大至急教えて頂きたいです…🙇🏻‍♀️✨️ この二次関数？の問題の解き方を教えて頂きたいです 自分でテキストなどて調べてみたのですが、類似した問題がなく、困っています。 答えは画像で上げております。 よろしくお願いいたします‼️

7 次の図で、 2点A,Bの座標をそれぞれ (2,4) (4,2) とする。 関数 y=ax 2 のグラフが線分AB (ABの両端を含む)と交わるとき、 a の値の範囲を不等号を使って表しなさい。 (思考) (4点) ) A(2.4) (1) B(4, 2) ゴ

消化について質問です ‐ 🗯꙳☄︎ . 画像（見にくいですね汗）では 表1 , 表2 とありますが , つまり無機物は消化酵素によって分解されないということなのでしょうか .. 変な質問してしまっていたらごめんなさい 笑 回答お待ちしております !! 　

P.136 の図1)。 表1 食物にふくまれる主な成分 分解される 主な食物 主なはたらき たんすいか ぶつ 炭水化物 米,イモなど ゆうきぶつ 有機物 タンパク質 肉, とうふなど エネルギーの もとになる。 からだをつくる。 脂肪 油, バターなど エネルギーの もとになる。 消化 むきぶつ 牛乳にふくまれる カルシウムや 骨や血液などの 成分となる。 無機物 レバーにふくまれる また, からだの 鉄など 調子を整える。 表2 消化酵素のはたらき 消化酵素 はたらき アミラーゼ ペプシン トリプシン デンプンを分解する。 タンパク質を分解する。 ★3 胆汁には 化酵素はふくまれ ていないが,脂 この分解を助ける たらきがある。 リパーゼ タンパク質を分解する。 脂肪を分解する。 汁は肝臓でつく れて、胆のうに ばれる。 ! 課題に対する結論を表現しよ 130ページの ? 課題に対して自分の (使用するキーワード→消化酵素, 消化液)

解説求む‼️ この答えが 4×8🟰32でX=32° になるぽいのですがなぜこの式になるんですかね！（4と8がどっから来てるのかも分からないです💦）

B A X 40° D C BC: CD=4:5

受験まであと2ヶ月。英語が頭に入ってきません 頑張って単語だけは覚えようとしてます どうしたら上手く出来ますか？

考察と表をなんて書けばいいかわかりません。実験の内容もはっきり分かってないです。明日提出の紙なので教えてください。電圧計の使い方（モデル）を簡単にお願いします。

2学期No.17 実験2> 回路に加わる電圧 教科書p. <1> 直列回路について調べる <予想>直列につながれた2個の豆電球それぞれに加わる電圧は同じだろうか。 <予想> <実験手順 > 強くなる ① 「豆電球ア」 と、 「豆電球イ」を直列につないで回路をつくる。 ② それぞれの区間での電圧をはかる。 AB間・・・ 豆電球アの両端 BC間・・・ 豆電球の両端 AC間・・・ 豆電球アのはじめから豆電球の終わり まで (電球2個) DE間･･･電源とスイッチ AE間･･･スイッチから豆電球アのはじめまで(導線のみ) CD間･･･ 豆電球イの終わりから電源まで (導線のみ) <結果> 左の表に、 単位もつけてまとめよう。 <考察>1. 直列回路でAB間、 BC 間、 AC 間、 DE間の電圧にはどんな関係があるか。 また、豆電球2個それぞれに加わる電圧は同じか。 (実際の結果と、教科書の両方を参考に) 豆電球ア: (2.5XV用 豆電球 (3.8)V用 2. 並列回路で、 FG間、 HI 間、 JK間の電圧にはどんな関係があるか。 3. AE間、CD間のような導線だけの区間の電圧はどうなっているか。 4. 電流との違いを、 表でまとめてみよう。 豆電球の直列回路 意味 単位 (記号) 直列回路では･･･ 並列回路では…… カタカナ 1文字 電流 流れる電気の量 ( > <2> 並列回路について調べる。 <予想> 並列につながれた2個の豆電球それぞれに加わる電圧は同じだろうか。 <予想>弱くなる <実験手順 > ① 「豆電球ア」と、 「豆電球イ」を並列につないで回路をつくる。 それぞれの区間での電圧をはかる。 FG間・・・豆電球ア の両端 HI 間･･･豆電球の両端 JK間・・・電源とスイッチの両端 電圧 電気を流そうとする はたらき ( ) <自主まとめ> 分かりやすいイメージ (モデル)、電圧計の使い方など自由に。 H 豆電球の並列回路 <結果> 直列回路 並列回路 区間 AB BC AC DE AE CD FG HI JK 電圧 M 0.8~1.65, 2.5002.80m Ov Ov2.001.90 2,30 <感想 反省> 大体はできたけど、理解できなかったです... でも今回の実験で理解したことは、 電圧計の数値?がなんとなく分かった!! ※自分の実験を振り返ってみよう。 (A・B・C を書き込む) ①協力して実験できた(B) ②安全に実験できた (A) ③実験の目的や意味が分かった (C)

一次関数のグラフの問題です。(4)でなぜ答えがアとエなのか解説が欲しいです。

3 1次関数y=2x-7のグラフについて、 次の問いに答えなさい。 かたむ せっぺん (1) 傾きと切片を答えなさい。 (2)x軸, y軸との交点の座標をそれぞれ求めなさい。 (3)点P(3,α) がこのグラフ上にあるとき, αの値を求めなさい。 (10,5×4) (4) 次の点のうちで, グラフ上にあるものをすべて選び, 記号で答えなさい。 ⑦ (-1, -9) イ (-2, -3) (4, -1) (6, 5)

穴埋めの語句を教えてください🙇‍♀️

(9)スピーカーの仕組みについて、次の問題に答えましょう。 音声信号 コイル 磁石 ①コイルに_a_ が流れる ②コイルに _a_が流れることで、 b が発生する → ③_a_ と _b_が反応し、 コイルが_c_ する ()

国語 解説の意味がわかりません。 どういうことなのでしょうか。 問2です。

30 詩・短歌・俳句2 とうらい と感じ、新しい季節の到来を歓んでいる。 B おおきみの 故郷 くわばたけ 大木実 2 次の詩を読んで、あとの問いに答えよ。 ①えん となり 桑畑のむこうに隣の家がある けむり 三日の暮れ煙があがり灯火がつく 縁の雨戸をくりながら 「おうい」と大きな声でよぶ しばらくして「おうい」と返事がある 「あしたまた遊ぼうや」 「遊ぼうや」 その家に宗ちゃんという少年がいた 山は暮れ とや 鳥屋の鶏たちも寝てしまった そしてせせらぎの聞こえるあたり 今夜も星が美しい こ 問線「縁の雨戸をくりながら」のここでの意味として最も 適当なものを次から選び、記号で答えよ。 ア縁側の雨戸を取り外しながら。 イ縁側の雨戸を開けながら。 ウ縁側の雨戸を閉めながら。 エ縁側の雨戸をふきながら。 一線② 「「おうい」と大きな声でよぶ」とあるが、だれがだれ によびかけたと考えられるか。 問四 この詩で作者が最も表現したかったことは何か。 最も適当なも たいくつ 次から選び、記号で答えよ。 ア 退屈なほどに変化のない、田舎ののんびりした生活。 イ 都会では見られない、明るく元気に遊ぶ子供たちの姿。 めぐ ウごみごみとした都会と対照的な、自然に恵まれた故郷の風景。 エ故郷ののどかな風景と、なつかしい少年のころの思い出。 155

③の問題です。この問題の答えは何ですか？ 解答を無くしてしまいました😭 よろしくお願いします！

日本国憲法第 条① すべて国民は, Yで文化的な最低限度の生活を営む 権利を有する。 ① 資料中のXYにあてはまる数字・語句を, それぞれ書きなさい。 ② 資料中の下線部は何とよばれる権利ですか。 いりょう ③ わたしたちの生活を守るために国が取り組むべき 年金 医療などを何といいますか。 漢字4字で書きなさい。 すべ 機会があたえられるとする権利を何 ますか

この問題の（2）が分かりません。 詳しく教えて下さると嬉しいです🙇🏻‍♂️💦

6 ∠A=36°の二等辺三角形ABCにおいて、 底角Bの 二等分線をひき、 辺ACとの交点をDとする。 後の問い に答えなさい。 (1点×5+2点) A (1) △ABC∽△BCDとなることを以下のように証明した。 空欄 ~オに当てはまる数や式や語句を答えなさい。 ただし、 同じ記号のところには同じものが入ります。 D B [証明] △ABCは二等辺三角形で、 ∠A=36° なので、 ∠ABC= よって、 ∠CBD = イ △ABCと△BCDにおいて、 ①より、 - =∠CBD=0 また、∠Cは・・ ③ ② ② ③より、 オ • ① ので、 △ABC∽△BCDとなる。 (2)BC=2のとき、ABの長さを求めなさい。(単位はいらない)