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Science Junior High

(3)の解き方を教えてください🙏🏻

得w 雄作が 。 [2 ・ 2について, あとの問いに答えよ。 四 (愛媛) 図1 ものさし 実験 図1のような装置を用いて, 小球Pから静かに手をはなして転 がし, 木片に当てると, 転がし始める高さにより、 木片の移動距離が 異なった。 』 (3) 次の文のの①こ④の{ }の中から, それぞれ適当なものを選べ。 (レールの AB間(は直換である1 小球Pのもつ位置エネルギーは。 高さが高いほど①(ア 大きく イ 小さきく} , 木片の移動距離は。小 球Pを転がし始める高さが高いほど⑨{ア 大きい イ 小さい})。また, 図1のレールのAB間を小球P が転がっているとき, 小球Pにはたらく重力の, レール こ平行な分力の大きさは③{ア しだいに大き< なり イ 一定であり}, 小球Pの速さは④(ア しだいに速くなる イ 一定である)。 実験2 図2のように, 0.35Nの重力がはたらいているおもりXを糸の一端に 取りつけ, 滑車CEを用いて, 0.20Nの重力がはたらいている金属球を 1 個入れた傘器を水平な床かのらゆっくり引き上げた。 滑車CDはスタンドに 園定されており, 清車Eは固定されていない。ただし, 糸の質量と金属球を 入れる傘器の質量, 滑車の質量, 摩擦や糸の伸び縮みは考えないものとする。 (⑰ 5cmの高さにある容器を15 cmの高きまでゆっくり引き上げた。このと き, 手が糸を引いた距離は何cmか。 (3) 実験2の装置を用いて, 容器の中の下線部の金属球の数を 1 個ずつ増やし ていき| 水平な床から容器をゆっくり引き上げる操作をくり返した。この操 水平床 作において, 容器の中の金属球が 個になったときはじめて, 容器は床についたまま, おもり Xが床 ら引き上げられるようになった。 |にあてはまる適当な数値を書け。 記 の イィ ⑳| . 99 cm3| 。 の

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Science Junior High

(5)の問題の解き方を教えてください。

3 時人玉当更 にチャレンジ 4 2つの交属板の間の電庄 銅板・亜鉛板・マグネシウム板か 図1 ら 2 枚を選んで図 1 の装置を組み, 電圧 計の針のふれ方から, どちらの金属板が 十極になるかを調べて, 2枚の金属板の 間の電圧をはかった。表はその結果であ 人 り, 図2のように, 鋼板・亜鉛板の電圧 金属板 電圧計 155V と亜鉛板・マグネシウム板の電圧 +極 ー極 電圧計の値 085V の和が, 銅板・マグネシウム板の | A| 鋼板 亜鉛板 0.70V 電圧になっている。 B | 加板 | マグネシウム板| 0.85V IS (1) 電圧計の針が0 から左(一側) |C| 鋼板 | マダネシウム板| 1.55V 時人 にふれた場合, 電圧計の端子につながっている金属板は十極・一極のどちらか。 (2) モーターをもっとも速く回すには, 表のA~Cのどの組み合わせがよいか。 (3) 表から, 銅・亜鉛・マグネシウムのどれが, もっとも+極になりやすいといえるか。 (4) 図1 の装置で鋼板と鉄板の組み合わせを調べると, 鋼板が二極になり, 銅板・鉄板の 電圧は0.15Vだった。図2の規則性は, 鋼板・鉄板・マグネシウム板でも成り立つ。 ④ 鉄板とマグネシウム板の組み合わせでは, どちらが十極になるか。 ⑫ 鉄板.マグネシウム板の電圧は何Vになるか。

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Geography Junior High

テストの範囲なんですけど、大雑把に書いてあって詳しくわからないので、詳しくこの範囲のとこがどこなのか教えて欲しいです!

y- 漢字は一点一画にまで注意して正確に書くことができる。口 上訓読みの漢字や音読みの吉語を正しく読むことができる。口 間、 活用のない自立語、活用のある自立語を識別できる。 活用のある自立語について、 品詞。、活用の 還語証 活用のない自立語の文中での働きと品詞名を理解している。口 村 主 洪宇の画数を理解している。[] 繁者の体験の部分と考えの部分を読み分けることができる 取り上げでている出来事をとらえ、 筆者の気持ちを読み取ることができる。口 |較 説明的文章の読解 文派から. 適切な接続語を補うことができる。「[] 筆者の考えの根拠をとらえることができる。国 指示語が指しましている内傘を読み取り. 文章の展開をとらえる 2 できる。 回| 古文の読栗 歴史的かなづかいを現代かなづかいに直すことができる。 吉呈の意味を理解し. 現代語に直すことができる。口 描か かで 3事と写芝作のわ全2 らえることができる。四 【社会】 国 世界地達総合 世界各地の自然・気師の特色がわかる。口時差のしくみがわかる。 ロロ 、 革先の国その貿易の特色を資料から計 E*み取ることができる。口 日本地理総合 中部地方の自然・農業・工業の特色がわかる。口 統計資料をもとに, 正しく作図を行うことができる。 回 回 月本地理総合 日本各地の農業・漁業の特色がわかる。口 日本の貿易の特色がわかる。中 較 古代一近牌の歴史 吉代一近世の外国との関わり(交流・貿易・戦いなど)の特色がわかる。 中 回 近代の歴史 明治新政府の政策についてわかる。口 近代に起こった戦争と, 関連かむるできごとについてわかる。 中 大 地歴混合問題 日本各地の自然 で・ 口 中世に活躍した人物についてわかる。 中 【理科】 策物のつくり 花のつくりや, 根・ ようすのちがいから, 私子植物の特徴や分類について理角できる。口 植物のはたらきについて理解できる。 に 避上有物引の区別 プラスチックの人性質について理解できる。 物体の体積を求めたり, 物質の密度を計算で求めたりする方法が理解できる。口 電流回路 回路と電流・電圧・抵抗との関係について理解できる。口 |動物のをかま セキッイ動物, 無セキツイ動物の特徴とをそのなかま分けのしかたについて理角できる。 回 大気の動き 旦本付近牧有の大気の動きや風のふき方について理解している。 中 |較 交と硫黄の反応 鉄粉と硫次の混合物の加熱実験を中心に, 生成牧の体質や化合Cい人演人 る。 L A首面の運動 物体の運動のようすと力の関係について理解できる。唱 B電離と和電解質 水溶液とイオンについて理解できる。 [] 生物のふえ方 剛人0人について理押できる。 計

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Science Junior High

この辺りが全然わかりません.. 磁界?と電流?の関係とか色々と説明して欲しいです( ; ; )

コイルが連続して| 岐できるようにしてい を大きくしたり すると. コイルが磁界から受ける力の大ききは大 きくなる。 較 (9 コイルの中の磁界が変化して電圧が生じ, 電流が流れることを電 人性といい。 このとき光れる人を放という。 を近つけ| 。 た場合と誘導電流の向きが送になるのは, S極を近づけるか。N板を 由較。 Ne 人 造ざけるかのどちらかの場合である。 S 極を吉ぎけると, N極を近づ 5 けた場合と誘導電流の向きが同じになる。 より大きかな電流を生じきせ 園を asso 語る ゃて るには 磁石をより速く動かして, 磁界の次化を大きくすればよいs したがって, コイルAの左側から, S極をより遠く近づけるか。N析 をより加く遺ざければよい。 (⑳ コイルBに電流を流すと。コイルBに人界が生じて,コイルAに読 半電流が流れる。検流計の針は, 印と逆に左に振てんたので。コイル の左側から S極を近づけたときと同じで, コイルBの有端にはS極が 生じている。コイルBの中心に鉄しんをすばやく入れると, コイルB の磁界が強くなるので. 硫石を急に近づけたときと同じになる。 その ため, コイルAに誘導電流が流れる。コイ ルB の策界の向きは変化し ないので, 同じように検流計の針は左に振れる。 鉄しんを入れたまま にすると 科界の変化がなくなるので 診導電洲は生じなくなり。 横 流計の針は戻る。 3

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