どうして三角形の底辺が4になるのか、 経緯が分かりません... 1枚目は問題の図、2枚目は模範解答に書いて あった図です。

教えてください

質量パーセント濃度 10%の食塩水A と質量パーセント濃度 20%の食塩水B がある。この2 つの食塩水を混ぜ、質量パーセント濃度 12%の食塩水を 300g 作りたい。A、B 2 つの食塩水 をそれぞれ何 g ずつ混ぜたらよいか、答えよ。 8

2行目の意味がよくわかりません。 教えてください。

NNドッン。 (③ 星の年周運動の動き > 同じ時記に見ていくと、 1 ヶ月で 30 度、東から更へ移動。 > 同じ位置に見えるのが、 1ヶ月で2叶間はやくなる。

(7)ってどうやって答えはわかるんですか？ Pです

「 3 」 右図は、ヒトの肺とそ (1) 鼻や口から吸いこまれた それぞれ何というか。 (2) Cは枝分かれしたBの先についている小さき なふくろで ある。Cを何というか。 (3) Cを網の上且のようにとり巻いている、 細い血管を何と いうか。 の一部を拡大した模式図です。 空気が通る、A・Bの部分を (4) (⑬ の細い笑坂から、Cの中へ出される気体は何ですか> (5) Cの中の補気から、(9③ の細い血管を流れる血六に (6) Cが多数あることによ (7Z) P・Qは血液の流れを って、効率よく 気体の交換 示している。酸素を多く含 とり入れられる気体は何ですが*。 ができるようになっている。 それは む血液の流れはP・Qのどちらが。 なやぜるヵ

(4)の答えは二酸化炭素 (5)の答えは酸素です。 よくわからないので詳しく教えてほしいです。

3 | 右図は、ヒ トの肺とその一部を拡大した模式図です。 鼻やロから吸いこまれた空気が通る、A* Bの部分を それぞれ何というか。 Cは枝分かれしたBの先についている小さ なふくろで ある。Cを何というか。 (3) Cを網の目のようにとり巻いている、細い血管を何と いうか。 (4) (3 の細い血辻から、Cの中へ出される気体は何ですか。 (5) Cの中の空気から、(3) の細い血管を流れる血液にことり入れられる気体は何ですか。 (6) Cが多数あることによって、効率よく気体の交換ができるようになっている。 それはなぜ (1) (2)

（2）・（3）の問題をできるだけ早く教えてください！！ 公式や式をきっちり教えてください お願いします🤲🤲🤲

CO 飽和水 燕気量|4.8 15.215.6| 6 |6.416.817.317.718.318.819.4| 10 (3】 の計 12 113114|15116|17118|19120121122123 飽和水 燕気量|10.7|11.4|12.1|12.8|13.6|14.3|15.4|16.3|17.3|18.3|19.4|20.6| (⑧⑨ 気温 CC) 24 | 25 | 26 | 27 128 | 29130131 132 133 134 135 飽和水 燕気量|21.8| 23 |24.4|25.8|27.2|28.8|30.4| 32 |33.835.6|37.6|39.6| (1①) 1m?に含まれる水蒸気量が2.4gで、飽 和水蒸気量が8.3gの空気の湿度を求め よ。 (②) 気温19?Cで1m?に含まれる水蒸気量が 7.7gの空気の露点を求めよ。 (⑬) 気温30?Cで1m?に含まれる水蒸気量が 20.6gの空気を9?Cまで冷やしたときに 1m?中、何gの水滴が生じるか。

理科の問題で図があって説明したり計算したりする問題あるじゃないですか。(大問が繋がっていく形式で最初の問題がわからないと全部解けないやつ)。それってどうやって対策したらいいでしょうか？毎回最初が分からないから、２５点くらい落としてしまいます。

取り組み方の③が分からないです。 ①は画像2のことです。

ますので、興味をもっためなたは、ぜひび挑湯してみてください。 人 田 http://ww city.sapporo. jp/shimin/heiwa/koryuhtml 人 銀 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日5月15日分) 【数学】 内容> 整数の性質を調べ、その人性質を証明しよう。 連続する 2 つの偶数の積に 1 を加えるとどんな数になる?ー く取り組み方> ①⑪ 教科書 P386 のQの| |をうめて、結果からどんなことがいえるかを予想して みよう。 ② ①で予想したことを、文字式を使って証明しよう。証明を「取組シート」やノー トに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) ⑧ @②@の征明から、①で予想したこと以外にどんなことを読み取ることができるか、 「取組シート」やノートに書いてみよう。 ④ 「連続する 2 つの偶数の積に 1 を加える」という問題の条件を変えた場合、どん なことが予想できるか調べてみよう。 また、そのことを証明してみよ う。 証明を「取 組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) く学習のヒント> ① 2X4+1=ー9、4X6二1王25、6X8十1王49…なので、9、25、49…はど んな数なのか考えてみましょう。 ② 教科書P37 では、①の予想を「奇数の2乗」としたときの証明が、途中まで示さ れているので、この続きを考えてみましょう。これまでに学習 した展開と因数分解 を使うことがポイントです。 ①の予想を「奇数の2乗」以外にした人は、教科書 P37 の証明の「したがって」 の後をどのように変えればよいか考えてみましょ う。 読み取りをするために、変形した式に着目してみましょう。( ) の中の式は、 どんな数を表しているでしょうか。 ①で予想したこと以外に読み取れることが思いつかないり場合は、さらに別の形 式を変形することができないか考えてみたり、もう一度①に戻って、他に言えるこ とがないか考えたりしてみましょ う。 ④ 「連続する 2つの偶数の積に 1 を 加える」という問題の下線部のうち、 1つ変えるだけでも新たな問題になります。 問題をつくったら①と同様に具体的な 数で予想してみよう。もし、うまく予想できなかったら、条件を変えて再度挑戦し ましょう。 例えば、「偶示」を「奇雪」に変えたときに、①て③で調べたことが言えるか考 えてみましょ う。 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日一5月15日分) 【理科】 内容> PENGNIE 3 る「植物の有性生殖」はどのように進んでいくか考えよう。

この問題教えてください🙏 途中式お願いします

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理科ですが数学のようです｡ でもやっぱり理科です｡ 解ける方､お願いします｡ 比例式をつくり､ｘの値を求めなさい｡ という問題なのですがア～エの順番が よくわかりません｡ｘもわからないです｡ よろしくお願いします｡