3の(1)と(5)について教えていただきたいです🙇 (1)に関しては答えはなぜdじゃなくてcなのですか？

HA。 D トト 「O ロ | ud 3. 細胞分裂の様子を調べるため, 発芽したばかりのソラマメを使って観察を行った。 これについて,次の問いに答えよ。 図1 図2 B (1)図1のA~Dのうち, 細胞分裂の観察に 最も適しているのはどこか。 q JAy H 日 計 P (2)この観察をするため, 染色液で染める前 にうすい塩酸の中につけた。うすい塩酸に つける理由を次のア~エから選び, かな符 号で答えよ。 ア 細胞壁をとかして, 透明にする。 ィ 核を染色できるようにする。 ウ 細胞を固く結びつけ, 離れないようにする。 ェ 細胞をバラバラにして, 離れやすくする。 図3 (3) 図2の細胞の中のひも状のものを何というか。 染色体 (4)発芽したばかりのソラマメの根に, 図3のa~dように等間隔に印をつけ,そののび方を 調べた。その結果を, 図3のア~エから選び, かな符号で答えよ。 エ (5) (4) のときに観察された図2のa~dを, 細胞分裂の進む順に並べて書け。 a - 3 [ 9

(2)の答えで、水はどっから出てきたんでしょうか？ 分子とか原子とかそのへんの理解が全然出来ないので教えていただけると嬉しいです🙇‍♀️

1(1) アボガドロが考えた,いくつか 図1 物質のモデル げん の原子が結びついてできる粒子を 何というか。 口(2) 図1で,分子からできている物 塩化ナトリウムのモデル 塩素原子 質はどちらか。 ナトリウム 原子 口(3)(2)の物質の分子は,何原子と何 水のモデル ミラ la ハ に 国 +

5番がわからないです。銅粉をマグネシウムの粉末をXと置くところまではできたのですが、その後の比の色がよくわかりません。解説をしていただけるとうれしいです。

「について, 次のく実験1>~<実験3>をしました。 これについて, あとの1~5に | ある学級の理科の授業で, 図1のような装置を用いて, マグネシウムの粉末と銅粉 自己判定テスト1 (理科) 225 ェス学級の理科の授業で, 凶1のような装置を用いて, マグネシウムの粉末と組動 粉末 答えなさい。 ステンレス皿に入れて加熱しました。次の表は,各班が用いたマグネシウ ムの粉末の質量と加熱後のステンレス皿に残った物質の質量をまとめたも、 のです。 A班 B班 C班 D班 E班 マグネシウムの質量 (g) 0.30 残った物質の質量 [g) 0.50 0.60 0.90 1.20 1.50 図2 1.00 1.50 2.00 2.50 く実験2> 実咲さんは,1.00gの銅粉をステンレス皿に入れ,薬さじでかき 混ぜながら数分間加熱し,加熱後,じゅうぶんに冷やしてからステ ンレス皿に残った物質の質量を測定しました。図2は,この操作を くり返し,その結果をまとめて, 実咲さんが作成したグラフです。 く実験3> 実咲さんは,マグネシウムの粉末と銅粉を同じ質量ずつはかりと って混ぜ合わせ,じゅうぶんに加熱しました。その結果, 加熱後の 1.20 1.10 15 (分) 質量は5.60g になりました。 1 表をもとにして,「マグネシウムの質量」と「マグネシウムと化合した酸素 の質量」の関係を表すグラフを,解答用紙にかきなさい。 2「マグネシウムの質量」と「マグネシウムと化合する酸素の質量」の比を, 1.00 0 12345 加熱の回数 22 最も簡単な整数の比で表しなさい。 3 <実験2>の下線部の操作を行う理由を,簡潔に書きなさい。 【分) く実験2>の2回目の加熱後に,まだ反応していない銅粉は何gありますか。 15 く実験3>ではかりとったマグネシウムの質量は何gですか。 ニン 図 ステンレス皿 ステンレス皿に残った物質の質量

中1理科の地震計算問題です この問題の教えてください🙏

2021/8/3 https://study.005net.com/science/1/jisin2.php 地震(計算問題) 1. 次の表はある地震でH地点とI地点それぞれの震源からの距離と初期微動、主要動の開始時刻である。 (1)表の空らんを埋めなさい。 初期微動の 開始時刻 震源からの 主要動の 距離 開始時刻 (2)P波の速さを求めなさい。 H地点 120km 16:13:40 16:14:00 (3)この地震の開始時刻を求めなさい。 I地点 240km 16:13:55 (4)J地点では初期微動が8秒間続いた。 J地点は震源から何km離れているか。

紫のところの答えってなんですか??💦

ミ極のどち らか。 (6) 塩化銅水溶液に電流が流れるときに起こる変化を, 実験の途中で、,陽極と陰極を反対 物質はどこにあったものが変化して出てきたと考えに (5)(4)の結果や水溶液の色が薄くなったことから考えて 物質はどこにあったものが変化して出てきたと考えに 宿化銅水溶液に電流が流れるときに起こる変化を 。図のような装置を使って,うすい塩酸に電流を流す 答えなさい。 (1) 塩酸は,ある気体の水溶液であ 図 る。ある気体とは何か。気体名と 化学式をそれぞれ書け。 (2)(1)の気体は,2つの物質が化合 してできている。それぞれの物質 名と結びついている原子の割合の 電気分解装置 A 比を答えよ。 (3) 両極に発生した気体のにおいを 調べると陽極側の気体は,鼻をさ すような独特のにおいがした。こ ul -Nm 5 6円 wuudu

中3理科です、 (1)はどこが違うか具体的に教えてください💦 (2)は解説だけお願いします😰 注文多くてごめんなさい🙏

B 1図の各区間の長さを調べたところ,表のようになった。秒 ごとに打点する記録タイマーを使ったものとして,次の問いに 答えなさい。 ロロ(1) AB間の台車の平均の速さは何 cm/s か。 OskE /tT長 g a ム さb |s/uD 区間 D~E F~G A~B B~C 3 cm 9 cm 15 cm o |2) DE間の台車の平均の速さは何 cm/s か。 長さ 9 cm 9 cm s/uD

⑷の解説お願いします。

探究問題 次の実験1,2について,あとの問いに答えなさい。 (実験1] 電源装置, 電熱線, 電流計を直列に接続し,さらに電熱線の両端に電圧計を接続 した。図1は,電圧計の針が1~4Vを示したときの電流計のようすである。 (山梨·改) りょうたん 図1 (1V) (2V) (3V) (4V) O O の O 50mA 500mA 5A 2 O の O O O O 50mA 500mA 50MA 500mA 2 5A 2 50MA 500mA 5A 5A 3 4 luutanl 1 1 2 1 3 3 4 duutuduutm, 0 1 3 4 5 ミチ 0 0 4 0 5| dunhunl + Imdual luadouhmlunal -lunlonabnabunlay - uludunid. - umaduluutanl , A A 【実験2] 図2のように, 太さの一様なある金属をPとQの位置で固定し, クリップを点P とSにそれぞれつないだ。 その後,クリップと金属線の接点SをQ側に移動させながら, 電流をはかった。このとき,PS間には常に6.0Vの電圧が加わっていた。 図3は,この実 験をもとにして、PS間の長さをx, 電流計が示す値をyとして,xとyの関係をグラフ に表したものである。ただし,この金属線の抵抗の大きさは, PS間の長さに比例する。 あたい 図2 図3 y P S 4 3 1 ータto。 5 10 x PS間の長さ[cm] たん (1) 図1で使用した電流計の端 子に注意して,実験1の電圧 と電流の関係を表すグラフを 図4にかきなさい。 また, 電 図4 図4にかく。 の 100 2 流の[ ]内に適切な単位を 書きなさい。 (2)次の文の( あてはまることばを答えなさ ( 参をも )の1, ②に 1 2 3 4 電圧(V) い。 (1)のグラフから,電熱線を流れる電流は電熱線に加わる電圧に 1.月 (0 )する。この関係を発見した人は, ドイツの物理学者の( ② ) である。 (3)/実験2で, 図3のグラフから, yをxの式で表しなさい。[- 実験2で,クリップを金属線につないだときのPS間の抵抗の 大きさを2とする。zをxの式で表しなさい。「 イ 2 44 電流〔A]

乱層雲と高層雲の違いを教えてください！

この答えがオになんるですが、そうなる理由がわかりません

@⑳ 図18のように, 台 碧車が, AからB, Cを通過してDで静止した後, 再びC, Bを通過した。 このとき, 台車のもつ運動エネルギーはどのように変化すると考えられるか。次のアーカの中 から, 癌車がA, B, C, Dの, それぞれの位置にあるときの, 台車の位置と台車のもっ運動 エネルギーの関係表したものとして, 最も適切なものを1 つ選び, 記号で答えなさい。ただ し。 水平面における台車のもつ位置エネルギーを 0 としたときの。 Aにおける台車のもつ位置 エネルギーを 1 とする。 A B CuDNG B 台車の位胃 台車の位置 (注) 横科の「台車の位置]は, 台車が移動した順に並べたも のである。

183,184の答えはこれだとダメですか？？

私にはカナダに住んるでいる友だちがいます。 1 have a friend あそこで走っている少年たちを見なさい。 | LoOk at the boys 昌8| 私は速く走ることができる犬を飼っています。 Ihave a dog 私は兄弟)に話しかけた少女を知っています。 旨 これはジュディから来た手紙です。 てに来た学生はメアリーです。 The student あの丘に建っている家はジョンのものです。 [| | The house ん7cん stands on that h