音楽の「ソネット」って何ですかー？？ 教科書に載っている意味が分からなくて…(重症w)

交響曲と交響詩の違いを教えてください

今、国語の授業で短歌の感想文を書いているのですが、どういう風に書いたら良いでしょうか、、？書くことは、｢この歌を選んだ理由｣、｢歌から読み取れる情景｣、｢この歌の感動したところ｣の3つです。 選んだ歌は正岡子規の｢いちはつの 花咲いでて 我目には 今年ばかりの 春行かんとす... Read More

🔶至急お願いします_(._.)_🔶 クラスがテーマの詩を 書くんですけど、どうやって 書けばいいですか？ （宿題）

待って、音楽のテスト詰んだんやけど 赤点だわ絶対 (悲´・ω・`、) ま、今回のテストムズかったしいっか！(´>ω∂`) あ、特に質問じゃないです！

(8)この曲にあった歌い方として考えられることを(言葉 景色·曲の最後)のいずれかを使って書きち (2)各問いに答えなさい。 No.2 のこの曲の拍子を答えなさい。 3この曲の合唱のかたちを答えなさい。 のこの曲はある組み歌の中の曲です。組み歌の名前を書きなさい。 5この曲の作曲者の代表作(他の作品) を1 曲書きなさい。 書きなさい。 A C D mf a tempo (4)次の歌詞にあてはまる楽譜を下から選び記号で答えましょう。 「くるればの一ぼーる」 ア イ (5)次の楽譜の○で囲んだ休符と同じ長さの音符を書きましょう。 mf う らーらーの は るの (6)次の音符の名前を答えなさい。 J-60~66 さい。

右の問題教えてください🙏💦

俳句に興味を持ったメグは, 日本の俳句について英語で紹介した本を読んでいます。 How long have Japanese people been writing haiku? R 本 Father: What are you reading, Meg? You've been reading that since 10 a.m. Meg: It's a book about haiku. F It's a little difficult, but it's interesting. L0ok. Haiku have been an important part of Japanese culture since the Edo period. Japanese people have m been writing haiku for centuries. Haiku are different from traditional English poems. First, they are not written in sentences. They 10 p.28 use only a few words. Second, the lines do not have to ,文の 語を並 rhyme. Third, a seasonal word must be included. ふむ」) p.25の う。 On the other hand, like most English poems, rhythm is very important. Haiku use three lines five, seven, and five syllables long. [103 words) 15 Furuike ya ぐ…5 syllables a seasonal word Kawazu tobikomu …7 syllables Mizu no oto …5 syllables ト pp.30-31 Grammar 1 I reading a b0ok now. I have been reading a book since 10 a.m. am 現在完了進行形 (have [has] been + ..ing)の形 で、過去のある時から現在まであ る動作が続いていることを表す。

この問題詳しく求め方教えてください！！

このペン立てのおよその体積を求めなさい。 4右の図のようなペン立てがあります。 2m 9.8cm、 -8.4cm 12cm 8.8cm 10.2cm 79 ュロ >トートす

光村図書中３の論語です。 教科書下にかいてある意味を踏まえて訳してみたらなんだか教科書ワークにかいてある名言をまとめた表みたいなのと違っていました。全部で四つのまとまりがありますがまとまりごとになっているはずなのに文の内容が同じでないもの、特に二つ目がそう思います。どうやっ... Read More

於 人 い Q( ) に合うのはどっち? 日直を(交換 交代)する。 「Gilio」 人次の漢文(訓読文) を書き下し文に直した 〇自分自身で学ぶことや友と学問について語 り合うことには喜びがあり、学問には自分の一 )を高めるという意義がある。 学びて時に…… 故きを温めて新〇過去の事柄や学説を繰り返し研究して、そ こから新しい(@ 人の師となる資格がある。 しきを知れば )を発見できれば、 )ことと考えることはどちらも 重要であり、どちらが欠けてもいけない。 学びて思はざれ 人の直し方 従って読んだ順に書く -は、歴史的仮名遣いのままで平仮名に直す。 ような助動詞は平仮名に直す。 「英」のような読まない字(置き字)は、書き下し文に い。 6 之を知る者は、 之を好む者に如 〇物事には知る·好む·楽しむという段階が あり、(@ )ことが最上である。 かず。 「於」は、「置き字」だから、 書き下し文には書かないよ。 意義 楽しむ 人格 州題)子は、[ ア 韓国 中国 ]古代の思想家で、人格や[ア 知識 ィ 道徳 ]を高めることで世を治

整数m,nの使い方について教えてください。

分かる方お願いしますm(_ _)m💦💦

の奴隷制度 の生活にとっ かった。 うは「(ものを言う道員 ) 」 と呼ばれた。彼らの多くは戦争で敗れた捕虜な のほとんどのポリスでは奴隷の使用を当然のこととみなし、また ては不可欠なものであった。 奴隷は家族をもっことも許されず、人間として認め あった。アテネでは極めて多くの奴隷が用いられ、 紀元前5世紀には奴隷が人口の3分の 1 を ことも珍しくなかったが、解放された奴隷でも市民権は与えられず、低い身分のままだった。 容れ物だの道具だのは、 誰かが呼べば、 それぞれがすぐにやってくる、という仕掛けさ。 いわれる 。多くの奴隷は ( )として家事や農耕などに従事した。 奴隷は解放 紀のこんな詩が残っている。 よ、ここに来い。自分で食事の用意をせよ。 」「カワイイ容れ物よ、 粉をこねろ!」「コッコ ブドウ酒でいっぱいになれ。」「盃はどこだ。 言って自分で自分を洗ってこい!」「……魚ー っくり来い」。すると魚はいう。「でも、 私の片側はまだ焼き上がっていません。 」 「では、 はひっくり返って、油にひたって塩まみれになって、片側を焼くんだ!」