至急お願いします。 理科の課題が分からないので、教えてください。

っり合いを考えよう 還1 人 図2 /A 上内人動物 A / 昌一一人動物 B ハハ いじ 本物 C 図4 図3 A A B B c C 則目図I は 3種類の生物 A、 B.Cが, 食物連鎖でつながり. 数 旧記 語のつり合いが保たれている状態を 補ちれるもの一食べるもの」の順! @上32 は, 何らかの原因でBBカ 還の生還及がふえ。C が減って. 図3 のようになる。このように 灰あ理由を』A,。 C のそれぞれについて答えなさい。 引中図8の後しばらくたつと. こんどは日が減って. 図4 のよう 編なる。B が減る理由を答えなさい。 上較4の後,Aが減り Cがふえて. 図 1 の状態にもどる。こ のまうになる理由を. A、C のそれぞれについて答えなさい。 5)生物の数量が. 通常の自然現象によって増減するとき, しばら 時間がたった後の生物の数量のつり合いは. 一定に保たれるか、 くずれてしまうか。 )目然秋害や人間の活動などばによって, 自然界のつり合いが大き 還くずれた場合長い時間をかけても. もとにもどらなくなって | ことがあるか。 ⑮ (@)

(1)から(6)まで教えて頂けますか？ よろしくお願いします！

ど 十の中の食物連鎖について, あとの問い 図1 林の下の落ち葉が変化するようす に答えなさい。 (1) 図1のやー③のうち, 土の中で下の方 にあるのはどれか。 W ] (2) 図1の落ち葉の変化に関係する生物は どれか。図 2 のAーEからすべて選びなさ い。 〔 ] > 落ち葉・枯れ校 (3) 図2の落ち葉は, 自然界でのはたらき から何とよばれるか。 〔 ] (3) 図2に, 有機物をすべて無機物に分解 する生物は見られるか。 〔 ] カニムシ 肉食性のダニ ムカデ

この問題を教えてもらえると助かります💦

*草 る草原 生き物の数を横の幅。 /* 人 で表すと衝のょうにな ーー 問題> 【教科書 P21】の図 8 を考に。 CD@の人czsyreee バッタの数が増える。 本Suとい か バッタに食べられる( )の数が減る。 ハ 2 SN 3 SN ツタが の数が元通9。 スズメに食べられた( )の数が元通りになる。 2 時 YNS 6 ) タカに食べ| に 0 スズメを食べる( )の数が( %元に戻り, スズメが減った結果,( )が元に戻 こより. 生物の数のつり合いは保たれる。 食物連鎖によ 到 0合いは保 に ⑥ 食物連鎖により, 生 た もtbcAMレても tio 5 域の生態系は期れてしまう…*

頂点捕食者は草食動物や植物のように数が増えないのかという質問についてです。どなたかご意見していただけると嬉しいです。

中学3年の生態系についてです。 この表の見方がわかる方いますか？「A〜Dにあてはまる生物の組み合わせ」というのがわからないのですが、答えは「イ」で合ってますか？記号A〜Dの縦をみればいいのか、記号ア〜エの横をみればいいのかわかりません。 植物→バッタ→カエル→タカの順だと思... Read More

あてはまる生物の組み合わせと して正しいもの (3) 生物AD に 記号 A B p。6 ウッ カエル イ 植物 人ウルク | ウ タカ 植物 / | エ 征物 カエルル

生物濃縮とは何ですか？ 教えてください！！

生態系の範囲です！ 回答と解説よろしくお願いします‼🙇

学びを活かして考えよう ライオンやタカなどの肉食動物は, 食べられること がないのに無限にふえ続けることがないのはなぜカ

分からないので教えてください。

生産者と消費者と分解者の違いがよく分かりません。分解者のおかげでわからなくなりました。

国語の高瀬舟で課題が出たのですが手伝っていただけると嬉しいです。 　 自分が立てた問いに対して、根拠となる例や経験をもとに自分の考えを300ー400字程度書くというものです。 また、一方的な考えを書くのではなく反対の意見も踏まえるという条件があります 私が立てた問いは、... Read More