技術です。 今度、技能教科のテストがあって、 技術科は情報についてが範囲になりました。 プリントが配られて、答えられるようにしておいてと言われたのですが、自分で調べても、理解ができないです…。 少しでもいいので教えてください😢 お願いします🙇‍♀️

② 4 1OSってなぜあるの? 2ルータって何してるの?

この問題の（3）がわかりません(;´･ω･)　至急ですっ💦　誰か教えてください(*'▽')　ちな、答えは11.5㎝です❕ 画像が見えにくかったらごめんなさい(;´∀｀)

【実験)0 2000g用の台ばかりの側面の部分を開けて調べたところ, 内部には, ばねが1本あった。 34 第1章 身のまわりの物理現象 発展問題 1 ばねを利用したはかりを使って実験を行った。 ただし、 100gの物体にはたらく重力の大きさ。 INとし、ばねの質量は考えないものとする。 あとの問いに答えなさい。 (徳島) を指していた。 図3 図1 図2 歯車を回転 させる金具 台 針 1000% 200 ばね 針 13.5cm 1000 40% M 1200% 00% 歯車 1000 歯車 ばねと台をつなぐ金具 ばねと台をつなぐ金具 おもりの質量 (g) ばねの長さ(cm) 2 台ばかりの台に、 500gのおもりを のせ,このときのばねの長さを調べた ところ,14.0cmであった。 その後、 おもりの質量をかえて, 同様の実験を行った。 表は, その結果をまとめたものである。 3 ばねを台ばかりからとり外し, ばねに力が加わっていないときのばねの長さを測定したとこ ろ、12.5cm であった。 実験で使った台ばかりを、 図2は横から, 図3は前から見て, そのしくみの一部を模式的に 表したものである。 このばねは, 上端が固定され, 下端は上下に動く金具とつながっている。 このばねがのびると、 図3のように歯車を回転させる金具が下がり, 針が回るようになっている。 (1) 図2のように, 台ばかりの台に何ものせていないときにも, 図 4 台や金具の重力が, ばねにはたらいている。台ばかりの台に 何ものせていないとき, ばねにはたらいている力の大きさは 0 500 1000 1500 2000 13.5 14.0 14.5 15.0 15.5 12 4.0 ば 3.0 何Nか。 (2) 表をもとに, 台にのせたおもりの質量と, ばねののびとの 関係を表すグラフを図4にかきなさい。 ただし, ばねののび は,ばねに力が加わっていないときのばねの長さからののび 2.0 (cm)1.0 とする。 0 0 500 1000 1500 2000 (3) 図5は,1000g 用の台ばかりの目盛りの一部を示している。 実験で使った台ばかりの目盛りを図 5の目盛りにし, さらに ばねをかえて1000g 用の台ばかりをつくることにした。 その ためには,台に何ものせていないときに針が0gを指し,台 に1000gのおもりをのせたときに針を360°回転させるばね が必要である。このばねに力が加わっていないとき, ばねの長さは何 cmか。ただし, 目盛りと ばね以外の条件は変えないものとする。 台にのせたおもりの質量 (g] 図5 0 1kg 900g 100g CIm ばねののび 0000000

この問題が先生に解説されてもよくわかりません(*´Д｀)　わかる方いたら教えてください❕　至急ですっ(;'∀')汗　 ちな、答えは(1)低い　(2)Ｂ　です！　よろしくお願いします(*'▽')

3 音の性質 27 2 次の実験について, あとの問いに答えなさい。 【実験】 図1のグラフは, 音さ A~Eの音による空気の振動のようすを表したもので,横軸は時間, 縦軸は振幅を表している。 なお,グラフの目盛りはどれも同じである。 (福島改) 図1 音さA 音さB 音さC 音さD 音さE WV WM W AVA w 5 I 音さAにおもりをつけて鳴らすと,おもりをつける前より 図2 ( )音になった。 II 図2のように, 音さ B~Eそれぞれに, おもりをつけた音さ Aを向かい合わせて鳴らすと,音さB~Eのうちの1つが鳴 音さ B~E 音さA りだした。 受全 (1) 実験Iの( )にあてはまる語句を書きなさい。 (2) 実験Ⅱで, 鳴りだした音さはどれか。 B~Eの中から1つ選びなさい。 式お a ) ル 27トるきき 日 PILOT Juice おもり

？がついてる(3)の問題がわかりません！ 答えは11.5cmです。どなたか教えてください！

台や金具の重力が、ばねにはたらいている。台ばかりの台に 何ものせていないとき, ばねにはたらいている力の大きさは 4.0 ば 3.0 何Nか。 2.0 表をもとに、台にのせたおもりの質量と, ばねののびとの 関係を表すグラヲを図+にかきなさい。 ただし, ばねののび [cm]1.0% は,ばねに力が加わっていないときのばねの長さからののび L>最初lemのび 図5は、1000g用の台ばがりの自盛りの一部を示している。 とする。 500 1000 1500 2000 台にのせたおもりの質量 [g] 図5 実験で使った台ばかりの目盛りを図5の目盛りにし, さらに ばねをかえて 1000g用の台ばかりをつくることにした。 その ためには,台に何ものせていないときに針が0g を指し, 台 に1000gのおもりをのせたときに針を360°回転させるばね が必要である。このばねに力が加わっていないとき,ばねの長さは何 cm か。ただし, 目盛りと 1kg 900g 100g ばね以外の条件は変えないものとする。 ばねののび

（２）の問題で僕は「ウ」にしてバツになりました。。 正解は「イ」なのですが、なぜ、F1＝F2になるのか教えて下さい。 また、摩擦力はこの問題だったらどのように考えれば求められるのかもあまり理解できていないので教えて下さい。 お願いします。

12 ばねPに加えた力の大きさとそののびの関係を調べたところ、 図1のようになった。 このばねPを用いて、 次の実験を行った。 次の問いに答えなさい。 図1 3 【実験1】 2 水平な台に布をしき、その上に質量300gの物体Qを置いて ばねPを取りつけ、 図2のように水平に引いた。物体Qが一定 の速さで動いているとき、 ばねPののびは2cmであった。 1 (cm) 0; 0 1 23 力の大きさ(N) 【実験2】 布を取り外し、 実験1と同様にばねPで物体Qを引いたとこ ろ、ばねPののびは1cmになった。 図2 ばねP 実験1で、布の上を物体Qが一定の速さで動いていると き、布と物体Qの間ではたらく摩擦力の大きさは何Nか。 実験1で、布の上を物体Qが一定の速さで動いていると き、ばねPが物体Qを引く力F1と、 布と物体Qの間では たらく摩擦力F2の大きさの関係はどのようになっている 物体Q-0000000000 か。次のア~ウから選び、記号で答えなさい。 ○ Fi=F2 ア F」<F2 ウ Fi>F2 ばねPののび

この問題、調べて何となくわかったのですがこの回答で良いのか分かりません。間違っているところや付け足しがあれば教えてほしいです💦

図の様な斜面で小球を転がした時、反対側の斜面から飛び出した小球は初めの位 置と同じ高さまで上がらなかった。 同じ高さまで なぜ? よがらなり委ぜ? 空気の抵抗や摩擦はないものとして、小球が同じ高さまで上がらない理 30ポイント 由を説明してください。 飛び出した後も運動エネルギーは働くけど、重力によって小球の位置は元の本来の高さより 低くなってしまい、 位置エネルギーが小さくなってしまうため、力学的エネルギーも同時に 小さくなり同じ高さまで上がらない。

夏休みに塾で講師をさせて頂く予定なのですが、僕のときと習う順番が違っていてどの学年で何を習うのか詳しくわからないので、各学年で新しい教科書を持っている方がいたら、目次の写真を送って頂きたいです。特に第1分野のうち物理の1年,3年、第2分野のうち生物が大幅に変わっていると思います。

3:17 M 回 6 ?Aロ そ 1387018_005.pdf 図3 小学校·中学校理科の「生命」,「地球」を柱とした内容の構成 生 命 校学 種|年 生物の構造と機能 生命の連続性 生物と環境の関わり 身の回りの生物 身の回りの生物と環境との関わり *昆虫の成長と体のつくり *植物の成長と体のつくり 人の体のつくりと運動 骨と筋肉 *骨と筋肉の働き 季節と生物 「動物の活動と季節 *植物の成長と季節 植物の発芽、成長、結実 「種子の中の養分 *発芽の条件 *成長の条件 植物の受粉、結実 動物の誕生 卵の中の 成長 *母体内の 成長 (人の体のつくりと働き(植物の養分と水の * 呼吸 * 消化,吸収 *血液循環 *主な臓器の存在 通り道 でんぶんのでき方 *水の通り道 生物と環境 生物と水、空気との関わり *食べ物による生物の関係(水中の小 さな生物(小5から移行)を含む) *大と職境 生物の観察と分類の仕方 *生物の観察 *生物の特徴と分類の仕方 生物の体の共通点と相違点 *植物の体の共通点と相違点 *動物の体の共通点と相違点 (中2から移行) 生物と細胞 生物と細胞 植物の体のつくりと働き *業業根のつくりと働き (中1から移行) 動物の体のつくりと働き *生命を維持する働き * 刺激と反応 生物の成長と殖え方 細胞分裂と生物の成長 *生物の殖え方 遺伝の規則性と遺伝子 遺伝の規則性と遺伝子 生物と環境 「自然界のつり合い *自然環境の調査と環境保全 * 地域の自然災害 様性と進化 「生物の権類の多様性と進化 (中2から移行) 自然環境の保全と科学技術の利用 *自然環境の保全と科学技術の利用 (第1分野と共通) 第 3学年 第4 学年 | 第5学年 第6学年 第1 学年 第 2 学年 小学校 中 学 校

合っていますか？よろしくお願いします🤲

「題1 次の文の下線部に適する語を書きましょう。 )(atomic (bomb). ) This statue of the girl reminds us ot the horrors of the atomic bomb. A: How _have you _heen. an anime fan? heen_an anime fan for B: I've over ten years. 夏2( )内の語句を並べ替えて全文を書きましょう。文頭の語も小文字にしてあります。 )(any / anyone / have / questions / does / ? ) have any quection 0es anyone )(to / that country / wanted / since / I've / visit ) last year. I've wanted to Visit that counthy Since last (3) ( for / the group / has / long / worked / how ) peace? How long has the worke d for pooce? fpoup

振動数と周波数の違いってなんですか？

ディジタル化のメリットとデメリットを教えていただけますか？