(1)の問題の解き方簡単？に教えてくださるとありがたいです🙏🙏💦

=u 5 5 変域とグラフ D次の問いに答えなさい。 口(1) 関数 y=ar'について, xの変域が -6SxA5のとき, yの変域は0ハッハ4です。 このとき,aの値を求めなさい。 197 教 p.105 でと間 20と ち 合oのちさす D E=S-2 量成 の IS=A-S 地 s 出合 さす R 口(2) 関数y=- について, xの変域が 2 aSzA3のとき, yの変域は-8<yハ0です。 このとき, aの値を求めなさい。 分宝一

大問3の(1)が分かりません！ 解説をお願いします！

予線か B い。 S極がしだいに北のほうをさす。 ウ 変化しない。 3 る。 (1) の 指先を電流の 合わせる。 の問いに答えなさい。 ) 磁針のの~のはそれぞれN極,S極の き どちらか。 12) コイルの軸での磁界の向きは, 「bからd」, 「dからb」のどちらか。 (右手) 口13) コイルに流す電流の向きを逆にすると, aの磁針ののがさす向きはどう ェN 一致する。 なるか。で、1

学校で俳句を作っているんですが、センスが無さすぎて困ってます😕 いとこと祖母でさつまいも掘りに行った。どのくらい大きいさつまいもかドキドキしながら土を掘った。 っていう俳句が作りたいです。 案とかあったら教えてください🙏参考にさせて頂きます

これの現代語訳をお願いします

次の古文を読んで、あとの問いに答えなさい。 たにかぜかじのすけ かつお ① 関取谷風梶之介、小角力を供につれ日本橋本船町を通りける時、鰹をかはんとしけるに価いと の。 高かりければ、供のものにいひつけて、「まけよ」といはせて行過しを、魚売る男よびとどめて、 関取のまけるといふは忌むべき事なりといひければ、谷風立ちかへり、「買へ買へ」といひて買 はせたるもをかしかりき。これは「 A 」のまくるにあらず、 「B」の方をまけさする事 なれば、さのみ忌むべきことにはあらざるを、「買へ買へ」といひしはちとせきこみしと見えた S。 (「仮名世説」 より) 注関取谷風梶之介……江戸時代の横綱。 小角力……若いカ士。 鰹……魚の名。 せきこみし……あせった。

どういうことなんでしょう……😖💭 itの これら は重要なところを拾い忘れるという文の［sometimes misses important things］じゃない理由が知りたいです😭

3【教科書文】 次の英文を読んで, あとの問いに答えなさい。 I asked, “If AI can translate foreign languages, why do we need to study English?" Ms. Tanaka explained. ALtranslates sentences eruickly, but it sometimes-misses important AI は訳すのかいはやれいけくたまに重要なとろを捨い行れる。 things. It may also misunderstand the meaning. Moreover, it is not good at understanding a writer's feelings. It is important to cateh these things, Acareful check by humans is necessary. (P.42 1行目~8行目〉 ぐれらのものをあッチすることが重撃です。 (1) 下線部のIt がさすものを,文中の英語4語で答えなさい。 Sometimes misses important things

五畿七道とはなんですか

わかる方教えてください。

現在の生物から知られる進化の証拠 写真はシーラカンスで, 大昔に栄えた生 物の特徴を現在までよく保っている。 (1) シーラカンスは, 大昔に栄えていた何類の なかまの生き残りか。 (2) シーラカンスがもつ特徴は, (1)が何類へと 進化した証拠と考えられるか。 (3) (2)のように考えられるのは, aシーラカンスの体のどの部分に, b(2)のなかまの体の どの部分と似た骨格があるからか。 2

できる方お願いしたいです😓

11 さゆり (Sayuri) とさゆりの学校に留学しているジャック (Jack) が話しています。 これを読んで, あ 読解問題 との問いに答えなさい。 Jack: く山梨改) 1 here two months ago and L found some *differences between your school and my school in the United States. *For example, in your school, ui students usually stay Savuri: Oh, is it different in your school? の (have /in / to / classes / the *same rooms ). Yes. In my school, the students move from one room to another, and tne teachers stay in their rooms to ( s Jack: Sayuri: Really? That's very interesting. Jack: 1*noticed another thing. It was the aisatsu, In my school, the teachers start classes with "Good morning” or "Hello. class." We *never stand up and *bow. 10 Sayuri: Oh, is that so? We always do that. Jack: I know. nat was *strange *at first, but here the students stand up and bow and then the teachers begin classes. That is *normal. Savuri: These differences are very interesting to me. Jack: (注) differences between A and B AとBの間の違い Me, too! for example たとえば same 同じ notice 気づく never けっして~しない じぎ bow お辞儀をする strange 奇妙な at first 最初は normal ふつうの 口(1) 0, 3の( )に適する語(句)をそれぞれア~エから選び, 記号で答えなさい。 ア Come イ came ウ is coming エ will come ア study エ teachdmoa tasw イ stay 口(2) 下線部のの( )内の語(句) を並べかえて, 正しい英文にしなさい。 ウ move the students usually stay 口(3) 本文の内容からみて, 下線部④の That がさすものとして最も適するものはどれですか。 その記号を 書きなさい。 ア さゆりの学校では, 先生が生徒のいる教室に来て, 授業をすること。 イ さゆりの学校では, 生徒が立ってお辞儀をしてから, 授業が始まること。 ウ さゆりの学校では, 生徒が授業の行われる教室に移動すること。 エ さゆりの学校では, 生徒が座ったままで, 授業が始まること。 口(4) ジャックが気づいた, 彼とさゆりの学校の違いのうち, 教室の移動以外にあげているものを本文中の 英語2語で書きなさい。 口(5) ジャックの学校ではどのようにして授業が始まりますか。 日本語で書きなさい。 口6) 本文の内容に合うように, 次の問いに英語で答えなさい。 In Jack's school, do the students stay in the same rooms and have classes? 1mos Ine

答えが蒸留水にステンレスを電極をさす。 と書いてあったのですが。要するにこれはオレンジの果汁に当てはまる酸っぱい甘いと言う成分のないと言える蒸留水を選んだのですか？ またそれなら水じゃだめなんですか？

Iているものをすべて選び, 記号で答えなさい。 いて考察した。以下の会話文中の下線部にあてはま 実験を終えた後,里香さんはゆうたさんと結果にっ 溶液にさしこんで使う場合, つけかえるさいの注意 実験の結果について述べた次のア~エのうち、戦っ 結果実験の結果は, なった。 こないものがあ K溶液 電子オルゴールが 鳴ったかどうか 粉末や水溶液 下図のように, たさんにその クエン酸の粉末 鳴らなかった 1 かじゅう 果汁には電 クエン酸の水溶液 プドウ糖の粉末 プドウ糖の水溶液 つのステンレス電極を,いくつかの粉末やる 2 「うたん 鳴った だけど、お 鳴らなかった 3 鳴らなかった 電源装置 4 テンレス電 こつないで、 つを見たこ かんたん 塩化銅水溶液 点を簡単に答えなさい。。 2 ミれるもと 陰極 陽極 硝酸カリウム 湿らせたろ編 スライドガラニ アクエン酸の粉末には電流が流れる。 ィブドウ糖の粉末には電流が流れる。 rウクエン酸の水浴液には電流が流れる。 ェブドウ糖の水溶液には電流が流れる。 かな。 質がふく の実験で,ろ紙を硝酸カリー めはなぜか。その理由を, 「電 簡単に答えなさい。 (2)この実験について述べた次の 合語句を下の から選び、 陰極側に移動した青色の ( イ )個の( ウ )を生 色である。できたものは ( エ )の電気を帯びて なってい まい味も 効質も関 そう さ る操作を簡単に答えなさい。 ミたところ, 分として -ふくんで 考察 10 里香:結果3, 4 から,ブドウ糖はオレンジの 果汁に電流が流れるかどうかには無関係 であると考えていいね。 ゆうた:ということは, オレンジの果汁に電流が 流れるかどうかには, クエン酸に注目す て実験計 銀 ようし ちゅう七 陽子 カリー 塩素 15 電子 中 どうか 開べる。 家,電 つ粉末, る必要がありそうだね。 里香:うん。結果1,2から,クエン酸を水に とかしたものが電流が流れることに関係 (3)()の下線部のようにし 名称を答えなさい。また で表しなさい。 いしょう しているといえそうね。 ゆうた:探究の過程をふり返ってみようよ。本当 にそう結論づけるには, もう1つの実験 が必要だと思うよ。 rar.a たんきゅう うHO りゅう 0 3右図のように, 硫 酸亜鉛水溶液を入れた ビーカーに亜鉛板を入 れた。また,セロハン の袋に入れた硫酸銅水 5 溶液に銅板を入れ, そ の袋をビーカーに入れ た。亜鉛板と銅板を光 けつろん 『れの さんあえん んだ べる。 (4)水にとけると水溶液に電流が流れる物質のことを何 くというか。 ふくろ ようしつ げん し ぶん し グドウ糖の水溶液では,溶質は原子, 分子, イオン のうち, どのような粒子として存在していると考え3 られるか。次のア~ウから選び, 記号で答えなさい。 イ 分子 りゅう し そんざい ターは回転したが, 言 ぎ方によって鳴る増 ア 原子 ウイオン

読書紹介で「君は友だち」という本を書きます。 夏休み、だらけすぎてて、この本を読めなかったです。 夏休みももうすぐ終わるので、、、課題が終わってなさすぎて、、、。 どなたか、『印象に残った部分の文章を引用』、『←の部分から想像する情景図』というところを教えていただけませんか... Read More