結構急ぎ💦です… この写真の問題の(4)の解き方がよくわからないので教えてほしいです！色々くだいて教えてくださると嬉しいです。

96 TA 地点 杵築市(大分県) 砥部町(愛媛県) つるぎ町(徳島県) 田尻町(大阪府) 早川町(山梨県) 2 地震による地面の揺れの伝わり 各地点の写が届くまでの時間を図からそれぞれ読みとる。 各地点の 時間を求める。 ●軸は、地震が発生してからの時間(秒)を表す。 震源からの距離 ㎞ (km) 800円 600円 400+ 200- 100 P波 つるぎ町 )での 地震計の記録 TOOK (1) 表の①~④にあてはまる数値を書きなさい。 初期微動継続時間 からの距離340km 150 200 源からの距離 100km 220km 340km 460km 760km 2500 S波 100 早川町 田尻町 つるぎ町 砥部町 杵築市 (大分での 源からの距離100km/ 150 2001 (2) 左の図は, 5地点の地震計 の記録をまとめたものです。 しんげん 震源から遠くなるほど, ①揺 れ始める時刻はどうなります か。 また ② 初期微動継続時 50 100 150 200 250 間はどうなりますか。 地震発生後 P波、S波が届くまでの時間 [s] (3) 計算上の早川町の記録をも 田尻町(大阪府) での 地震計の記録 震源からの距離460km 33 49 63 102 秒 2500 秒 50 100 150 2500 200 150 P波が届くまでの時間 S波が届くまでの時間 32 65 105 4 50 216 とに, P波、S波の速さを, 小数第2位を四捨五入して求めなさい。 しょびどう (4) 計算 (3) から,初期微動が20秒続いた地点は,震源から何km離れ ていますか｡ 小数第1位を四捨五入して求めなさい。 <重要用語〉初期微動 動 □口 100 震源からの距離220km 150 100 (2) 部町(愛媛県)での 地震計の記録 震源からの距離760km 150 200 250 初期微動継続時間 16 秒 3) 草川町(山梨県)での 地震計の記録 2 200 250 2 解答 p.59 (1) (2) 1) (4) (3) P波 67 114 S波 秒 表に書く。 秒 km/ km/ ki

写真の問題についてです。 写真のような問題を解いたんですが、何度やっても正解と違う回答になります。どこが間違っているのか教えていただけませんか？

アシベリア気団 イオホーツク海気団 ウ 小笠原気団 (3) 図中の×印は高気圧や低気圧の中心を, 数字は×印の地点における気圧を表している。 図中のP点 における気圧は何 hPa か。 (toosha ] 1012hPa 5 次の文の 1① ~ ③ にあてはまる語句をそれぞれ答えなさい。

？が付いた問題がわかりません。 てこの仕事の問題です。 なるべく早くお願い致します。

□ (3) モーターがした仕事の仕事率は何Wか。 お 2) てこを押し下げた力は何Nか。 2 3 3 0 0 0 30 TOON ■ 図のようなてこを使って、 質量 10kgの石を10cm 持ち上げた。 これ 押し下げる。 について,次の問いに答えなさい。 ただし、 質量 100gの物体にはたら 重力の大きさを1Nとする。 (1) 石を動かすのにした仕事は何か。 (10) 3) てこを押し下げた距離は何cmか。 ? ) I DOW ) 100 xod 10.0 ( 1m. 25

この問題の①と②をなるべく詳しく説明してください

かな 英数 → e ISUS 8 理科の授業で電力のことを学習したダニエルは、 家でよく使う 電気製品の電力の表示を調べ、 表にまとめた。 (1) 表の電気製品のうち、①抵抗が最も小さいものはどれか。 ②その抵抗値は何Ωか。 四捨五入して整数で答えなさい。 R( ドライヤー アイロン 掃除機 エアコン W = AV 100V 100V 100V 200V out 900W 1500W 500W 2000W TOOOW

中1 地層 解説読んでもよくわからないので教えていただけると幸いです（ ; . ; ）

6) 図1の地図に示したA~Dの4地点でボーリング調査を行った。 図2は, A, B, D地点で採取したボーリング試料を使って作成し ちゅうじょうず だんそう ちそう た柱状図である。 この地域では,断層や地層の曲がりは見られず, かたむ 地層は、南西の方向が低くなるように一定の角度で傾いている。 ま かざんばい た、各地点で見られる火山灰の層は同一のものである。 なお,地図 上でA~Dの各地点を結んだ図形は正方形で、 B地点から見たA地 点は真北の方向にある。 C地点でボーリング調査をすると,火山灰 の層はどこにあるか。 火山灰の層を黒く塗りつぶして示しなさい。 ぬ (富山) 図 1 北 A 4+090 -200 m -198m 196 m 1194 m- TOO B 192m D C190m 図2 地表からの深さ m 024680 [m〕 10 A 999089 れきの層砂の層 B D 泥の層火山灰の層 (6) 地表からの深さ m 2 (O B 10 pp.37で復習

写真ニ枚目の表についての問題（写真一枚目）が分かりません！！ 答えは、ビーカーB…エ 　　　　ビーカーF…オ です。 ①なぜそれぞれこの答えになるのか教えて下さい。 ②なぜBはア、Fはイが答えではないのですか？？ イオンが苦手です。教えてください💦

(6) 実験2の4のときの, ビーカーBとビーカーFの液中に存在するイオンは何か。 もっと も適切なものを次のア~カからそれぞれ1つずつ選んで記号で答えなさい。下 アH + TOOH ウ H+, OH- H+, OH Ba²+ st Totesta tid H, OH, Ba2+, SO4²-1 00100 N É SAHSTOOR FOXO 110I SO42-A 100 I

英語の長文読解についてです、、。 写真一枚目の長文について写真二枚目の問題が分かりません！ 答えは書いてある通りなんですが、なぜthat、を入れるのかを教えてください！ 私は「IT tells us we can all be friends.」だと思ったんですけど…、、

を示します 。 ) 次の英文を読み、 あとの設問に答えなさい Habitat is a *nonprofit organization that helps people who need houses. In the writing T↑ld, below, Mariko Asano talks about her experience as a Habitat volunteer. She has traveled to *the Philippines three times to help build houses for people who need them. I am 24 years old, and I grew up in Nishinomiya, Japan. A few years ago, I went to *Negros Island in the Philippines as a Habitat volunteer. This was my first trip to the Philippines a a volunteer. For me, the idea of building somebody's house abroad was very exciting. The vhuis P to chare to bru as a student next year I returned to Negros Island as a Habitat volunteer. This time I went as a leader with 28 classmates from my university. or og od bebloeb you w Both the staff and the families on Negros Island became friends of the work team which I led. Meeting these people was wonderful for each of us. Their lifestyle taught us the meaning of life. The people also taught us the more important things in life, such as spending time with your family, friends, and neighbors; helping each other; and giving thanks for the people around you. These things are sometimes forgotten in a convenient and rich country like Japan. We thought we came to the Philippines to help the *Filipino people, but they actually helped us. They kindly gave us their food, space, and hearts. no Deten sill oly OST and When I took my third trip to the Philippines as a Habitat volunteer, I stayed in a house with young people from around the world. In my group, there were Filipinos, Americans, Indians, Koreans, and Japanese. We worked hard together to complete a house for a family. Even now we are good friends and we are connected across the world. Some of them are working as Habitat volunteers in different countries. Habitat brings people together and teaches us that people all over the world care about each other. Habitat sends the very important message that we can all be friends. Being a part of Habitat has changed my life. I have learned that I can make a difference in the world. [ SELECT READINGS] the Philippines: フィリピン (7) nonprofit organization: * (NPO) Negros Island: ネグロス島(フィリピンにある島) 1 英文の内容に関して、 次の文を完成させるのに Filipino : フィリピンのフィリピン人

中3理科、物理です。 2番の答えがウとなるのですが、理由がわからないので解説していただきたいです。 3番も理解できなかったのでお願いしたいです。 どちらかだけでも構いません。 お願いします🤲🏻

滑車を使った仕事の大きさについて調べた実験Ⅰ~ⅢIについて,あとの1~3の問い に答えなさい。 ただし、 質量100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとしひも, 滑 車 ばねばかりの質量や摩擦は考えないものとします。 〔実験Ⅰ〕 図1のように、 定滑車を使って質量1kgのおもりを真上にゆっくりと10cm引 き上げた。 〔実験ⅡI〕 図2のように, 動滑車を使って質量1kgのおもりを真上にゆっくりと10cm引 き上げた。 〔実験ⅡI〕 図3のように, 定滑車と動滑車を組み合わせ, ひもがたるまないように, 動滑 車にそれぞれ質量1kgのおもりをとりつけた。 また、左右の定滑車間の距離を60cmとし 左右の定滑車の中心からの距離が等しいひも上の点をP点とした。 次に、図4のように, P点を手で真下に引き, 左右のおもりを真上にゆっくりと引き上げた。 P点を引き下げ たときのひもの間の角度をはかると, P点を引き下げるほど小さくなった。 図2 ばねばかり ・滑車 -おもり 110cm 10cm 図3 1① 60cm 1 次の文章は, 実験Ⅰ と実験ⅡIで引き上げたおもりに対して, 手が加える力の大きさと, ひもを引く距離の関係について述べたものです。 内容が正しくなるように,( ① ), (②)に適切な数値を, ( ③ ) に適切な語句をそれぞれ入れなさい。 [N] ② 図4 実験Ⅰで手が加える力の大きさは10N, ひもを引く距離は10cmであり, 実験ⅡIで手 が加える力の大きさは ( ① ) Nで,ひもを引く距離は ( ② ) cmである。 このことから, 異なる道具を使っておもりを引き上げたとしても, 同じ状態になる までの仕事の大きさは変わらないことがわかる。これを( ③ )という。 ひもの間の角度 2 実験では2秒, 実験ⅡIでは3秒, 実験ⅢI では5秒かけておもりを10cm引き上げました。 実験Ⅰ, 実験ⅡI, 実験Ⅲにおける仕事率を, それぞれA, B, Cとします。 これらの値の 大きさの関係を, 不等号を用いて表したものとして, 正しいものを、次のア~エから1つ 選び, 記号で答えなさい。 ア A<B<C イ A<C<B ウ B<C<A I C<B<A [cm]

このような連続した天気図を日付順で並べる問題の解き方を教えて下さいm(_ _)m

① 次の連続した天気図 A~Cを, 日付順に並べかえなさい。 A 110° 120% 130°140150° -160% A ・40° 1.高 1034) 30% C 110°120°~130 140° 47 低 40-1012 130% 低 1016 1020 ~1000 150°低_160° ~1000 1026 高 1026 1020 B 110%120% 130°140150°60°1000 高 1036/ 40% 30% 45 (低 TOOG ME 1004' -1020- 高 (2) (3) (4)

(4)おしえていただきたいです

2 図1のように抵抗器 A, B に 1V ずつ電圧をかけたときの電図1 流の強さが表のようになった。 次の問いに答えなさい。 電圧(V) 電流(mA) 2V 3V 4V 1V 抵抗器 A 100 200 300 抵抗器 B 25 50 75 the (S) 8V 5V 500 400 125 100 (1) 抵抗器 A, B について, 電流と電圧の関係のグラフを書きなさ い。ただし, すべての座標にわかるよう点をつけ, 定規で線 を入れ、抵抗器 A, B がわかるように記号を入れなさい。 (2) 抵抗器 A, B の抵抗の値はそれぞれ何Ωか｡ (3) ① 抵抗器 A,Bのどちらの方が電流が流れにくいか｡ ② ①の理由を (2) の抵抗の値の大きさから答えずに表の結果を使って答えなさ い。 SEGO TOO (4) ① 抵抗器 A, B を図2のようにつなぎ, 電圧計が 8V になるように電圧をかけた。 電流計の値は何mAか。 ② 抵抗器Aにはたらく電圧は何Vか｡ (5) ① 抵抗器 A,Bを図3のようにつなぎ, 電圧計が8Vになるように電圧をかけた。 電流計の値は何mAか。 図2 図3 ② 全体の抵抗は何Ωか。 O 6V 600 150 電源装置 抵抗器 0.8 電源装置 SZ 電源装置 its 8V