②の解き方を教えて欲しいです🙇‍♀️

y=-9 ① 正二十角形の1つの内角と、1つの外角の大きさを求めなさい。 47 次の問に答えなさい。 骨 ( x y)= (b 16.2% 180 ② 1つの内角と1つの外角の比が、 8:1の正多角形の辺の数を求めよ。 90. 66 18本 正十八角形 +757 TIGAT

隣人トラブルについての対策はありますか？ 日当たりが悪く洗濯物が乾きにくい場合どうすればいいと思いますか？ を英文にしてほしいです。 よろしくお願いします(⁠*⁠﹏⁠*⁠;⁠)

この英文の副詞区を教えていただきたいです！🙏

April 4 (Wednesday), Sunny Today was a happy day for me. From today, I am going to commute to Nichū. I went to Hiroshima on the 6:50 a.m. steam train. Unfortunately, it was delayed. I was worried, "What will happen to me?" When I arrived at Nichu, the ceremony was already going on. After I explained my delay, they let me in. I sighed with relief.

このお題を間接疑問文を使って文章を作って欲しいですm(*_ _)m お願いします🙏

"Why do you want to go to a high school?"

丸3の答えはlivesだったのですがなぜlivingではダメなのですか？

1 : Yes. I'm from Canada. I went to Kyoto yesterday. I was excited to see the old temples and shrines there. This morning, I (leave ) Kyoto and arrived in this city. One of my friends 3(live) here. Staldgueb ad adxod donul evig of She came to Japan six months ago. I'll see her soon.

問3の②の問題、答えは（control）（the）（ship）なのですが、theのところをJapanese としてはだめでしょうか？ 単数なので冠詞がないとダメなのかと思ったのですが...それは置いておいて 質問に「日本の船」が書かれていなくても「the」は使えるのでしょうか？

25 30 One day, a very big storm came. The Japanese people could not control the ship. So the American sailors began to do it. Some Japanese people joined them. With their hard work, the ship made it through the storm. After this, the Japanese and the American people began to work together and had better communication. The American people showed the Japanese people how to control the ship. Some Japanese people tried to learn about America from the American people. Later, the Japanese and American people became friends. On March 17, the people on the ship (see) (A) the mountains of San Francisco. They were very happy. (5)

⋮⋮基礎英語2の文法について🙌🏻 Lesson111 ◻︎ピンクの部分 　　　　⤿likedになる理由を教えて欲しいです🙇🏻‍♀️💭

Mitsuko Your arms look big! Kota Well, I'm working out a lot these days. I hope it will help with surfing. Kenji Good for you. Kota But right now, I'm busy with the school musical. I'm singing in the chorus. Mitsuko Oh, I didn't know you liked singing. Yeah. Singing with friends is fun. Musicals are as popular as sports at this school. is parents 30-800-100 Kota Kenji We're glad you're enjoying yourself. Mitsuko Can we watch the musical online? NA Kota I'll find out! liedzalloy

⋮⋮基礎英語2の単語について🙌🏻 Lesson 108 ◻︎ピンクの部分のtipsの意味わかる方教えて欲しいです🙇🏻‍♀️💭

Nigel Mi mi mi mi mi mi mi! Sapna OK, good job, Nigel. Nigel Singing isn't so hard. Sapna That was just a warm-up. Now, let's practice your solo song. Nigel Do you have any any tips? Sapna Yes. Always remember your character's emotion What's happening in this scene? Nigel The village boy just saw the princess. Sapna What does he think of her? Nigel He thinks she is the most beautiful girl in the kingdom. Sapna And how does he feel? Nigel Hopeful. He wants to see her again. Sapna Try singing with that feeling. You are the coolest guy in the Jod 31,312 FV517 musical! Nigel OK! ADRE SMBD

答えはアです。 なんでcoatの代名詞がoneになるんですか？

80% (1) (At a shop) A: This coat is really good. But it's too small. that Do you have a bigger (7 one B: Yes. How about this? it I any )? with (T we k < 福島県 > our

解説に物体AとBは同じ体積と書いてありますが、なぜ同じ体積と分かるのですか？

5 物体にはたらく力や浮力を調べるために実験を行いました。 問1 ~ 間5に答えなさい。 ただし、大気圧 の影響は考えないものとし, また. 質量100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとします。 (19点) 表2 実験 1 図1のように、ばねに1個40.0gのおもりを1個から5個まで個数を変えてつり下げて、おもり の個数とばねののびの関係を調べると、表1のようになった。 表 1 ばねー ばねののび 図 1 実験 2 おもり 1 2.0 ばねばかりの 示す値〔N〕 0 おもりの個数 〔個〕 ばねののび [cm] 0 図2のよ 高さが8.0cmの直方体の物体Aの上 面に糸をつけてばねばかりにつるし, 底面が水平になる ように保ちながら物体Aを容器に入れた水に沈めてい香録 き 水面から物体Aの底面までの距離とばねばかりの示 あたい す値を記録した。 さらに, 物体Aと同じ高さで同じ底 面積の直方体の物体Bについても同様の実験を行い, 水 面から物体Bの底面までの距離とばねばかりの示す値を水面 記録した。 表2はその結果である。 ただし, 物体Bの実験では, 水面から物体Bの底面までの距離が6.0cm になったと ころでばねばかりの示す値がONになり, それ以上はば ねばかりを下げても物体Bは沈まなかったことを表して いる。 2 4.0 底面 3 4 5 6.0 8.0 10.0 図2 ばねばかり 糸 実験3 物体Aの上面と物体Bの底面をぴったりと合わせて接着した物体を静 かに沈めると、図3のように容器の底まで沈み, 静止した。 上面 水面から物体の底面 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 までの距離 [cm] 物体 A 2.0 1.9 1.8 1.7 1.6 1.5 1.4 1.3 物体B 0.6 20.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 物体A I 水面から物体Aの 底面までの距離 容器 1.2 1.2 T 水面 図3 1.2 -物 ・物