図10のようになる理由が曖昧なので教えてください 夏至と秋分で南中高度に差があるところまでは分かりました(2)③

1文になってしまったのですが大丈夫ですか？(6)

Countries. (6) 3 **** You should go to Kyoto, and Nara next the spring vacation because Hello, Sofia. You can I'm going to help see a lot of traditional Japanese temples and You buy a present for your shrines sister. I want to know when her birthday party is. Rika

3 合っていますか？

3 ⭑⭑⭑⭑ ey caff lp us clean our houses and save a lot of time. Hi, Susan. () I heard you went to Australia with your family during the summer vacation, so can you show me the pictures (which [that]) you took [taken] there? Mami grimom 93 of ane

テストの英作文中でサクラと書きたいときは、サクラではなくチェリーブロッサムと書かないとダメですかね。カタカナですいません

(3)これでは、ダメですか？理由も教えてほしいです

them. 75 次の英文は、 中学生のタケシ (Takeshi) が書いたものである。 これを読んで、あとの問いに答えなさい。 W Last year, we had a school festival. Our class decided to make a big *mosaic and (鹿児島) tarted didn't like working with other people. Some of my classmates and I went home withou make it after school) two months before the festival. At first, I didn't want to do it becaus working together with the other students. The "atmosphere of our class was not good. One day, pur teacher said to us, “Some of you are not working hard for the festival. Of course I want you to make a wonderful mosaic, but it is more important to work together." I felt to hear that. The teacher continued, "If you do this, you will get something wonderful." sorry The pt: raicho in the Eda |From the next day, I changed my "attitude, and all my classmates began to help each other. We talked about how to make the "work better and kept working hard for many days. Finally, we finished making the mosaic. number After th The tempe The day before the festival, we put the work on the wall of the “school building. When we saw it, we "shouted for joy. I was happy, and my classmates had big smiles on their faces One of my classmates said, “We feel happy now because we worked together for the same goal." At that time, I understood what our teacher wanted to tell us. atmosphere: 雰囲気 felt sorry : 申し訳なく思った shouted for joy : 歓声をあげた 〔注〕 mosaic : モザイクアート work 作品 school building : 校舎 (1) 本文の内容について, 次の質問にそれぞれ英語で答えなさい。 ① At first, Takeshi didn't want to make the mosaic. Why? Because he didn't like working with other people. What changed Takeshi's attitude? His teacher's words did. (2) 下線部が指す内容を, 30字程度の日本語で書きなさい。 attitude: 態度 *foxes An bott] the arbird 100円 Ta A ト全員で同じ目標のために クラス x 緒に に働い て幸せ に じる 9 30

英語で (〜かもしれない)という意味の英文を作りたいのですが、mayはどのように使えますか？ 助動詞と同じで良いのでしょうか？

教えてください 答え(x+y)(1-y)です‼️

(2)x+y-xy-y2を因数分解しなさい。 (6点) JRA

問2②教えて欲しいです。おねがいします。 答えは「5分の39」でした。

4 右の図1で,四角形ABCDは正方形で 図1 BAO ある。 点Pは, 辺BC上にある点で、頂点B, 頂点Cのいずれにも一致しない。 A ID 頂点Aと点Pを結ぶ。 頂点Aを通り線分APに垂直な直線と, CDをDの方向へ延ばした直線との交点を Qとする。 RA 点Pを通り線分APに垂直な直線と,点Q を通り線分APに平行な直線との交点をRと する。 90-9 S B AR 線分PRと辺CDとの交点をSとする。 次の各問に答えよ。 〔問1] 図1において, ∠PABの大きさをαとするとき, CSPの大きさをαを用いた 式で表せ。 (10分) (90-9) 〔問2〕 右の図2は、 図1において, 図2 BPと△ADQにおいて 形ABCDは正方形だから 頂点Aと点Rを結び, 線分ARとCD との交点をTとした場合を表している。 次の①,②に答えよ。 P=∠ADQ=90° =AD ... ② AQより∠PAQ=90° =P=90°_PAD Q=90°-∠PAD <BAP=<DAQ ② △ABP △ADQ であること を証明せよ。 ◎より、直角三角形の 1つの鋭角 と他の角が等しいため BP = & ADQ ② 図2において, AB=9cm, BP=6cm のとき, B 線分 QTの長さは何cmか。 3個 3√√26- R S 0 M 36 313×3.13-17 117

かっこに共通する単語を教えていただきたいです。わかる方お願いします🙏

I received a ( ) from my grandmother. She doesn't know how to send e-mails. You have to start an English sentence with a capital ( ).

If I were you,I would be able to run fast. はIf I were you,I could run fast.に変換できますか？

☆仮定法「もしも(今)~だったなら…だろうに」 be週は、今日は全 If ③ ⑥eカゴ 助カコ would, -- 9/112 would, col If I were you, I would be able to ran tast (もし私があなただったら、速く走れるのにな If I could speak English, I would go to the U.S. (もし払 英語を話すことができたら、アメリカに行くのに。)