この問題の解き方を教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️

3/3 > 3 次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 く東京線) 米 れき 110世紀後半に科学が非常に速いスピードで進んだために、さまざまな軌幌が生 |じてきた。生活スタイルも、社会の構造も、科学の発達のために、大きく変わって きている。変化のスピードは人類がこれまでに経験してきたものと比較にはならな い。長い地球上の生命の歴史の本の、最後のページの最終行に登場してきた人類で あるのに、過去五0年あまり、 六五日の歴史の中の0.四秒あまりの短い間に、 われわれは地球環境を変え、他の生物との関係も人間同士の関係も変えつつある。 それには、当然ながら、光の部分も陰の部分もある。ある方向に科学が進歩してし まったら、昔はそうではなかったといったところでどうにもならない。現状を認識 し、そこからどうしていくのかを考えなければならない。。 二〇世紀後半は科学にとって「知の爆発」の時代であった。生命科学の分野にお いては、二一世紀もそれは続くであろう。しかし、私たちはいま、科学のもたらす 新しい知識や発見、成果をどのように生かし、コントロールしていくかを問われる 時代を迎えている。 知の活用の仕方をコントロールするには、知恵が必要である。科学の発達がわれ われにもたらす光の部分と陰の部分を考え、地域の文化·伝統·環境·経済を大切 にすると同時に、グローバルな視点ももたなくてはいけない。「時間軸と空間軸の 座標」の原点にとどまり、自分や家族、今日明日しか考えないのではなく、一〇O 年前の日本、一 ○○年前の世界、人類の誕生、恐竜が闇歩していたころ、生命の 謎生、地球 の誕生へと過去を 遡ったり、逆に何世紀か先の未来へ思いをはせてみ 8 たりしたい。また、超ミクロな素粒子や原子分子の世界を考えてみるのもよい。 遺伝、代謝などの生物学的現象、石油からゴムや繊維やプラスチックを作る化学的 現象、光や熱が伝わる物理的現象はみな光子、電子、原子、分子の相互作用で起き ているのだから。 さらに、地球、太陽系、銀河系そして宇宙の果てへと思索の旅を するのもよいだろう。こうした座標の中に置かれて初めて、人類の位置付けや科学 のもつ意味を、さらには、科学の進むべき方向を探る知恵が得られるのではないだ ろうか。 (無田始子「科学を育む」 より) (注)*軌=不具合。 *グローバルな=地球規模の。

式がわからないです！ 割引のところが少数になって式を立てているのですが、分数の式でできる方がいたら教えて欲しいです

同じ鉛筆が定価の2割引き,同じノートが定価の3割引きになっていたので, 鉛筆を10本とノー トを5冊買ったところ、代金+ 中で買えと*上りも340円安くなった。鉛筆1本とノート 昔の定価を,それぞれ求めよ。ーナだ」田いる文字が何を表すかを最初に書いてから連立方柱式 をつくり,答えを求める過程も書くこと。('17 愛媛県) 使う

•位置エネルギーは高さと質量に比例する。 •同じ高さからりんごと鉄球を落とすと同時に落下。（真空中？） ここら辺が上手く理解できていません。位置エネルギーが質量に比例するなら、鉄球の方が速く落ちると思うのですが、分かる方説明お願いします🙇🏻

資本主義派と社会主義派で討論することになりました、私は資本主義派で資本主義の方が人数が少ないのですが勝ちたいです！社会主義派の人が言い返せないデメリットとかってありますか？？教えてくれると嬉しいです✨

教えてください🙏🙇‍♀️

10 9 ウイ 次の文の||線の中から感動詞を一つ選び、記号で答えな 次の文の||線と同じ意味·用法のものを後から一つ選び 《大分改(6点)[ ア 直感は、反射的に「これだ!」と確信を持つ感覚だ。 れ3° 記号で答えなさい。 《京都(6点) 乱暴なふるまいにびっくりする。 ア 中庭のひまわりがきれいに咲いている。 ィ彼女は今日も楽しそうに笑っている。 ィ「ん? あれ?」という違和感が働く。 ウ「でも、きっと大丈夫。」とそれを無視してしまう。 ェ「まさかこんなことになるなんて……」ということが起きる。 ウ 動物園のシロクマが暑さにまいっている。 ェ 彼はまだ若いのにしっかりしている。 次の文のI ー線と同じ活用の種類の動詞を含む文を後から 一つ選び、記号で答えなさい。 〈回尿》(6点) 次の文の- ー線と同じ意味·用法のものを後から一つ選び、 イチョウの葉が黄金色に染まる。 記号で答えなさい。尋@ 《島根》(6点) ·時代や文化が違う人たちにも本は読まれる。 アこの車ならたくさんの荷物が載せられる。 ィ 私は毎日のように母に用事を頼まれる。 ア 昨夜はあまりにも寒かったので重ね着をした。 この仕事を軌道に乗せるにはもうひと工夫が必要だ この数学の問題は公式を用いれば簡単だ。 し み ェ 私の趣味は休みの日にゆっくりと本を読むことだ。 ゥ その絵を見ると昔のことが自然と思い出される。 ェ 私の担任の先生は隣町の学校に転勤される。一 次の文の||線の中から形容詞を二つ選び、記号で答えな 次の文の 線と||線の関係が適切になるように 3 れ3° p 《静岡·改〉(各6点)| ァ 平面的な広がりが見える。 ィ 静かな森を歩く。 線を書き改めなさい (共曜)(7点) 私の夢は、アジアの国々で貧しい人々のために働く医師にな ゥ 難しく考えてしまう。 りたい。 ェ じっくり進める方法しかない。 オ少しずつ理解の幅を広げる。

（エ）の求め方がわかりません できれば解説もお願いします🙇‍♀️

89 | 86 5 答えなさい。なお, 下の図1は乾湿温度計の一部, 表1は湿度表, 表2は各気温に対する 飽和水蒸気量の一部を表したものである。 Qさん:昔は30°℃を超えることが珍しかったそうですね·.·温暖化の影響ですかね。しかし、,る 海外では日本ほどじめじめしていないところもあるそうです。 Kさん:今日も暑いですね。現在の気温は(ア ) ℃です。 Kさん:気象ニュースでは湿度もでてきますね。現在の湿度は .( イ)%です。 Qさん:高いですね。 熱中症には気を付けないといけないですね。ところで湿度は100%まで あるのでしょうか? Kさん:教科書の湿度表には100%まで載っているからありますよ。 Qさん:それは水中ということですか? Kさん:違いますよ。1m'の大気が最大限にふくむととができる水蒸気の量,つまり飽和 水蒸気量がそれぞれの温度で決まっていて, それを満たすと湿度100%になります。 Qさん:では,現在の気温は( ア ) ℃だから、,湿度100%になるときには, 1m中に スト 何gの水蒸気がふくまれているのですか? Kさん:( ウ) gの水蒸気がふくまれていることになりますね。 そして, 現在の湿度が(イ ) % ですから,( エ) ℃まで温度が下がると水滴ができ始めますね。 A B 乾球温度計 の示度[℃] 乾球温度計と混球温度計との示度の差 [°℃] 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0| S) 33 93 89 86 83 80 76 73 70 67 30 30 32 93 89 86 82 79 76 73 70 66 31 92 82 79 75 72 69 66 30 92 89 85 82 78 75 72 68 65 20- |20 29 92 89 85 81 78 74 71 68 64 28 92 88 85 81 77 74 70 67 64 27 92 88 84 81 77 73 70 66 63 図1 表1 ま千3障菓千華 () 気温[C] 21 22 23 24 25 26 27 28 飽和水蒸気量 18.3 19.4 20.6 21.8 23.1 24.4 25.8 27.2 気温(C] 29 30 31 32 33 34 35 36 飽和水蒸気量 28.8 30.4 32.1 33.8 35.7 37.6 39.6 41.8 表2 三三

これってどんな物語ですか？？

令和2年度 次の書き下し文と漢文を読んで、あとの問いに答えなさい。 [書き下し文】 (来たばかりの学生)(たぷん)(愚かな) やうめい 昔、陽明先生の居に群弟子侍る。一初来の学士、蓋し愚験の (しばらく) たちま 人なり。年ち先生の良知を論ずる を聞くも、解せず。卒然と して問を起こして日 は く、「良 知 は何 物なりや。黒か、白 あぜん か。」と。 群弟子唖然として失笑す。 士 は懸 ち て綴ら めり おもむ 先生 徐 ろ に語 げ て 日 は く、「良知 は黒に非ずして白に非ず 其の色赤なり。」と。

詳しく説明して欲しいです

今のしょうゆは1合ビン、3合ビンなどのビン詰めで買うのがほとんどですが、昔は量り 売りという方法もとられていました。しょうゆ屋さんは「マス」 と呼ばれる直方体の形を した容器をいろいろな大きさで用意し、大きな樽から必要な量だけ図り出していたのです。 このマスには正規の量り方のほかに、少し面白い量り方があります。6合マス1つだけを 使うことで、1合から6合までのすべての量が1合単位ではかれるのです。 その方法について考えましょう!

不便の価値を見つめ直すをに200文字程度で要約します。中学1年生の国語の授業です。分からないので教えてください*_ _)

約 (約す 不優,便利の説明 ピック センデス 2リ返す。 キャワード 不便の よい面 便利の よい面 話題 不使 不使の 職い面 便利の 便利 わる =悪い 意い面 三よい 図12 25 図1) 何バaて 価利のう ーフ祭と合っていうノ の d0 J° 響る 本当に人の生活を豊かにするデザインなのだろうか、 ミH 浩司 に、便利になることで楽になるという側面はある。そして、そ」 れが必要な場面もあるだろう。しかし、-様に便利さばかりを 追求し続けることで、私たちの生活や社会は本当に豊かになっ ていくだろうか。一今、便利の追求以外の新たな発想が求められ ているのではないか。 このような考えから私が着目したのが、これまで見過ごされ 『不便でよかった。」と感じたことはないだろうか。 こう尋ねると、たいていの場合、けげんな顔をされる。「便利 てよかった」ならばわかるが、「不便てよかった」とはどういう |Sildにつ ことか、不便でよかったことなんてあるはずがない、というわ けだ。そこにあるのは、「便利はよいこと」で「不便は悪いこと」 てきた 『不便」の価値である。私は、不便だからこそ得られる という価値観である。実際に、今の世の中は便利であることを よさを 不便益」とよび、その発想を新しいデザインに生かせ もてはやすものてあふれている。テレビやインターネットのコ e 日々研究している。 マーシャルを見ていると、「手間要らずで、なんて便利」「もっ ともっと便利に」という調子のものが多い。 すそもそも、「不便」とはどういうこと う私の専門である機械の設計や工業デザインの分野でも、長い だろう。ひとロに「不便」といっても、 名間、便利を追求することが大きな指針であり続けてきた。手間 がを省き、便利を追求することこそ、人の生活をかにすること 指だと考えられてきたのだ。 使う人の手間がかからないよう、ま 人によってその言葉の捉え方はさまざ まだ。それてはしっかりとした分析や議 論ができないため、ここでは、何かをす た使う人が迷ったり考えたりしなくてもよいようにと、使い方 るときにかかる労カが多いことを「不 が複雑なものは単純化され、自動化や効率化、高機能化が進め られた。以前より手間のかかるものをわざわざ開発することな ど、想像もできない 便」とよぶこととしたい。今まり 手間 がかかったり、頭を使って考えなければ く ならなかったりすることを「不便」、手虫 *私も、元は設計の自動化について研究していた。何か欲しい ものがあれば、自動的に設計してくれるコンピュータを作れた らどんなにかすばらしいだろうと考えていたのだ。ところが、 間もかからず、頭も使わなくてよいこと を「便利」とする。 あるとき、次のような疑問が生じた。全てを自動化てきれば確 すでに述べたように、一般に、「便利 かに楽にはなるが、その分、自分で考えることによって得られ ばよいこと」てf不便は悪いこと」だと 思われがちだ(図-0)。しかし、私はそ

(2)の解説をお願いします

6 図のような立体がある。△ABC と △DEFはそれぞれ AB= AC=3, DE=DF=3 の二等辺三角形で四角形 BCFEは1辺が2の正方形であり,四角形 BCFE と2っ 一等辺三角形はそれぞれ垂直である。次の問いに答えなさい。 O ) AABC の面積はヨ、ラである。 文は甘 ん人 12)ABCD の面積はリ、ルである。 tod (3)立体 ABCD の体積は 3 レ回 である。 ワヲ 4 立体 ABCDのABCD を底面積としたときの高さは- である。 ン E B る なみさい方さ工使みはなれてあり。 父はたた、 われを もん おばゆるに、き のな管仕人はいと要きことなりと思ひ 家H育Uのぞ さてもこころみよ」といふ人 マ 、番ケ答まさちん。 エ たり& さうそ にい れ自ルス こ 斎らア みやンと か花せ改。 わや。 昔ミ 3 然 ート お社 「をした方がよいので宿 で飯いた香景替ぬす