 3 ( 2,20 200 10 220 300 15 3 V JV V

英語の長文読解についてです、、。 写真一枚目の長文について写真二枚目の問題が分かりません！ 答えは書いてある通りなんですが、なぜthat、を入れるのかを教えてください！ 私は「IT tells us we can all be friends.」だと思ったんですけど…、、

を示します 。 ) 次の英文を読み、 あとの設問に答えなさい Habitat is a *nonprofit organization that helps people who need houses. In the writing T↑ld, below, Mariko Asano talks about her experience as a Habitat volunteer. She has traveled to *the Philippines three times to help build houses for people who need them. I am 24 years old, and I grew up in Nishinomiya, Japan. A few years ago, I went to *Negros Island in the Philippines as a Habitat volunteer. This was my first trip to the Philippines a a volunteer. For me, the idea of building somebody's house abroad was very exciting. The vhuis P to chare to bru as a student next year I returned to Negros Island as a Habitat volunteer. This time I went as a leader with 28 classmates from my university. or og od bebloeb you w Both the staff and the families on Negros Island became friends of the work team which I led. Meeting these people was wonderful for each of us. Their lifestyle taught us the meaning of life. The people also taught us the more important things in life, such as spending time with your family, friends, and neighbors; helping each other; and giving thanks for the people around you. These things are sometimes forgotten in a convenient and rich country like Japan. We thought we came to the Philippines to help the *Filipino people, but they actually helped us. They kindly gave us their food, space, and hearts. no Deten sill oly OST and When I took my third trip to the Philippines as a Habitat volunteer, I stayed in a house with young people from around the world. In my group, there were Filipinos, Americans, Indians, Koreans, and Japanese. We worked hard together to complete a house for a family. Even now we are good friends and we are connected across the world. Some of them are working as Habitat volunteers in different countries. Habitat brings people together and teaches us that people all over the world care about each other. Habitat sends the very important message that we can all be friends. Being a part of Habitat has changed my life. I have learned that I can make a difference in the world. [ SELECT READINGS] the Philippines: フィリピン (7) nonprofit organization: * (NPO) Negros Island: ネグロス島(フィリピンにある島) 1 英文の内容に関して、 次の文を完成させるのに Filipino : フィリピンのフィリピン人