1番したのzに当てはまる銀と酸素の比の求め方を教えていただきたいです。

【目 的】酸化銀を加熱する実験を通して,銀が酸素と化 合して酸化銀になるときの銀と酸素の質量の関 係を調べる。 【準備物】酸化銀電子てんびん, スタンド,試験管,ゴ ム栓,ゴム管, ガラス管, ガスバーナー, 水槽, マッチ 【実験】 操作1 操作2 〈観察〉 電子てんびんを用いて, 酸化銀 1.00gをはかり取る。 図のような装置を組み立て,ガスバーナーで酸化 銀を加熱しながら, 変化を観察する。 気体が発生した。 黒色の酸化銀はまわりから だんだんと白っぽくなっていった。 操作3 気体の発生が止まったら、水槽の水からガラス管 の先を抜き、その後, ガスバーナーの火を消す。 操作4 十分に冷却した後、試験管内の物質の質量をはか る。〈表〉に測定結果を記録する。 はかり取った物質 加熱後に残った物質の質量 g 〔g〕 3 1 0 0 20 〈表〉 酸化銀の質量 〔g〕 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 加熱後に残った物質の質量 〔g〕 0.93 1.39 1.86 2.33 2.7972 A 1 2 酸化銀の質量 〔g〕 3 〈グラフ〉 酸化銀の質量と加熱後に残った物質の質量との関係 操作5 操作1の酸化銀の質量を1.50g, 2.00g, 2.50g, 3.00gに変えて, 操作2~4を同様に行う。 〈表〉の結果を 〈グラフ〉に表す。 【考察1】この実験の化学変化についてわかったことを書きなさい。 黒色の酸化銀を加熱すると, 白っぽい物質と気体に変化した。 1種類の物質が2種類の別 の物質に変化したので、この反応は(X) である。 白っぽい物質は金属である銀,気体は 酸素と考えられるので,この化学変化を化学反応式で表すと 2Ag2 0- (a) Ag+O2となる。 この化学変化で, 酸化銀は酸素を失っているので、この反 137 応は (Y) ともいえる。 【考察2】 すべての酸化銀が銀と酸素に変化したとすると, グラフより 銀が酸素と化合して酸 化銀になるときの銀と酸素の質量には、銀: 酸素=(Z) の関係があり, 一定である。 (

1枚目(左)の文章を読んで 2枚目の(右)の問の答えを解いて 答えを教えてください!! 私立の一般入試の問題です。 答えが配られてないのでわかる方教えてください😭

次の文章を読んで、あとの (1) から (六)までの問いに答えなさい。 (文字数の指定がある場合は、句読点も一字に数える) 昔、人々は自分の住んでいる地域内でいっさいの暮らしを立て、村ざかいや それぞれの地 国ざかいを越えて、よその地域に出かけることはなく、 域でそれぞれの地域特有の言葉Ⅰが形成されていきました。 ところが、明治維新になって、東京に明治政府ができ、日本語を統一しよう として、東京の言葉を標準語として、徹底した共通語の普及を強引に行ったこ 戦後、爆発的に膨張したマス・コミュニケー とはよく知られています。 ション、なかんずく放送ジャーナリズムが、その普及に大きく加担しました。 そうしたことのために、一方では、日本中どこへ行っても言葉が通じなくて困 一方では、方言の中の、たく るというようなことはなくなりました。 さんの美しい言葉、 微妙な感情を伝える言い方、力強い表現、 ゆかしい言い回 などを死滅させ、今もさせつつあります。 C ヨーロッパでは、中世封建制が崩れ、近代国家が作り上げられていく過程で、 各地の言葉が混ざり合い、溶け合い、それに芸術家や学者が磨きをかけて、長 い時間をかけて、それぞれの国語が熟成していきました。 日本では、その熟成期間が飛ばされてしまったのだといえるでしょう。 学校で、標準語の普及を図る手段として、方言を口にしたら罰として背中や 胸に「方言札」と書かれた木の札を掛けるということまで行われました。 沖縄県平良市の大神島では、戦後もこの方言札が、小・中学生だけでなく、そ の父兄たちにまで用いられたそうです。 こうした、無理強いの、ゆがんだ経過を経て流通している、いわゆる標準語 は、まだまだインスタントの人工語で、たいそうやせており、 方言の側から輸 1 血しないと、ますます貧血の度が進むというのが、わたしの認識です。 日本の近代化の陰で、標準語という名の消しゴムに消された方言の中から、 輸血するに値する濃度を持った言葉を探し出すことは、地上から消えていくわ らぶき屋根を惜しむといったふうの感傷を超えた、日本語の現場の問題なのだ とわたしは思っています。 ききゅうす それにしても、方言は日々幾何級数的なといえるほどの速度で衰微しつつあ ります。消えてしまったら、それでもう終わりです。 ろんし 世の中の変化とともに、言葉も変わっていくのだから、方言が消えていくの も、自然な推移だ、という論旨があります。言葉とはそういうものだと、わた しもそれに基本的には賛成です。 しかし、同じ一つ屋根の下に住む家族で、おじいさん、おばあさんのしゃべ る言葉が、孫にはもうよく理解できない、それほどの状態を生むような時代の せっかちな流れ方に、その速さに、このまま身を任せてていいのだろうか、と 思うのです。 捨てなくていいものまで、わたしたちは、捨てつつあるのではないか、と危惧 します。共通語自身、例えばニホンかニッポンか、日本の国の名さえどっちつ かずであるほど、まだ しているのです。いい換えれば、日本にはまだ真 の意味での共通語はでき上っていません。そんなとき、日本の各地で、遠い昔 からの人々の生活と結び付いて息づいてきた方言を顧みることなく、点検 もせず、あっさり捨て去っていいはずがありません。 (川崎洋『感じる日本語』による)

世界の略地図でインドはどこですか！ スクショしてインドに○つけてもらえたらうれしーです

OTTONI LA でも、華人とよばれる中国系の人々が移り住んで 経営し、中国の文化を広めました。一方で、ゴム で インド系の人々によってヒンドゥー教がもたらさ 辛料などをあつかう西アジアの商人によってイスラム教 L F 0 アジ

この問題の答えと解説お願いします

4. 真紀のスピーチの英文と(1)~(3) の質問を聞いて、その質問に対する正しい答えの文になるように、それぞれの ( )内に適する英語を1話ずつ書きなさい。 (思考・判断・表現 2点×4=8点) (1) ( ), he ( ). (2) He takes many ( (3) They ( 5. ( )内から適する語を選んで記号で答えなさい。(知・技1×10=10点) DIEM (1) (2) (3) (4) ) of animals. ) DVDs on weekends. (アAm /イ Are / ウIs) they your friends? Ⅰ (アnot / イ am not / ウ do not ) like dogs. (アWhen / イWho / ウHow) is your birthday? ) (アDon't / イ Not / ウ Can't look at your notebooks. n (5) I ( 7 see/ 1 seeing / saw) fireworks yesterday. (6) I like (アwatch /イ watching/ ウ watched) rugby. (7) We (アeat / イeating / ウ ate ) yakisoba yesterday. (8) I'm good at (アplay/イplaying /ウplayed ) the piano. You (アgo / イgoing / ウ went) to the park yesterday. (9) (10) Isawa computer there. It (アis/イbe/ウwas) small. d 6. 日本語の意味に合う英文になるように、 空欄に適語を入れなさい。 (知識・技能1点×10=10点) (1) あなたはなんの食べ物が好きですか。( (2) (4) (5) ) ( ぼくたちは今日の午後、 図書館で勉強しました。 We ()) (7) in the library ( (3) 昨日のラグビーの試合は本当に興奮ものでした。 Yesterday's rugby game ( あなたの消しゴムはノートの下にあります。 Your eraser is ( 誰か何か質問はありますか? ( ) do you like? ) (INT) ) really exciting. ) have any questions? 7. 日本語の意味に合うように並べ替えなさい。 (知識・技能 2点×5=10点) ). ) the ( 20 あなたはふだん、何時に置きますか。 (usually / time/you / get up / what/do/?) ).

⑵②教えてください！

F えるのは 有害なアンモニアを尿素に変 臓のはたらきである。 ERA F ① ② 動脈血 (2) A 輸尿管 B ぼうこう ヒトのからだでは、右心室から送られ 運動を通って肺に入り、 静脈から 心臓にもどってくる。 酸素を多く含んだ血液を動脈血,二酸化炭 多く含んだ血液を静脈血という。 じん臓でつくられたは輸尿管を通って、 いったんぽうこうにためられたあと、体外へ排 される。 の装置は､ペットボトルをろっ骨. ゴム風船を ゴムを隔膜に見立てている。よって、ゴ を下げるとゴム風船はふくらむ。 3 植物のつくりとはたらき (1) I (2) ①② オ 問題 P108 AGE (1) 袋Xのインゲンマメは光合成と呼吸を両方 行っていた。 袋Yのインゲンマメは呼吸のみを 行っていた。 ア…･･ 袋Yの結果より 13時から 15時までにインゲンマメが呼吸によって出し た二酸化炭素の量は0.950.80 0.15% 15 から17時までは 1.05 0.95 0.10%。 17時 から19時までは 1.15 1.05 = 0.10%。 よって, 一定ではない。 イ… 袋Yの結果より、呼吸をし ている。 ウ…袋Xの結果より二酸化炭素の割 合は 050 0.40 = 0.10%減っている。 よって 光合成でとり入れた二酸化炭素の量は呼吸で出 した二酸化炭素の量より多い。 エ…当たる光の 量が多い昼間のほうが光合成はさかんに行わ れる。 (2) XとYのインゲンマメは 考えられる。 ①袋の結果より、どちらのインゲンマメも 13時から19時までの6時間に LIS - 0.35%の二酸化素を呼吸で出したと考えられ る。 ②袋Xでは13時から19時までの6時間に 0.800.00=0.50%の二酸化炭素が減ってい る。これにインゲンマメの呼出した二酸化 素 0.35% を足した。 0% が ンゲンマメの光合成によってとり入れられたと 考えられる。 2 (1) がく (2) (中心) B→A→C→D(外側) (3) (例) 花粉を運ぶ虫や鳥などの動 物をひきつけるため。 (4) ア (1)(2) 花の中心にあるのはBのめしべであり、 その外側にAのおしべがある。 さらに外側にC の花弁があり、最も外側にあるのがDのがくで ある。 (3) 多くの花 自らの花粉を別の花に運ぶた めに昆虫や鳥を利用する。 色あざやかで目立ち やすい花は昆虫や鳥をひきつけやすく、それら の体がおしべにふれ、花粉がつく。 体に花粉を つけた昆虫や鳥がさらに別の花にひきつけられ ることで､その花粉をめしべにつけて受粉が起 こる。 (4) 胚珠は受粉にやがて種子となる。メロン は果実の中に無数の種子をもつことから、 一つ の花の中に多くの胚珠があると考えられる。 3 (1) 気孔 (2) ①0.5mL ② 1.7mL (1) 蒸は、主に葉の表皮の2つの孔辺細胞に 囲まれた気孔というすき間から行われる。 (2) ワセリンをぬった部分の気孔はふさがれ、 17 ール 「都府 数クラ 「自ら学 を活 く。 沿った 合格 夏の合 など トヤ内 E LAUTREC

柔道をする際で注意することは 何ですか？

この問題の⑶の解き方を教えてください。

15本の試験管に酸化銅 4.0g と炭 (炭素)の粉末 0.1g、0.2g、 0.3g、0.4g、0.5g をそれぞれよくかき混ぜて入れ、 右の図のよ うな装置で加熱したところ、 気体が発生して試験管Bの石灰水が白 くにごった。 また、試験管Aには赤っぽい物質 (銅) ができた。 右 のグラフは、炭素の質量と加熱後に試験管Aに残った固体の質量の 関係を示したものである。 次の問いに答えなさい。 (1) この実験では、2つの化学変化が同時に起こっている。 ① 酸化 銅、 ②炭素、 それぞれにどんな化学変化が起こったと考えられるか。 そ 4.2 れぞれ漢字2文字で答えなさい。 4.0g ← (2) 酸化銅と炭素がちょうど反応する質量比は何 : 何か。最も簡単な整 数比で答えなさい。 (3) 酸化銅 4.0gと炭素 0.3gを混ぜて実験をしたとき、発生した気体 の化学式を答えなさい。 また、発生した気体の質量は何gか。 -= 461.1 20 酸化銅と炭の 混合物 の固体の質量[g] 3333 086 3.8 3.6 3.4 42 3.2 3.0 ピンチコック BREA 石炭水 0 0.1 02 0.3 04 05 炭素の質量 [g] 0 + 0 = 2n tro. ゴム管 HAB ガラス管

(6)②の解説を早急にして欲しいです。お願いします🙏 できれば、式も教えてくれるととてもありがたいです。 答えは、0.6Nです。

8 水中の物体には水の重さによって生じる圧力がはたらく。この圧 力について図1のように調べた。 次の問いに答えよ。 (1) 下線部の圧力を何というか。 (2) (1)の圧力は、どんな向きにはたらくか。 次のア~エから選び記 号で答えよ。 ア. あらゆる向き イ. 上向き ウ. 下向き 横向き (3) 図1のAで円筒を水に沈め、右と左のゴム膜のへこみ方を比べ ると、どうなっているか。 次のア~エから選び記号で答えよ。 ア. 右の方が大きくへこんでいる。 図1 A ゴム ア イ I ウ 'Q '2 '2 2 2 円筒/ ゴム しずめる イ. 左の方が大きくへこんでいる。 (6) 図2は、 もとの長さが10cm のばねに 100gの物体をつけて、 ばねの 長さが15cmになったようすである。 これを、図3のように水中に入 れたら、 ばねののびが3cm 短くなった。 ① このとき物体が水中で受ける上向きの力を何というか。 ② このとき、①の力の大きさは何Nか。 (7) 底に物体がつかないようにして､図3のときより深く物体を沈めると ばねののびはどうなるか。 次のア~ウから選び記号で答えよ。 ア. 大きくなる イ. 小さくなる ウ.変わらない ウ. 右も左もへこんでいない。 エ 同じぐらいへこんでいる。 (4) 図1のAで、 (3) のときよりさらに深く沈めると、ゴム膜のへこみ方はどうなるか。次のア ~ウから選び記号で答えよ。 ア. 大きくなる イ. 小さくなる ウ.変わらない (5) 図1のBで円筒を水に沈めると、 ゴム膜はどうなるか。 次のア~エから選べ。 B 図2 しめる 水 ばね 00000000000000 図,00000000000000~ Demant de 14 dar

教えてください💦😹

【実験】 図13のように、 酸化銅 2.00gと粉末の炭0.05gをよ く混ぜ混合物をつくった。 (2) 図14のように, ① でつくった混合物を試験管に入 れ, ガスバーナーで加熱し, 石灰水の変化を調べた。 FPECI ③ 気体が発生しなくなったら, 石灰水からガラス管 を取り出し, 加熱をやめた。 その後 ピンチコッ クでゴム管を閉じた。 ④ 試験管に残った物質を十分に冷まし、 物質のよう すを観察した。 ⑤ 酸化銅の質量は変えずに, 粉末の炭の質量を0.10g, 0.15g, 0.20g, 0.25gに変えて ①~④と同様の操 作を行った。 314 表3 粉末の炭の質量〔g〕 加熱後、試験管に残 った物質のようす 0.05 b 黒色の物質 に赤色の物質 が混ざってい た。 0.10 黒色の物質に 赤色の物質が 混ざっていた。 た 粉末の炭 20.15 赤色の物質だ けが残ってい 酸化銅 混合物 adden 図13 ピンチコック ガラス管 石灰水一 器具 X 図14 0.20 黒色の物質に 赤色の物質が 混ざっていた。 ゴム管 LI 0.25 C 黒色の物質 に赤色の物質 が混ざってい た。

なぜ答えが（４）はウになるのでしょうか？

2 次の文章を読んで,あとの問いに答えなさい。 ニュースで台風が接近していることを知り, 滋賀県内の図1 ある地点で,次の調べ学習や実験、観測を行い, 台風の進 路について調べた。 きん 調べ学習 天気図を調べたところ, 台風が近畿地方に向かっ 高 て進んでいた。図1は、このときの天気図である。 また、1020 県内のある地点の天気,風向,風力を調べ,天気図に使 う記号で示した。図2は,この記号を拡大したものであ る。 せん |20/ 実験図3のように,ゴム栓にガラス管を差しこみ,水を 入れたガラスビンにゴム栓をした。すると,ガラス管内 を水が上がり,ゴム栓の少し上で止まった。 観測 図1の台風は,調べ学習を行った次の日に,滋賀県 付近を通過した。この日に、図3の装置の温度を一定に 保ち、8時から1時間ごとに,ゴム栓からガラス管内の 水面までの高さを測定した。 また, 測定した地点の近く にある気象台の風向の記録を調べた。 図4は, その結果 をまとめたものである。 (1) 調べ学習で,図2の記号で示されている天気, 風向,風図4 力を書きなさい。 ( 2点×3 ) 高さ 天気[ 風向[ 風力[ ] LLU ] ] (2) 調べ学習で、図1のA~Cの3地点を,気圧の高い順に 並べ、記号で書きなさい。 (4点) 図2 ] (3) 実験や観測で、図3の装置は温度を一定に保つ必要があ る。それはなぜか「装置の中の空気」という言葉を用 いて説明しなさい。 (6点) 3.0 2.0 東北東 1.0 50 B bG 低 RA 台風 図3 2 1140 150 水面 ゴム栓 東北 北北北 北 [cm〕 東東東東東北北西 9.0 8.0 7.0 6.0 5.0 4.0 CEE 〔滋賀一改〕 1020160 ガラス管 高さ 装置の中 の空気 ンガラスビン 水 北北北北 北 北北西 西風 西西西西向 0 8 9 1011121314151617181920 時刻 〔時〕 診断テスト・ (4) 観測の結果の図4から、 台風の中心が, 測定した地点に最も近づいたと考えられるのは何時ご ろか。 また、測定した地点からみて東側, 西側のどちらを通過したか。 次のア~エから1つ選 [ ] びなさい。 (4点) ア 10時ごろに, 測定した地点の東側を通過した。 イ 10時ごろに, 測定した地点の西側を通過した。 ウ 17時ごろに, 測定した地点の東側を通過した。 17時に の西側を通過した。 159