消化の働きで、例えばだ液だったら、唾液がアミラーゼによってデンプンに分解され、デンプンがブドウ糖になり、ブドウ糖は、毛細血管に吸収される という考えでokですか？

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。

問5の問題が、解説の「表の④,⑤より〜」からが理解できません💦

調べて 4Tさんは,化学変化と質量の関係について調べる実験をしました。問1~問5 に答えなさい。(10。 (1) 図1のように,炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸をプラスチック容器の中に混ざらないように 入れ,しっかりとふたをして質量をはかった。 実験1 かっ (2) 図2のように(1)の容器を横にして, 炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸を反応させ,炭酸水妻 トリウムがすべて反応したことを確認してから図3のように質量をはかると,(1)ではかった質。 問1 と同じであった。 (3)(2)の炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸を反応させたあとのプラスチック容器のふたをゆるめる と、プシュッと音がして,容器の中から気体が出た。 ま プラスチック容器 問2 炭酸水素 ナトリウム 血m うすい塩酸 ロロ ロロ 図3 図1 図2 実験2 うすい塩酸 炭酸水素ナトリウム (1) 図4のように,炭酸水素ナトリウム1.0gとう すい塩酸10.0gをそれぞれ異なる容器に入れて 問 質量をはかった。炭酸水素ナトリウムの容器に ロロ うすい塩酸をすべて入れ, 気体が発生しなくな 図4 るまでよくかき混ぜたあと,再び質量をはかっ た。 (2) うすい塩酸の質量は変えずに,炭酸水素ナトリウムの質量を 2.0g.3.0g,4.0g,5.0gと変え て,(1)と同様の操作を行った。 問 (3) (1)で反応したあとの溶液を,蒸発皿に少量とり加熱したところ, 白い固体が残った。 (4) 次の表は,(1), (2)の結果をまとめたものである。また, 図5は, (1), (2)の結果をもとにグラフ に表したものである。 うすい塩 反応後 14.0 炭酸水素ナト リウムの質量 表 酸の質量 の質量 13.0 1.0g 10.0g 10.5g すべて 2.0g 10.0g 11.0g 後 12.0 3 3.0g 10.0g 11.5g 11.0 4 4.0g 10.0g 12.2g 10.0 10.0g 13.2g 4 5) 5.0g 0 0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 炭酸水素ナトリウムの質量(g) ;2とと 1.0 図5 3 2 反応後の質量、g

理科・植物の道管師管の位置についての質問です。 理科の問題集を解いていると、1枚目の画像のように、道管師管が根のあたりで入れ替わり、交差している図がありました。 不思議に思い、教科書を見てみると2枚目の画像のように、根のあたりで交差することない、道管がひとつになるような図... Read More

くな ことができる。 の周 土中の水と接しやすくなる。 -道管 一師管 光(日光) 果実。 種子 昼 た e 気孔 光合成 水蒸気) 蒸散 葉緑体 呼吸 夜 酸素 二酸化炭素 水 デンプンなど 呼吸 根や地下茎に 養分を蓄える 水や水に溶けた 無機養分を吸収

理由もつけて教えて下さい！

[観察) 図1のように,チャックつきのポリエチレンぶ くろに,少量の水を入れ, 中にメダカを入れた。 1を顕微鏡のステージの上に置き,100~150 倍で観察した。 毛細血管とよばれる細い血管が網の目のよ うに張りめぐらされていた。 図2のように, 毛細血 管の中をたくさ入のまるい粒が流れており, これらの粒の大部分は赤血球であった。 図1 図2 粒 毛細血管 水 2 メダカ [結果) チャックつきの ポリエチレンぶくろ , メダカのどの部分を観察したか, 最も適切なものを, 次のア~エから1つ選び, 記号で答え なさい。 ア 頭 イ腹 ウ 尾びれ エえら

この問題について、答えを ｢肺や小腸の表面積が増え、それぞれ空気や養分をより多く取り入れられるという利点があるから。」と書いたら不正解になりました。 なぜでしょうか💦回答が手元になくて困っています🙇‍♀️

(2点×20] 図I 図I Y 気管支 X 毛細血管 毛細血管 リンパ管

形質とは何ですか？

理科の質問です。 □読み方を教えて欲しいです 1.網状脈 2.根毛

（5）の②がわかりません、答えはcです 栄養分を吸収するのが小腸だからdに栄養分の割合が高いからdだと思っていたのですが……😭

1は生きているメダカの尾びれを顕微鏡で観察し、スケッチしたものである。図 1 また、図2はヒトの血液の循環のようすを模式的に表したものである。 次の問いに答えなさい。 (1)図1の毛細血管の中を流れる赤色のまるい粒Aを何というか。赤価EE (2)粒Aはどのようなはたらきをするか、簡単に答えなさい。仮素と準Sは (3)血液の成分のうち、出血した時に血液を固める役割をするものを 何というか。 (4)図2のaの血管のことを特に何というか、答えなさい。月巾動に (5)図2の a~fの血管のうち、次の0~の血液が流れる血管を A たらき。 血小板 血液の流れ からだの各部 図2 選びなさい。 の酸素を含む割合が最も多い血液 2 栄養分を含む割合が最も多い血液 3 不要な物質を含む割合が最も少ない血液 J(6)血液中の酸素と二酸化炭素は気管支の先にあるふくろのような 部分で交換される。その部分の名称を書きなさい。月布He の血液から全身の細胞へ酸素や栄養分をわたすしくみについて 肺 心臓 肝臓) 血Lうが血局的が それ 小腸 「皿しょう」「組織液」の語を用いて簡単に答えなさい。でると組織液になて (8)図2のようなヒトと同じ二心房二心室の心臓の形をもつ脊椎動物を行れれる 次のA~Eから記号ですべて選び答えなさい。 (A ウマ B トカゲ 仲立ちにして気体交授が じん臓 からだの各部 C カエル D フナ Eハト

中学3年生の環境についてです。 私達の身の回りにあるものは、天然の物質と人工の物質どちらから作られているのだろうか。 （例）割り箸、ノート→天然の物質（木） ファイル、スポンジ→人工の物質 （プラスチック） 上のような問なのですがなかなか思いつきません 他に何がある... Read More