裁判所がなかったらどうなるのですか？ 教えてください！

（5）の答えがア、オなんですが、なぜですか？教えてください

9. 右の図のような装置を組み立てたところ、 電子オル ゴールが鳴った。 以下の問いに答えなさい。 (1) 硫酸亜鉛が水に溶けて電離するようすを 化学式を用いて表しなさい。 (2) 亜鉛板付近で起こっている変化を、 化学式を用い て表しなさい。 ただし、電子はe-と表すこと。 (3) この装置全体で起こっている化学変化を化学式 を用いて表しなさい。 (4) 青色で示した導線の中を、電子は、アとイのどちらの向きに動いているか。 (5) 組み立てた装置をしばらく置いたときの、亜鉛板と銅板の変化について述べた文として、正しい ものを次のア~カから2つ選びなさい。 ア亜鉛板は質量が小さくなり、銅板は質量が大きくなる 亜鉛板は質量が大きくなり、銅板は質量が小さくなる ウ亜鉛板も銅板も質量が大きくなる 亜鉛板も銅板も質量が小さくなる オ亜鉛板の表面には凹凸ができて、色が黒くなる カ鋼板の表面には凹凸ができて、色が黒くなる (6) 組み立てた装置をしばらく置いておくと、硫酸銅水溶液の色に変化がみられた。 ① 硫酸銅水溶液の色は、装置を組み立てた直後と比較すると、どのように変化しているか｡ 次の エ Yifit & J セロハン 曲 硫酸亜鉛水溶液 亜鉛板 銅板 どうしてこの 硫酸銅水溶液 電子オルゴール

（4）イが答えなんですけどどうしてですか？

9. 右の図のような装置を組み立てたところ、 電子オル ゴールが鳴った。 以下の問いに答えなさい。 (1) 硫酸亜鉛が水に溶けて電離するようすを 化学式を用いて表しなさい。 (2) 亜鉛板付近で起こっている変化を、 化学式を用い て表しなさい。 ただし、電子はe-と表すこと。 (3) この装置全体で起こっている化学変化を化学式 を用いて表しなさい。 (4) 青色で示した導線の中を、電子は、アとイのどちらの向きに動いているか。 (5) 組み立てた装置をしばらく置いたときの、亜鉛板と銅板の変化について述べた文として、正しい ものを次のア~カから2つ選びなさい。 ア亜鉛板は質量が小さくなり、銅板は質量が大きくなる 亜鉛板は質量が大きくなり、銅板は質量が小さくなる ウ亜鉛板も銅板も質量が大きくなる 亜鉛板も銅板も質量が小さくなる オ亜鉛板の表面には凹凸ができて、色が黒くなる カ鋼板の表面には凹凸ができて、色が黒くなる (6) 組み立てた装置をしばらく置いておくと、硫酸銅水溶液の色に変化がみられた。 ① 硫酸銅水溶液の色は、装置を組み立てた直後と比較すると、どのように変化しているか｡ 次の エ Yifit & J セロハン 曲 硫酸亜鉛水溶液 亜鉛板 銅板 どうしてこの 硫酸銅水溶液 電子オルゴール

どうしてウはだめなんですか？教えてください！

2 図のように,試験管に液体を入れて加熱した。 (1) 液体が試験管からふきこぼれるのを防ぐための操作や工夫として,あてはま Joch イウ (01 らないものはどれか。 ア 試験管を小きざみに振る。 ウ 液体に沸とう石を入れる。 DIFA A イ 試験管を静かに立てていく。 液体の量を試験管の 1/13~1/21にする。

中一理科です。 この問題はPダッシュと点Qを点線で繋いだ後、ガラスから出た光と最初に引いた点線が同じになればなんでもいいってことですか？例えばこの写真の2つはどちらでも正解ですか？？

2 (1) (2) B TH P' I T 1 I 1 1 -1. L J. ---- 「 I 1 1 1 1 1 I J. 1 I I I 「 I I 7 1 1 1 I 1 T 1 P I 1 1 10点 各5点 I -- 1 1 I 1 1 1 I 1 D 1 ヒント P (2) まず,点P' と点 Q を点線 で結んで補助線をかく。 2

(5)解説お願いします

(4) √15の小数部分をaとするとき、 (a - 2) (a +8) の値を求めなさい。 (5) 右の図で、 四角形 ABCD は面積 15cm²の正方形で、 四角形 AEIH は面積が6cm² の正方形です。 四角形 IFCG の面積を求めなさい｡ ✓の問いに答えなさい。 F

中二理科 消化と吸収の問題です。 橙色の点でマークをつけてある（4）の問題がよく分かりません。 答えは【D】なのですが自分の回答は〖B〗でした。 何故Dになるのでしょうか？どなたか教えていただけると嬉しいです。🙇🏻‍♀️

消化のはたらき 5 .... ようえき デンプン溶液を入れた試験管PとQを用意し,Pには水を,Qには同量の だ液を入れ,右図のように, 40℃の湯につけておいた。 10分後, それぞれの試 験管内の液を2つに分け, AB, CDとした。 ACにはヨウ素液を, B. Dにはベネジクト液を加え, その変化を調べた。 -ヨウ素液 (1) ヨウ素液を加えて, 色が 変化したのは, A・Cのど ちらですか。 (2) ヨウ素液を加えて反応が 見られたものは,何色に変 化しましたか。 (3) 記述 ベネジクト液は, 加えたあとにある操作をしないと, その反応が現 れません。 どのような操作が必要ですか。 簡単に答えなさい。 また, この操作 をするとき,試験管の液に必ず入れておかなければならないものは何ですか。 せきかっしょく ちんでん (4) ベネジクト液による反応で、 赤褐色の沈殿ができたのは,BDのどちらで すか｡ P A B ヨウ素液 ベネジクト液 デンプン溶液と水 デンプン溶液とだ液 水 40℃の湯 1 ―ベネジクト液 C D 18.1 2.7 t/m Fifth (

大至急回答お願いします 中2 理科 直列回路や並列回路についてです 下記の画像にある数値を元にしてΩの大きさを 求めて頂きたいです またどのように求めるのかなどの解き方 解くときの注意点やポイントなどを含めた回答を お願いします

1 直列回路 IA = 30 m A Ib = 30m A Ic = 30 m A Va= 0.9 V V6 = 0.6 V V 31 = 1₁5 V IA = 1B = Ic Vet vat vo の大きさは B 30 IR +0. ア A A A A この2つの式のようになる y G 平列回路 10 = 125mA IE= 50m A IF = 75mA Ia = 125 MA va = 1.5V V +22=1.5V ID = IE + IF V 41 = Va = Vo = b Qの大きさは・・・? V IR Vo a IG F E ウ = 1.5V この2つの式のようになる

答えはオになると学校で言われたのですが、なぜ答えがオになるのかわかりません。 わかる方、教えてください

カク 理 1 次の(1) (2) の問いに答えなさい。 (1) 図1は,ヒトの血液の循環経路を模式的に表したもの である。図中のa からiまでは,それぞれ血管を示して いる。 細胞の活動で生じた有害なアンモニアは、体のある器 官で無害な尿素に変えられる。 その後, 尿素は血液の循 環により、別の器官に運ばれ, 尿中に排出される。 アン モニアが尿素に変えられてから, 尿中に排出されるまで の血液が流れる血管の順を,血管a からiまでを使って 順に表すとどのようになるか。 最も適当なものを、次の アからケまでの中から選んで, そのかな符号を書きなさ い。 ア e→h エ if 科 h→c→a→b→d→f g→d→b→a→c→e イ h→e ウ f → i オe→c→a→b→d→i CI 肺 右心房 右心室 キ f→d→b→a→c→h ケ i→d→b→a→c→e 脳 肝臓 小腸 じん臓 肺 左心房 左心室d 全身の細胞 b g オ

英語の長文読解についてです、、。 写真一枚目の長文について写真二枚目の問題が分かりません！ 答えは書いてある通りなんですが、なぜthat、を入れるのかを教えてください！ 私は「IT tells us we can all be friends.」だと思ったんですけど…、、

を示します 。 ) 次の英文を読み、 あとの設問に答えなさい Habitat is a *nonprofit organization that helps people who need houses. In the writing T↑ld, below, Mariko Asano talks about her experience as a Habitat volunteer. She has traveled to *the Philippines three times to help build houses for people who need them. I am 24 years old, and I grew up in Nishinomiya, Japan. A few years ago, I went to *Negros Island in the Philippines as a Habitat volunteer. This was my first trip to the Philippines a a volunteer. For me, the idea of building somebody's house abroad was very exciting. The vhuis P to chare to bru as a student next year I returned to Negros Island as a Habitat volunteer. This time I went as a leader with 28 classmates from my university. or og od bebloeb you w Both the staff and the families on Negros Island became friends of the work team which I led. Meeting these people was wonderful for each of us. Their lifestyle taught us the meaning of life. The people also taught us the more important things in life, such as spending time with your family, friends, and neighbors; helping each other; and giving thanks for the people around you. These things are sometimes forgotten in a convenient and rich country like Japan. We thought we came to the Philippines to help the *Filipino people, but they actually helped us. They kindly gave us their food, space, and hearts. no Deten sill oly OST and When I took my third trip to the Philippines as a Habitat volunteer, I stayed in a house with young people from around the world. In my group, there were Filipinos, Americans, Indians, Koreans, and Japanese. We worked hard together to complete a house for a family. Even now we are good friends and we are connected across the world. Some of them are working as Habitat volunteers in different countries. Habitat brings people together and teaches us that people all over the world care about each other. Habitat sends the very important message that we can all be friends. Being a part of Habitat has changed my life. I have learned that I can make a difference in the world. [ SELECT READINGS] the Philippines: フィリピン (7) nonprofit organization: * (NPO) Negros Island: ネグロス島(フィリピンにある島) 1 英文の内容に関して、 次の文を完成させるのに Filipino : フィリピンのフィリピン人