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IT 〈分詞〉 次の日本文に合うように( )内の語を並べかえて、正しい英文にしなさい。 Tu He has (taken/pictures / some) in Sendai. He has □(1) 彼は仙台で撮った何枚かの写真を持っています。 □ (2) 丘の上に立っている建物は私たちの学校です。 □(3) あれらは中国製の皿ですか。 (on / building/the / standing) the hill is our school. Are those (in / dishes/China/ made ) ? Are those □ (4) カナダで話されている言語は何ですか。 aid qoy dilen What are (spoken/the/in/languages) Canada? What are the hill is our school. 07 P 165 godivai alestry sd) to smo si sd2 mo in Sendai. epoats ? Canada? 夏

人権作文を書こうと思っているのですが, 題名,学校名,学年,氏名を1枚目に明記と書かれています． 題名は決めているのですが, 1枚目の最初のどこにどんな感じで何マスあけて書くかとかが分からないので教えてください．🙇🏻‍♀️‪🙏🏻

なんで(1)のBはNo,it’s not.で、(2)のBはNo,it isn’t.なんですか？ どっちでも意味は変わらないのでしょうか？

( に適する語を入れて, 対話文を完成しなさい。 (1) A: Is that a school? B: No, (that (2) A: Oh, what a big dog! Is this your dog, Emi? - ｢なんて」 It B: ( Yes ), ( this ) is. A: ( B Is No, it ( It's ) not. (That ) a hospital. - ｢病院｣ that your dog, too? isn't - 「~もまた」 ). It's Yumi's dog.

(2)の問題で it はどうして不正解なのか分かりません。 答えはthemでした。

I to は男性。 は矢に会って彼女 ました。」 7時です。」 ちらは私たちの新し です。」 8 に名詞が続くので、 の代名詞を選ぶ。 It something. は「彼女の手の中に」 る。 SAC らの本」が主語。 このもの」 は yours。 同じ種類のも すときは one う。 「彼女の は代名詞語 すよ。 DAE る!ガイド が前置詞のあとに きは、「~を[に]｣ 使って表そう。 「祭 Festival だね。 次の対話文を読んで、あとの問いに答えなさい。 (R4愛知A改) 93 レベル 1 留学生のボブ (Bob) が彩 (Aya) に, ホストファミリー (host family) との会話について話しています。 (例)を参考に、続きの英文にも2語以上の長い主語のあとにスラッシュを引いて、語句のかたまり を意識しながら読み進めよう。 (例) Bob : My Japanese school/is wonderful! I talked 私の日本の学校はすばらしいです about Dit with my host family yesterday. Aya: Tell me more. .bool Bob : I learned about QR codes in class last week, so I talked about ② (they). Then my host grandfather said that his company first invented the QR code. 5 Aya Did he? That's great. Bob : Ⅰ think so, too. We also talked about an evacuation drill at my school. Students at my school don't know about ③it at all. Then fire alarms in the school make loud (④) suddenly. stema Up Aya Some schools in Japan do that to prepare for disasters. (注) QR code QRコード company 会社 invent 〜を発明する evacuation drill 避難訓練 fire alarm 火災報知器 loud 大きい suddenly 突然 prepare 準備する disaster 災害 (1) 下線部①,③のitが表す内容を日本語で書きなさい。 □① ボブの (1)4)12点×4月 (2)3)11点×2> 1③ ボブの学校の (2) ②の()内の語を適する形に変えなさい。 日で 10 & Readingコーチ (1)① 直前の文の主語に注目。 ③ 「私の学校の生徒たちは〜に ついて全く知りません」 読める!ガイド まとめ 彼 の形。 う。 単数 名詞 her たの つか えを lith の

蛍光色のマーカーを引いている(2)についてなのですがなぜ選択がウになるのですか？ またこの英文を和訳していただけると助かります🙇

内から適する語を選び, 記号で答えなさい。 must) to visit uncle. my Shall 1 May may) better do your homework soon. 1 must) like to buy that red dress. 次の英文の( (1) I (7 may have 2) I have a lot of big boxes. (7 (3) You (7 have had Would) you open the door?

1⃣ の【4】ではhaveを使うのに 4️⃣ の【2】ではhasを使うのはなぜでしょうか？🤔 単数でhaveを使うんじゃないんですか•́ω•̀)?

I〈一般動詞の使い方〉 次の英文が正しい文になるように,( )内から適する語を選び,記号で答えなさい。 <5点×4> ] ] ] ] (1) (ア Is イ Am (2)(アIs イ Are (3) Takako doesn't (ア live イ lives ウ lived I living) in Japan. / (4) January (ア is イ are ウ do エ has オ have) thirty-one days. ウ Do ウ Do I Does) your brothers like sports ? エ Does) your father play the guitar ? (栃木) [ (島根) [ [ (熊本) [

これってなぜhearにingがつくのでしょうか？ hearだけでもいいのではと思ってしまうのですが… 問題のイラストは、この左の人が教授、右の人が生徒で、教授がスピーチをする予定という話です。

We've been looking forward to (3) your speech. I'm glad to hear that. Thank you. 3 [hear / hearing ] 3 hearing

問題が理解できません。教えてください🙇‍♀️

2 【be動詞の意味】 次の英文の下線部と同じ意味を表すものを選び,記号を○で囲みなさい。 1 The girl is on the chair. 7 I am a singer. 2 We are under fifteen. 7 Tokyo is a big city. 3 Where is Nick? 7 You are very busy. 1 Ms. Miller is in her room. ✓ Your key is under the desk. 1 The bank is at the corner.

thatがあるかないかで何が違うんですか？

時間割 LESSON { 79 tell me that ~などの文 <telt [A][B]> は [A]に[国を伝える [教える。 話す]｣, <show [A][B] 「[A][B]を見せる」 Please telline という意味でしたね。 tell/show that ~/ "tell/show someone that He told me that [everything was delicious 主語+動詞 全部おいしいって 私に言ってくれたの。 今回は、これの少し複雑なパターンを学習します｡ <tell A that 「主語+動 詞~〉の形で、「A]に主語+動詞」だと伝える」という意味になります。 この that は接続詞で,省略されることがあります。 ぼくがまちがってるってことを 示してくれたんだ。 私に道順を 教えてください。 She showed me that I was wrong 主語+動詞 hv 6000 全部 また、同じように 〈show A that 主語+動詞~〉 の形で, 「A」に主語+動 詞だと示す」 という意味になります。 おいしいよ〜 theway. 優勝できたよ! COK! ムリだと 思ってた tell や show が過去形のときは、あとの〈主語+動詞〜〉の動詞もふつう過去 形にします。 ●このページのtellとshow の文は、 p.198で学習した SVOOの文の発展形で、うしろの (直接目的語)が that 節(名 くわしく 調節)になっている文型です。 teach (教える)も同じ文型をつくることがあります。 EXE 1

文法が正しければ○を、間違ってたら×お願いします！

(1) He has played basketball since ten years. (2) It has been warm since last week. (3) My grandfather has cut the tree three days ago. (4) Have you washed your father's car yet? (5) When has he come home? 90