写真は問題と解説です。疑問点は、△ABC と△DBA、△ABCと△DACが相似だと証明した後に、さらに△DBAと△DACが相似だと証明しています。しかし、△ABCと△DBA、△ABCと△DACが相似だと証明した後、だから△DBAと△DACも相似ですと言えるので、わざわざ証明... Read More

1 右の図で、 △ABCは∠A=90°である。また,頂点Aから すいせん 辺BCに垂線ADをひく。 このとき, △ABC∽△DBA, △ABC∽△DAC, △DBA∽△DACとなることを証明しなさい。 (30点) B

この写真の状態の時、小さい方の立体の体積が四面体ABCDの8/27倍の時、AP:PBを求めなさいという問題で困ってます。小さい方の立体:四面体ABCD=2:3(相似比)というところまで理解できます。でも、ということは小さい方じゃない大きい方の立体の相似比が3-2=1 になっ... Read More

よく でる 6 右の図で四面体ABCDはAB=AC=ADである。 四面体ABCDを 点Pを通り,底面BCDと平行な平面で切る。 このとき, 次の問いに答え なさい。 (7点×3)

やり方を教えてほしいです！！

下の正四角錐 O-ABCD で, 底面の1辺は4cm, 他の辺はすべて6cmである。 次の問いに答えなさい。 (1) 高さOHを求めなさい。 6cm D H A 4 cm- B C

この問題の点Pを底面BCDと平行な平面で切るとのことですが、どの面か想像できません。また、写真にはないですが，この下の問題で切り口の面積についての記述があります。切り口とは、どこですか

よく でる 6 右の図で四面体ABCDはAB=AC=ADである。 四面体ABCDを 点Pを通り,底面BCDと平行な平面で切る。 このとき, 次の問いに答え なさい。 (7点×3)

この証明は正しいですか？ 解答に載っている証明と書いている内容が違うのですが、、💧 写真の2枚目が解答です。

右の図のように, △ABCの内部に点D をとり、 半直線 BD 上に △ABC∽△ADE となる点Eをとる。 このとき, △ABÓ ~△ACE であ ることを証明しなさい。 ABDとACEにおいて 仮定より<BAC=<DAE <BAD=∠BAC-CPAC <CAE=<DAE-<DAC よって<BAD=∠CAE…① 仮定排∠ACB=∠AED よって4点AB、CDは円周上に あるため、Aに対する円は 等しいので∠ABD=∠ACE-SB E ①②より2組の角がそれぞれ等しいので△ABDACE

（3）の問題の解き方を教えて欲しいです

2 2 (1) 2x (xy+xy)=アデェイリ (2) (6xy-9xy^)÷(-3xy)=イ 1 (3) (2a3b4c²+3a2b3c4-4ab2c³)÷abc= (4)3m(2m+n)+2n(m-2n)= = H アド ×100+ ウ 式を因数分

1枚目が問題で、2枚目が解答です。なぜGがBDの中点なのか、解説だけでは納得できないです。教えてください！

(2) AD // EF // BC, AE = EB, DF = FC B E H A --6cm D # -xcm- F C 18cm

数学、図形です！！ この問題の(2)と(3)を教えて欲しいです🙇‍♀️ (1)は合ってるかわからないです💦 多いですが何卒お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️

図形 3 右の図のように, 2辺の長さがそれぞれ5cmと9cm G の長方形ABCD がある。 辺AB上にBE=3cmとなる 点Eをとり、頂点CがEと重なるように折ったときの E 5cm 折れ線をPQ,頂点D が移った点をFとする。 また、31 EF AQの交点をGとする。 B P 9cm 標準 応用 応用 (1) BP の長さを求めよ。 (2) AG:GQ QD の比を求めよ。 (3) 四角形 EPQGの面積を求めよ。

点Pを動かすと言っているのに、Tも動いてて訳がわからないです。分かりやすく説明して欲しいです🙇‍♀️ また、それ踏まえの（1）も教えてください‼️

発展 チャレンジ問題 4 右の図のような,円に内接する四角形 APBC を考える。 38 で学んだ円に内接する四角形の性質から が成り立つ。 ∠BPT = ∠ACB いま、3点A, B, C を固定して、点Pを点Aに近づけて いくとき,常に∠BPT = ∠ACB が成り立つ。 円の接線と弦のつくる角について,次のことがいえる。 円の接線と弦のつくる角 B 右の図において, 直線 AT が点Aで円に接するとき <BAT = ∠ACB が成り立つ。 43 B P ー

現代文の問題が分かりません！！！ 教えてください！！！

グラフ1 高校生の平日1日あたりのインターネット 利用時間の平均値の推移 220 213.8 210 207.3 192.4 190-185.1 平成26 平成27 平成25 平成29 平成29年度青少年のインターネット利用環境実態調査 |調査結果一内閣府」 グラフ2 平成29年度の高校生の平日1日あたりの インターネット利用時間の分布 5時間以上 26. 24時間以上5時間未満 10.3 3時間以上4時間未満 | 17.4 | 2時間以上3時間未満 20.4 2時間未満 使っていない 10.2 わからない 2.0 23.7 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 「平成29年度青少年のインターネット利用環境調査 調査結果 内閣府 |グラフ3 私たちのクラスの生徒の平日1日あたりの 5時間以上 インターネット利用時間の分布 4時間以上5時間未満 25.0 3時間以上4時間未満 20.0 2時間以上3時間未満 115.0 2時間未満 12.5 使っていない 0.0 わからない 0.0 0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0 学習委員によるアンケート調査をもとに作成」 たなか 次の【文章】は、生活委員の田中さんが書い (1) □Aに入る言葉を簡潔に書け。 (1点)ワン 報告文の一部で、グラフ1~3は、そのた めに用いた資料です。 これらを踏まえて問い に答えなさい。 資 タ 2 【文章】 ■ X・Yに入る言葉の組み合わせとして最も 適当なものを次の中から選び、記号で答えよ。 す = (20点) 2 Y=もし ア X=しかし イ X=ところで ウ X=もし Y=しかし Y=たとえば エX=たとえば Y=ところで 2 グラフは、平成26年度から20年度にかけての「高校 生の平日1日あたりのインターネット利用時間の平均値 の推移」を表しています。 利用時間が、年々 A ことが分かります。 現代は情報社会が進展していく過 程にあるので、これは当然だと言えるでしょう。 1日あたりの平均利用時間が30分を超える のは長すぎるのではないでしょうか。 グラフ2は、「平成29年度の高校生の平日1日あた りのインターネット利用時間の分布を示しています。 「5時間以上」が26・1%、「4時間以上5時間未満」 が10.3%となっています。 両者を合わせると38・4% になります。つまり、 Bが、1日に4時間以 上インターネットを利用しているのです。 04 グラフ3は、「私たちのクラスの生徒の平日1日あ たりのインターネット利用時間の分布」を示したもの です。これを見ると、 Cの人が、1日に4時間 以上インターネットを利用していることが分かります。 すいみん 私は、平日に4時間以上もインターネットを利用す るというのは長すぎると考えます。 以下に、その理由 を述べます。私たちの平日の生活を振り返ってみま しょう。人によって多少の違いはあるでしょうが、通 学に要する時間も含めると、登校から帰宅まで10時間 程度はかかります。 睡眠時間を7時間、食事や入浴、 その他の細々したことに使う時間を2時間とすると、 残りは5時間しかありません。4時間以上イン ターネットに使ってしまったら、学習のための時間を 十分にとることは、かなり難しくなるでしょう。 内閣府の調査によると、高校生のインターネットの 利用内容は、コミュニケーション、動画視聴、音楽視 聴が主だということです。 現在、1日の利用時間が4 時間を超えている人は、これらのうち、自分にどうし ても必要なものを残して、他はある程度制限したほう がいいのではないでしょうか。自分なりのルールを作 り、節度のある利用を心がけたいものです。 ■BCに入る言葉の組み合わせとして最も 適当なものを次の中から選び、記号で答えよ。 (20点) C=過半数 ア B=2人に1人以上 イ B=2人に1人近く ウ B=3人に1人近く エ B=3人に1人以上 C=4人に1人程度 C=ほとんど C=半数以上 線部「学習のための時間を十分にとることは、 かなり難しくなるでしょう。」を、次の条件に従ってよ り強い主張をこめた表現に書き改めよ。 条件1 「いったい」という言葉を使い、 「......か。」 の形で書く。 条件2 二十字以上、三十字以内で書く。 (2点) ⑤ 【文章】により説得力を持たせるためには、どん なことを示す資料を付け加えたらよいか。 最も適当 なものを次の中から選び、記号で答えよ。 (20点) ア 保護者のインターネット利用内容 イ中学生のインターネット利用時間 ウ 高校生のインターネット利用内容 高校生と中学生のテレビの視聴時間