Walking up early is important. という文のWalking up earlyは名詞句ですか？ Dancing is fun. という文のDancingは一単語だから語ですか？それとも名詞句ですか？ 教えてください！お願いします🙇🏻‍♀️

メインの分はどこまででwhoの後の語順が分からないです😭💦

(3) サッカーの上手なその少年は私の家の近くに 住んでいます。 (The boy who lives near my house plays ) soccer well × 不正解 X 【解答】 The boy who plays soccer well lives near my house.

問3の1〜6の直接係る言葉ってなんですか？

C C コ ] C ヒント 活用のある品詞(単語)に注意し 〈50点 各5点〉 次の各問いに答えなさい。 【文節の関係】 ①ポイント 3 次の各文の線部が直接係る言葉を、それぞれあとか ら一つずつ選び、記号で答えなさい。 我々は、今よりも不便であった昔の生活が、楽しみを生み出さ なかったかのような考え方をしてしまうことがある。 (富山改) イ生み出さなかった [ ア 不便であった ウ してしまう エある もし科学技術だけが豊かで安心な社会をつくるなら、昔ながら の 技術は急速になくなってしまうことになる。 (北海道改) ア 安心な イ つくるなら C コ ウなくなってしまう エなる 旧友の話を聞き、写真を見ることで、いっそうなつかしさの思 いを募らせたのではないでしょうか。 (東京後期改) ア なつかしさの イ思いを ウ 募らせたのでは エないでしょうか 面倒見のよい人は、きっと初心者に対する親切心から、あれこ れと指導するのだろうし、そこまでしないと、 初心者はやり方を 理解しようとしない。 (福井改) [ ア 親切心から ウ 初心者は イ 指導するのだろうし エ理解しようと 面白いことに人間は、音声の消されたテレビ画面を見て、そこ で交わされている会話を推測できる。 ア 消された (滋賀改) イ見て C ウ会話を エ推測できる 整理編

受け身の分は、be動詞＋過去分詞なのに なぜbe動詞が入っていないんでしょうか？😭 右側の下の英文はbe動詞が入っているのは、 Cars made in Japan までが主語だからなのか、 過去分詞だからなのか教えてください😭😭🙇‍♀️

つしろから修飾 その3 M 過去分詞で 「~された〇〇」 OW a picture (taken ten years ago 10年前に撮られた book a car talt a made in Japan 日本で作られた letter (written in English 手紙で 英語で書かれた

国語 努力を重ねた　ってどうして主語述語の関係じゃないんですか？

国語の熟語の構成で分からないので教えてください！ なるべく早く答えてくれるととても助かります

3 4) 熟語の構成を、あとから一つ ずつ選びなさい。 採光 競争 往復 激流 (1 ( (①) (+) (1) (+) 日照 意味が似ている漢字の組み 合わせ。 つい イ 意味が対になる漢字の組み 合わせ。 ウ主語と述語の関係。 エ下の漢字が上の漢字の目的 や対象を示す。 上の漢字が下の漢字を修飾

至急 この問題の解き方考え方がよく分かりません🙇🏻‍♀️ お手数お掛け致しますがどなたか教えていただけると幸いですm(_ _)m ちなみに答えは1から順にエ、ア、オ、カ、イ、ウです((*_ _)

2〈代名詞と文の成分〉次の線を付けた代名詞は、付属 語を伴って、または単独で、どのような文の成分になってい ますか。 あとから選んで、記号で答えなさい。 あそこに見えるのが東京タワーだ。 あれが僕の友達の家です。 あなた、ボタンがはずれていますよ。 彼女ならば、必ず成功するはずだと思う。 ⑤ 僕の家はここです。 イ 述語 工 連用修飾語 カ 接続語 どこの店に入ろうか。 ア 主語 ウ 連体修飾語 オ 独立語 カエ ( ) _) :) ( )

至急‼️ 中学古文の範囲です、 青く囲んでいるところ、(2)が分かりません。 どうやって何の言葉が入るか分かるのでしょうか？ 詳しい解説お願いします

たろう ものくさ太郎 面倒くさがりの「ものくさ太郎」は、手に入れた併 一つを食べるのを惜しがって、ずっと持っていた。 はなあぷら 寝ながら、胸の上にて遊ばかして、鼻脂を引 きて、口に濡らし、頭に頂き、とり遊ぶほどに、 そ だいだう とりすべらかし、大道までぞころび口 の時、ものくさ太郎、 見渡して思ふやう、取り に行き帰らんもものさし、いつの頃にても、 人の通らぬことはあらじと、竹の竿をささげ からす 犬鳥の寄るを追ひのけて、三日まで待つに、 “見えず、三日と申すに、ただの人にはあら さゑもんのじよう その所の地頭、あたらしの左衛門尉のぶよ たかがり まじろ ~といふ人、小鷹狩、目白の鷹を据ゑさせて、 Jife of 209 いただ for さを とり遊ぶほどに とあるが、 誰が、何をもてあそんでいたのか。 [現 代語訳] 中からそれぞれ抜き出しなさい。 誰が 何を も適当なものを、 ア けり イ ウけれ に入る言葉として最 次から選びなさい。 ける ●係り結びの法則 KU +連体形 と言ひげる 連体形 強意 例竹なむ一筋ありける いぜん こそ +已然形 例参るこそ本意なれ 疑問 +連体形 例しばしとや言ふ + 連体形 反語 例何事がありげん f 思うだろうか､言いはしない。 古文では、主語・述語 されるので注意。 公式1を使おう! 1.省略された言葉 て補いながら読み 公式2 係り結びの 係り結びとは、立 「なむ」 「こそ」 「や ことで、文末の用 強意(意味を強め 問文の形で強く 公式2を使 2前で「 いられて

（4）の今のところのところはどこを修飾したんですか？ 教えて下さい🙇‍♀️

練習問題 次の各文中から名詞を見つけ―線を引きなさい。また、その 詞を含む文節の文の成分をあとから選び、線の右側に記号 書きなさい。 昼から雨が降りだした。 富士山は、なんて堂々とした山なのだろう。 音楽を聴くことが、私の楽しみになっている。 先生、今のところをもう一度説明してください。 米、それはずっと日本人の主食とされてきた食物だ。 しゅうしょく ア 主語 イ 連体修飾語 ウ 独立語 エ述語 オ連用修飾語 (1) エア の 12 H イオ オ 5

（4）の聴くことのことはどこを修飾しているのかともう一度の一度もどこを修飾しているんですか？ 教えて下さい🙇‍♀️

練習問題 次の各文中から名詞を見つけ―線を引きなさい。また、その 詞を含む文節の文の成分をあとから選び、線の右側に記号 書きなさい。 昼から雨が降りだした。 富士山は、なんて堂々とした山なのだろう。 音楽を聴くことが、私の楽しみになっている。 先生、今のところをもう一度説明してください。 米、それはずっと日本人の主食とされてきた食物だ。 しゅうしょく ア 主語 イ 連体修飾語 ウ 独立語 エ述語 オ連用修飾語 (1) エア の 12 H イオ オ 5