(3)の答えはandなのですが、どうしてbutではダメなのですか？？ andとbutの使い分けが分かりません。 教えて下さい🙏

68 演習問題 1 次の( )内から適する語を選び、書きなさい。 (1) I can ski, (and/ or / but) I can't skate. (2) Which do you want, this bag ( and/ or / but) that one? -(3) Study hard, ( and / or / but) you'll pass the test. (4) My sister reads books (that/ or /when) she's free. (5) We visited the famous zoo (so / while / if) we were in Hokkaido. (6) Do you know (that/ because / when) Mr. Brown is from Canada? (7) (Before / If / Though) you are busy, I'll help you.

（2）私の回答が don’t you 、正答はshall we です。 見当もつかないので解説お願いします🙏

(2) Nancy likes music, あすコンサートに行きましょうね。 Let's go to a concert tomorrow, (3) 私は何をするべきかわかりません。 ? ?

しかく４番の（2）～（4）までの質問です。 （2,3）　（4,5）の違いがよくわかんないです💧 どなたかわかりやすく教えてください🙏

4 (3)It (C) Ken has (65) My mother usua [3] 次の(1)~(5)の問いに対する答 D How old is your father?エ What do you want? I ( Where is he? (土) Who plays the guitar? オ (5) How many books did you read? ウ It is I Tom is. 沃 Tom does. 沂He is in the room. キ Forty-five. 次の文を下線部に注意して,日本語にしなさい。 1 What is he? (2) What is that bird? (3) What bird is that? (4)Whose is this bicycle? (5) Whose bicycle is this? (あの鳥は何ですか。 彼の職業は何ですか? この自転車はだれのものですか。) これはだれの自転車ですか。 (あれは何の鳥ですか。 ( - 14 -

この問題で何故1、2は名詞の前がaで3はtheになるのでしょうか？ 特定の物や周知しているもの、既知しているものにはtheを付けその他の数えられる名詞にはa anを付けることは理解しているのですがそれでもわからないので教えて頂きたいです。

次は、 Alex に紹介するものの候補です。 ①〜③の写真から2つを選んで番号を()に書き, 例を参考にして、それを Alex に紹介する英文を書こう。 books ① print festival M ③ movie. 「ノルウェイの森」 著:村上春樹 提供: 講談社 村上春樹が1987年に書いた 葛飾北斎が作っ 「神奈川沖浪裏』 ©浅草神社 多くの人が毎年楽し 例 This is a book that Murakami Haruki wrote in 1987. 多くの人が2019年に見た! 「天気の子 これは村上春樹が1987年 に書いた本です。 ( ① )(例) This is a print that Katsushika Hokusai made. (②) (例) This is a festival that many people enjoy every year. CAN-DO 自己表現のマルつけコーナー 別解1 ② についてほかの表現で紹介している。 別解 3 that を使わ This is a print Ke This is a festival that [which] a lot of (これは葛飾北斎が作っ people go to see. (これは多くの人が見に行く祭りです。) 別解2 ③について紹介している。 This is the movie that [which] many [a lot ofl people saw [watched] in 2019. (これは2019年に多くの人が見た映画です。) This is a festival year. (これは多くの人が毎年 This is the movic saw [watched] in (これは2019年に多くの

前置詞の問題で ③inではなくon ⑤atではなくin ⑧inではなくon 11 inではなくon になる理由を教えてください‼︎

①School begins ( ) 8:40. 2 School begins ( ) April. School begins ( ) April 8. ④ School begins ( ) Monday. We ski ( ) winter. ⑥I was born ( ) 1996. ⑦We have four classes ( ) the morning. ⑧ I got up ( ) five ( ) the morning of January 1. 9 Stars can be seen ( ) night. 10 Where shall we meet ( ) Friday night? (11 ( ) a beautiful afternoon ( ) 1912, the Titanic started on its first journey.

この問題が合っているか見てください！ ご回答よろしくお願いします！！

たしかめ 1次関数y=-3x+5で、xの変域が−2≦x<3のときの 755 の変域を求めなさい。 問8 空気中を伝わる音の速さは,そのときの気温によって異なり, 15 気温がx℃のときに空気中を伝わる音の速さを秒速ym と すると, y=0.6x+331 となることが知られています。 xの変域が 0≦x≦35のときの の変域を求めなさい。 問9 地上から11kmの地点までは, 1km 高くなるごとに 気温はおよそ6℃ずつ 下がることが知られています。 このとき 地上からxkmの地点の気温を℃と して, 0≦x≦11のときのの変域を 求めなさい。 でも、2点を通る ただし, 地上の気温は21℃とします。 20 20

(5)を教えてください。 答えは、アとウです。 アとイのように、磁石を固定してコイルを動かす時の誘導電流がどんな風になっているかがわかりません。 お願いします。

〔実験2] 図3のように,コイルに検流計をつないだ装置をつくり,S 極を下にした棒磁石をコイルへ矢印の向きに近づけると,検流 計の針が+側に振れた。 (4) 実験2で, 検流計の針が振れたことから, コイルに電流を流そうと する電圧が生じたことがわかる。 この電圧が生じた理由を、次の文中 の空欄にあてはまる形で, 10字以内で答えなさい。 コイルの中の ] から。 (5) 図3と同じ装置を用いて、次のア~エのようにコイルや棒磁石を動 かしたときに, 検流計の針が-側に振れるのはどれか。 すべて選び, 記号で答えなさい。 図3 棒磁石 + ... コイル 検流計 ア S 棒磁石のS極を下にして固定し, コイルを遠ざける。 コイルを固定して イ 棒磁石のN極を近づける。 + 棒磁石のS極を下にして固定し, コイルを近づける。 H S コイルを固定して, 棒磁石のN極を遠ざける。

(4)の②を教えてください。 答えは28kmです。 P波の速さなど大問の答えは載っけています。 お願いします。

3理8-4 4 図1は、地下の浅い場所で発生した地震のゆれを,地点A~Cの地震計で記録したものであり, どの地点でもXとYの2種類のゆれが記録された。 また, 次の表は地点A~Cの震源からの距離と, 2種類のゆれが始まった時刻をそれぞれまとめたものである。これについて,あとの問いに答えなさ い。なお,この地震の2種類のゆれを伝える2つの波はそれぞれ一定の速さで伝わったものとする。 図 1 75 56 地点 震源から Xのゆれが始まったYのゆれが始まった の距離 時刻 時刻 A 60km 13時45分22秒 13時45分29秒 B 120km 13時45分30秒 13時45分44秒 C 180km 13時45分38秒 13時45分59秒 Y 地点 ANIM ✗ Y 地点B- 60 X Y 地点 C (1) 図1のYのゆれを何というか。 名称を答えなさい。 15/60 2 15 (2)次の文は,この地震が発生した時刻の求め方を説明したものである。 文中の① れぞれあてはまる数値を答えなさい。 ② にそ 表より, 地点Aと地点Bの震源からの距離の差は60kmである。 Xのゆれが 60kmの距離を伝 わるのにかかる時間は ①秒であることから,この地震が発生した時刻は13時45分22秒の ①秒前である13時45分 ②秒と求めることができる。 (3)表より,XとYのゆれが60kmの距離を伝わるのにかかる時間がわかる。このことから,①P波 と ②S波の速さはそれぞれ何km/sか。 (4) 緊急地震速報 (警報) は, 地震が発生したときに, 震源に近い地震計でP波を感知し,その情報を もとに瞬時に各地のS波の到達時刻やゆれの大きさを予測して, 可能な限りすばやく知らせる気象 庁のシステムである。 これについて次の各問いに答えなさい。 ① 緊急地震速報は, 最大震度5弱以上と予測された場合に発表される。 次のうち, 震度5弱の ゆれや被害のようすを説明したものとして最も適当なものはどれか。 1つ選び, 記号で答えなさ い。 ア 屋内で静かにしている人の大半がゆれを感じる。電灯など, つり下げているものがわずかに ゆれる。 イ大半の人が恐怖を覚え, 物につかまりたいと感じる。 たなの食器類や本が落ちることがある。 ウ立っていることができず, はわないと動くことができない。 補強されていないブロックの塀 がくずれることがある。 ② 図2は、緊急地震速報の流れを表したものである。 図2 この地震では、震源からの距離が15kmの地点にあ ある地震計でP波を感知して, その5秒後に緊急地震 速報が発表された。 緊急地震速報が出されたときに, S波が到達しているのは震源から何kmまでの地点か。 地震発生 震源からの距離が 15kmの地点の 地震計 気象庁 3) (11) P波を緊急地震速報 とらえる を発表 °55

(2)を教えてください。 答えは44秒後です。 お願いします。

- 5 5 右の図1のような,∠B= ∠C=90°,AB=8cm, BC=10cmの台形ABCDと,その辺上を、 毎秒2cmの速さ で動く点Pがある。 図 1 A 点Pは,頂点Aを出発し, 辺AB, 辺BC, 辺CDの3つ 14秒 P. の辺上を通り, A→B→C→D→C→B→A→B→・・・ 49/8cm. の順に頂点を移動する。 下の図2は、点Pが頂点Aを出発してからx秒後における △PBCの面積をycm²としたときのxとyの関係を表すグラ フを,途中までかいたものである。 10cm- 5秒) ただし, △PBCが三角形とならない場合は,y= 0 とする。 かいとうらん これについてあとの問いに答えなさい。 なお, 解答欄には答 えのみ書きなさい。 23秒7 460m 図2 (cm2) y 7 'AB B 16 CP (1) 辺CD 長さは何cmか求めなさい。 14秒 (秒) (2) PBCの面積が6回目に30cm²になるのは,点Pが最初に頂点Aを出発してから何秒後か求めな たい。 5 1/2×10×120-18) 520-18

(1)の答えがD、(3)の答えがウ、(6)の答えがイ なんですけど、なんでそれになるかと、5⃣で3~5程の段落で分けるとしたらどこになるのか、またその段落はそれぞれどんな題名になるのかを教えて欲しいですm(_ _)m

学院) E J 5 次の英文を読んで、あとの問いに答えなさい。 < 星野改〉 High schools in Minnesota have a problem Many students are late to school. They are often tired. Some students fall asleep in class. They often get sick, too. The local governments take that as a problem. They make a small change.) It helps a school day a little later/ A lot! What do they do? They start the D- This small change makes a big difference. Why? Most teens are very tired early in the morning. They usually don't go to bed until after midnight In the morning, they wake up between 6:00 and 6:30 for school. So they don't get enough sleep! They are still tired early in the morning. But after the change/ teens are more awake and later start time is better for a teen's body clock I be ready/class/to/in). A be in ready class Everyone has a body clock. An adult's body clock works like this: most adults get tired between 9:00 and 11:00 at night. They usually go to bed before midnight. Adults can get up early in the morning. It's not a problem. But a teen's body clock is different. Teens don't get tired at midnight. They usually stay up later. But early in the morning, they need more sleep. B FO C The schools in Minnesota pay attention to the teen's body clock. They change the start of the school day from 7:20 a.m. to 8:40 a.m., 80 minutes later. Other schools in the United States change their start times too. Some schools change the time by only 30 minutes, but they still get good results. ( 2 ), the results are amazing! ③(Many) students are on time. Morning classes are easier to teach. Students are getting ①(good) grades. Students have fewer illnesses, so they are ⑤(little) absent. In Minnesota, there is another important effect: fewer students drop out of school or change schools. D Today, more and more high schools are starting later. Most schools can't start two hours later. But they can change the start time a little. A small change can make a very big difference! Just ask the students. Minnesota ミネソタ (アメリカ合衆国中央北部の州) (1) 次の英文を入れるのに最も適する位置を, 本文中のA~Dから1つ選びなさい。 Now the students are happier, and also the parents and teachers too. D(A) (2)下線部①の ( )内の語を並べかえて正しい英文を作るとき, 3番目にくるものをア~エから1つ選びなさい。 ア be イ ready ウ class I to (3) 20)( )に適するものを, ア~エから1つ選びなさい。 7 On the other hand (4) 3~50)( 1 However ウ In fact I Even so )内の語をそれぞれ比較級にかえなさい。 (3) much (5)本文の内容にあうものを,ア~エから1つ選びなさい。 more (T!) better ⑤⑤ fewer Less High school students in Minnesota are always taking classes seriously. Most teens usually go to bed as early as possible. Most adults don't stay up late because of their body clocks. I Some schools changed the school time but their students did not have good grades. 本文のタイトルとして最も適するものを,ア~エから1つ選びなさい。 7 Fewer Illnesses 1 Late Start Body Clock I Good Sleep イ (土)