ここのhas isの訳し方教えてください🙏（5）です

(4) (5) teacher who is respected by everyone. Mr. Mr. Brown is a teacher everyone These are the stories written by the famous writer. the famous writer These are the Mike's racket is nice. The racket Mike 14 made 4 (1) Miho (2) Tom took (3) that / respects (4) stories/wrote (5) which / has is nice. Thas is

(2)のc〜e間の解き方わかりません教えてください😭

4 図12は,斜面を下る台車の運動を1秒間に60回打点する記録 タイマーを使って, 斜面の傾きを変えて調べた記録の一部である。 (1) 15.2-1.3 図 1 ab 2008-5.2 図2 0 1.3 5.2 11.7 (数字はa打点からの距離を表している) |-······· .... IN 1 STEA 6打点で 0.1秒 . 26.8 [cm] 1打点は 秒 図1のaからeまでは,何秒間の記録ですか。 ■ 図1のb~c間, c〜e間の台車の平均の速さはそれぞれ何cm/sですか。 (3) 60 (2) 0.4 秒間 bc間 39cm/s 78cm/s ① 一定である。 c〜e 間 ウ (=

(3)で答えはなぜ　エ　になるのでしょうか？ 　interestedとexcitingの違いもよくわかりません 誰か教えて欲しいです！

3 次の文の (1) How に適する語(句)を下のア~エから1つ選び,記号で答えなさい。 do you drink green tea in a day? 1 high many 7 often (2) One of my friends ア live (3) Yesterday's baseball game was very 7 crying 1 interested tired 1 lives in Australia. I far are living I have lived I exciting ( <神奈川 > :) )

なぜ52.2%になるかわかりません。やり方を教えてください。（2）の（a）です。

2 次の実験について, あとの各問いに答えなさい。 ( 5点 ) しょうさん 〈実験〉 硝酸カリウムと塩化ナトリウムについて, 水の温 度によるとけ方のちがいを調べるために,次の ①,②の実験 を行った。 ① 試験管A, Bに水を5.0cm²(5.0g)ずつ入れ, 図1の ように試験管Aに硝酸カリウム 3.0g を,試験管B に塩化 ナトリウム 3.0gをそれぞれ入れた。 その後, 試験管A, Bを加熱し、ときどき水溶液をふり混ぜながら、水溶液の すいよう 試験管A ほうわ 温度を60℃まで上げ, 試験管A,Bの中のようすを観察した。 ② 水 5.0cm(5.0g) を入れた試験管Cに硝酸カリウムをとかし, 60℃の飽和水溶液を用意し た。 試験管Cの飽和水溶液の温度を20℃まで下げ, 試験管Cの中のようすを観察すると,試 験管Cの水溶液にとけていた硝酸カリウムが, 水溶液の温度を下げることで, 固体として出て きた｡ 硝酸カリウム -水 塩化ナトリウム 試験管B

2(1)の式お願い致します。

はままつ ⑩ 2 表は, 浜松 ( Ocm あたみ 熱海間の東海道新幹線の時刻表の一部 を示したものです。 ■ 1 浜松 熱海間の平均 P31 ④ の速さは何km/hですか。 4 小数第1位まで求めな さい｡ TEA 浜松駅からの きょり 距離 [km] 0 1 浜松 静岡 78 183.6 km/h) 熱海 153 21の速さを秒速で表すと, 何m/sですか。 ( St 出発時刻 10:11 10:37 11:01 m/s) 3 新幹線の速度計が示す 「ごく短い時間の速さ」 を何 といいますか。 (瞬間の返 ) B 記録タイマーを使い, さまざまな運動を記録しました。 図はそのときに記録された 図2 図 P38 EE IP38 FLA P38 EB P38 3 こ 台車 グラ たてじ も書 (た の と 45 て、 関係 しな 5 と

英語の長文読解についてです、、。 写真一枚目の長文について写真二枚目の問題が分かりません！ 答えは書いてある通りなんですが、なぜthat、を入れるのかを教えてください！ 私は「IT tells us we can all be friends.」だと思ったんですけど…、、

を示します 。 ) 次の英文を読み、 あとの設問に答えなさい Habitat is a *nonprofit organization that helps people who need houses. In the writing T↑ld, below, Mariko Asano talks about her experience as a Habitat volunteer. She has traveled to *the Philippines three times to help build houses for people who need them. I am 24 years old, and I grew up in Nishinomiya, Japan. A few years ago, I went to *Negros Island in the Philippines as a Habitat volunteer. This was my first trip to the Philippines a a volunteer. For me, the idea of building somebody's house abroad was very exciting. The vhuis P to chare to bru as a student next year I returned to Negros Island as a Habitat volunteer. This time I went as a leader with 28 classmates from my university. or og od bebloeb you w Both the staff and the families on Negros Island became friends of the work team which I led. Meeting these people was wonderful for each of us. Their lifestyle taught us the meaning of life. The people also taught us the more important things in life, such as spending time with your family, friends, and neighbors; helping each other; and giving thanks for the people around you. These things are sometimes forgotten in a convenient and rich country like Japan. We thought we came to the Philippines to help the *Filipino people, but they actually helped us. They kindly gave us their food, space, and hearts. no Deten sill oly OST and When I took my third trip to the Philippines as a Habitat volunteer, I stayed in a house with young people from around the world. In my group, there were Filipinos, Americans, Indians, Koreans, and Japanese. We worked hard together to complete a house for a family. Even now we are good friends and we are connected across the world. Some of them are working as Habitat volunteers in different countries. Habitat brings people together and teaches us that people all over the world care about each other. Habitat sends the very important message that we can all be friends. Being a part of Habitat has changed my life. I have learned that I can make a difference in the world. [ SELECT READINGS] the Philippines: フィリピン (7) nonprofit organization: * (NPO) Negros Island: ネグロス島(フィリピンにある島) 1 英文の内容に関して、 次の文を完成させるのに Filipino : フィリピンのフィリピン人

meとdoの間にto入れても良いんですかね？56番です！

52 53 54 I woul But if it rains tomorrow. I didn't go out because the weather was bad. I know (that) Jim is from Canada. I don't know where he lives. 55 I have been walking for an hour. 56 My sister helped me do my homework. 57 IfI could speak Chinese, I could talk with Lin in Chin 58 I wish I were a bird.

この問題の（4）教えてください

5 6 〔分] (1) 流れる向きが周期的に変化している電流を, 交流という。 家庭のコンセントに供給されている電流は, 交流である。 な お、乾電池の電流のように、一定の向きに流れる電流は,直 流という。 (2) 消費電力が1200 W の状態で使用したときは12A, 消費 電力が600W の状態で使用したときは6Aの電流が流れる。 (3) 600 〔W〕 x 30[s] = 18000[J] (1) 同じ大きさの電圧を加えたとき, 抵抗が小さいほど流れ る電流は大きくなり, 電力も大きくなる。したがって, 抵抗 が小さい電熱線Aのほうが, 電熱線Bよりも電流は多く流 れ 電力は大きい (2) 電熱線Aに流れる電流は, 6 (V) 2[Ω] は, 3 [A] × 6 [V] = 18〔W〕 となる。 これより, 5分間電流 を流したときの電熱線の発熱量は, 18 〔W〕 × 5 × 60 [s] = 5400〔J〕 (3) 電熱線Aに加える電圧を3Vにしたときに流れる電流の 大きさは1.5A なので、電力は1.5〔A〕 ×3〔V〕 = 4.5〔W〕に なる。電力の大きさが1になるので、水の上昇温度も 1/4に = 3 〔A〕 なので、電力 なる。 図3より6Vのとき､電流を5分間流すと8℃ 上昇して いるので,3Vのとき､電流を5分間流すと2℃上昇するこ とがわかる。したがって (0.0) と (52) の2点を通る直線 を引けばよい。 (4) 並列回路では、加わる電圧の大きさは一定なので水の上 昇温度は, ビーカー Ⅰ >ビーカーⅡIである。 また, 直列回路 では, 流れる電流の大きさは一定なので、電熱線Aに加わ る電圧よりも電熱線Bに加わる電圧の方が大きいため、水 の上昇温度は, ビーカーⅣ>ビーカーⅢである。 直列回路全 体の抵抗の大きさは, 4 + 2 = 6 [Ω]なので, 回路全体に流 6 (V) =1 [A] であるから, ビーカー 6 [Ω] れる電流の大きさは, Ⅳの電熱線Bの電力は4W。 ビーカーⅡIの電熱線Bに流れ 6 〔V〕 = 1.5 〔A〕 なので, 電力は9W で 4 [Ω] る電流の大きさは あるから 水の上昇温度は, ビーカーⅡI>ビーカーⅣVである ことがわかる。したがって, 水の上昇温度を大きい順に並べ ると, I > ⅡI>Ⅳ> ⅢIとなる。 図 消費電力が から1つ選び、 何Jになるか｡ 電熱線 B (4Ω) BAX3V A (① 電熱 熱 電熱 電熱

（４）がわからないです！説明お願いします🙏🙏

4 次のI~Ⅳの化学変化について,あとの問いに答えなさい。 Ⅰ 酸化カルシウムに水を加えた。 かっせいたん ⅡI 鉄と活性炭の混合物に食塩水を加えた。 Ⅲ クエン酸と炭酸水素ナトリウムの混合物に水を数滴加えた。(2 Ⅳ 塩化アンモニウムと水酸化バリウムの混合物に水を加えた。 □(1) I~IVの化学変化では,どの場合も反応によって熱が出入りしている。 化学変化が起こるとき,温度が上がる反応を何というか。 □ (2) IVの化学変化で発生する気体は何か。 その化学式を書け。 □ (3) 反応によって熱を吸収し、温度が下がる化学変化はどれ からすべて選び, 番号で答えよ。 (4) お菓子のふくろの中にはお菓子が酸化しないで長持 ちするように右の図のような脱酸素剤が入れられてい ることがある。 □① 脱酸素剤は上のI~Ⅳのどの化学変化を利用して いるか。 PHOTOR 上の I~ⅣV か。 れませ O NOT EXT せん STEAT せん) たべられません DO NOT EAT ません DO NOT EAD たべられませんたべられません DO NOT EAT 4 (1) P □ ② 1② 脱酸素剤を入れると, お菓子が酸化しないのはなぜか。 簡単に書け。 (3 たべられません たべ DO NOT EATO せんた

問5の問題について教えてください！ちなみに答えは100g増えるです。

3 浮力 物体にはたらく力を調べるため、図1のような, 同じ金属でできた物 体A(質量300g, 底面積20cmの円柱) と物体B (質量420g, 底面積20 cmの円柱)を使って実験を行った。 これについて, 問1~問5に答えな さい。ただし、質量100gの物体にはたらく重力の大きさを1とする。 また、糸の重さや体積, 物体の底面が水面と接しているときの水から物 体にはたらく力の影響は考えないものとする。 (富山県・改) HELIOTHO オ カ 実験 1 ア 図2(a)のように, 水そうに水を入れ, その 水面と物体Aの底面が接するように物体Aを ばねばかりにつるした。 図2 (b)のように, 水面と物体Aの底面が平 行になるようにしながら, 物体Aを水中にゆ っくりとしずめた。 水面から物体Aの底面までの距離とばねば かりの値との関係を調べ, グラフにしたところ, 図3のようになった。 実験 2 図2 ばねばかり 糸 物体A 物体Aを物体Bにかえ, アイと同様の操作を行い, 水面から物体Bの底面までの距離と物体Bにはたらく浮 力の大きさの関係を調べた。 この実験をしているとき, 物体Bが水そうの底につくことはなかった。 実験3 水そう 図4(a) のように, 水が入った水そうを台ばかりにのせ, 水面と物体Aの底面が接するように物体Aをばねばかり につるした。 図4(b)のように, 物体Aの底面が水そうの底につかな いように物体Aを水中に完全にしずめた。 (a) 図 ばねばかりの値 水 図3 (N) 3 2 1 図 図4 1 物体A 台ばかり 3 (b) 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 水面から物体Aの底面までの距離 [cm] (a) 物体B 水 水面から物体Aの 底面までの距離 Ma (b) 図1において、物体A,Bは垂直方向に板から力を受けている。 この力を何というか、その名称を書 か, 求めなさい。 間3 ⑦において, 水面から物体Aの底面までの距離が2cmのとき、物体Aにはたらく浮力の大きさは何N か。グラフにかきなさい。 問4 エにおいて, 水面から物体Bの底面までの距離と物体Bにはたらく浮力の大きさとの関係はどうなる 問5 実験3において, 図4(a)の状態から図4(b)の状態にしたとき, 台ばかりが示す値はどうなるか｡ 例に ならって書きなさい。 ただし, 台ばかりの目盛りの単位はgである。 例 「○○g増える」「△△g減る｣ 「変わらない」 frombe 0902. THE HOUSE |問 1 問2 問3 問4 問5 23. 垂直抗力 1500- Pa N 0.4 (右のグラフに記入) PRE 浮力の大きさ N (N) 4 3 2 420000 0.993 2100 Pa CRUS 5 4. 3 6