（2）の5が分かりません 解説よろしくお願いします🙇‍♀️

500g 気づく 300 250 (2)姉と弟は、自宅から750m離れた中学校まで同じ通学路で通っています。 ある朝、姉は自宅から学校へ歩いていく 途中で忘れ物に気づき、自宅へ走って帰り、忘れ物を探したあと、再び同じ速さで走って学校に向かいました。 姉が最初に自宅を出発してからæ分後の自宅からの道のりをymとして,xとの関係をグラフに表すと、次の図 ´y (m) のようになりました。 50 Boo 6 2 750 1000 学校行 探す 415 12 61 500 30 ☆10 15 20 x() 帰る はぴ 姉が忘れ物に気づいたのは、最初に自宅を出発してから何分後か, 求めなさい。 150 360 75 302 ② 姉の走る速さを求めなさい。 842 8 4 ③ 姉は,自宅へ走って帰りはじめてから1分後に弟とすれ違いましたが,弟と同時に学校に着きました。 弟の進んだようすを表すグラフを,図に書き入れなさい。 10 3 ④ 弟について,xとyの関係を式に表しなさい。 y=1/2x+ℓ 3=3xb 14 3 5 ⑤ 弟が家を出たのは, 姉が最初に家を出てから何分何秒後か, 求めなさい。

相似の利用の問題です。 この問題で縮図を書かないで求めることはできますか？書かないで求めることが出来たらどうやって求めるのかも教えてください！！

3 縮図の利用 教p.154問2 右の図のよう A B に、池をはさんだ 2地点A、B間の 距離を求めるため、 16m 20m 60 60 A、Bを見通せる 地点Cから測った C ら、CA=16m、 CB=20m、 ∠ACB=60° だった。 次の問いに答えなさい。 1 (1) AABCO の縮図 △ A 'B'C' をか きなさい。 400

この問題がなにがなんだかよく分からなくて😰💧 どなたか教えてくださいいいい🙏🥺

ろとう 5Sさんは,ある地域の露頭を調査し,博物館のボーリング試料と比較して,この地域の地層の 重なりを調べました。 これに関して, あとの(1)~(4)の問いに答えなさい。 ただし, この地域には, しゅう曲,断層, 地層の上下の逆転やずれはなく、各地層は場所によって厚さが異なることがない ものとします。 調べたこと ① 図1は、調査をした地域を示しており、各地点を結んだ図形は長方形で, 地点 X は 地点Wの真北の方向にある。 ②地点では,図2のように, 地層の南北方向の断面を観察できる。 この地点では,下 (3) ぎょうかい から順に,凝灰岩の層, 泥岩の層, れき岩の層, 砂岩の層が重なり、 その上の地層は草 や木におおわれているため、 直接観察することができなかった。 ふく u のれきが見つかった。 たいせき れき岩の層を調べた結果、 化石を含む 砂岩の層からは V の化石が見つかったことから, 新生代に堆積した地層である ことがわかった。 ちゅうじょう 博物館には,地点 X と地点Y のボーリング試料があり, これらをもとに, 図3のよう な柱状図を作成した。 博物館の資料によると,この地域では凝灰岩の層が2層見つ かっており,地点 Wにある凝灰岩の層は、地点Yのボーリング試料にあった凝灰岩の層 と同じものである。 また、この地域の地層は、南北方向には水平であるが, 東西方向には かたむ 傾いていることがわかった。 ④ 地点 W, 地点 X, 地点Y での地層の観察をもとに, 地点 Zの地下にある地層の ようすを考察し, 博物館の先生に確認してもらいながら柱状図を作成した。 この地域の 地層の重なりが、詳しくわかった。 図 1 図3 地点X 地点Z 地点X 地点Y 北 (標高20m) (標高20m) ..... 0 図 2 地点Wからの高さ 10m 地点W 地点Y (標高10m) ( 標高10m) 7 6 (m) 2 草や木 砂岩の層 れき岩の層 でい 泥岩の層 1 ぎようかい 凝灰岩の層 0 北← 地点 W →南 ..... ..... ..... 3 ..... 5 .... ..... www. ..... ..... れき岩の層 砂岩の層 泥岩の層 凝灰岩の層 各地点からの深さ 9 10 11

分からないです💦 教えて貰えますか‪🥲‎💖

まいさんは,学校を午後4時に出発して, 2km離れた図書館に向かいました。 その後, まいさんの忘れ物に気づいたさくらさんが、 午後4時5分に学校を出発して、 まいさんを追いかけました。 まいさんの歩く速さを分速60m, さくらさんの歩く速さを分速 75m とすると, さくらさんがまいさんに追い着くのは午後4時何分ですか。

台風が気温や海水温が高くなるほど発達しやすい理由を教えてください

この問題なのですが、全くわからなくて...わかる方がいらっしゃったら教えてください。

次の CADA 5 右の図の△ABCで,AB=10cm, BC=8cm, CA=9cmである。 ∠Bの二等分線と∠Cの二等分線の交点をD, 線分 DB, DC の中点 をそれぞれM, N, 直線MNと辺AB, ACとの交点をそれぞれEFI とする。 このとき, △AEFの周の長さを求めよ。 AAFE AA D E/M N\F B C

(9、10、13)③1番左の写真です。少しニュアンスが違うのですが、合っていますか？ どれでも大丈夫です🙇‍♀️

bring me water. (9) My mother helped me make the birthday cake for my father. (0) If I were a rich, I would buy that house. If Mary lived in my town, I could meet her. I wish I knew her phone number. (3). I wish my dog could speak. ①I saw a cat crossing the street. His joke always make me laugh. ⑦ If I were fine, I wouldn't be in my home.

（4）なぜ、イになるのですか？ P 露点

(4) の文章は,1月23日の早朝に川霧が発生したしくみについてまとめたものである。(③) (⑥)にあてはまる言葉の組み合わせとして正しいものを,あとのア~カから1つ選び, 記号を書 きなさい。また, (P)にあてはまる言葉を書きなさい。 川霧が発生したときの川の水面上のようすと, すじ状の雲が発生するときの日本海上のようすに共 通点があるとすると, 川の水温は気温に比べて ( ③ ), 水面付近の空気が含む水蒸気量は(④) といえる。その空気の温度が(⑤),(P)を(⑥) 水蒸気の一部が水滴になり,川霧が 発生したと考えられる。 [3] 高く 4 多かった 5] 上がり 6 上回って 3 高く 4 多かった (5) 下がり 6 下回って (3 高く 4 少なかった (5) 下がり 6 下回って 3 低く 4 多かった (5) 上がり 6 上回って 3 低く 4 少なかった 15 上がり 6 上回って 3 低く 4 少なかった 15 下がり 6 下回って アイ エオカ

この問題の問題と解答の意味がよくわからないので教えてください🙇‍♀️

check 問 題 解答 31 台風の温帯低気圧とは異なる特徴は何か。 前線をともなわな すいこと。

この実験の結果と考察がわかりません、教えて欲しいです🙇‍♀️

た水添 気の 気の 実験 2 空気中の水蒸気量の推定 目的 露点の測定結果をもとに、 教室の空気1m²中にふくまれる水蒸気量を求める。 てい 方法 0 結果 かわ 準備物 器具 金属製のコップ、温度計、ビーカー、大型試験管 その他 片、くみ置きの水、セロハンテープ、乾いた布 ステップ 1 くみ置きの水の水温をはかる ①室温を測定した後、セロハンテープをはったコップにくみ置きの水を入れ、水温をはかる。 ポイント 水温と室温がほぼ同じになっていることを確かめておく。 ステップ 2 くもりはじめの水温をはかる 氷片を入れた試験管をコップの水の中に 入れて水温を下げ、 コップの表面がくも りはじめたときの水温を測定する。 ポイント はし セロハンテープの端やコップの水面付近 を見ると、くもりはじめがよくわかる。 金属のコップは熱をよく伝えるから、水 とコップの表面の空気は、ほぼ同じ温 度だと考えられるね。 コップの表面がく もっても、セロハンテープは熱を伝えに くいため、くもりにくいんだ。 地 球 セロハンテープ 水温を下げる前と、 水温を下げてコップの表面がくもりはじめたときの水温は、それぞれ何℃だったか。 1. 教室の空気の露点は何℃か。 また、この温度における飽和水蒸気量は何g/m² か。 考察 2.教室の空気1m² 中にふくまれる水蒸気量は何だと考えられるか。 探究のふり返り | 何を明らかにするのかを意識しながら、実験2 の結果を分析・解釈することができたか。 ぶんせき かいしゃく [→p.