なぜ結果が5匹になるのか

みんなで探クラブ これまでに学んだことを生かして、 あなたも よれば、夏菜さんたちの例を見てみよった このメダカがもっている遺伝子は何だろう? 見方・考え方の例 遺伝の規則性について 遺伝の規則性を、メンデルが研究に用いたエンドウ以外の生物にもあてはめて考えてみよう。 図親がもつ遺伝子の組み合わせと、子に現れた程形質と溶性形質の比の関係に注目して解決してみよう。 そのほか、いろいろな見方・考え方をはたらかせてとり組もう。 夏菜さんは、 遺伝の規則性について学んだので、 メダカの体色の遺伝について、休み時間中に話し合った 資料 メダカの体色 メダカの体色には黒色と黄色が あり 一組の遺伝子によって決ま るものとする。 また、 メダカの体 色は、黒色が顕性形質であること がわかっている。 疑問 仮説 育てているメダカの体色を黒くする遺伝子をR. 黄色くする遺伝子をと すると、黄色のメダカの遺伝子は、だけど、黒色のメダカの遺伝子は、 RR Rr のどちらかわからないね。 無色のメダカの遺伝子の組み合わせを調べるにはどうすればいいのかな。 実際にメダカをかけ合わせて、 黒色のメダカの子に現れる形質を調べてみ たらどうかな。 の黒色のメダカがもっている遺伝子を調べるには、どのような遺伝子の 組み合わせをもったメダカをかけ合わせればよいと思いますか。 遺伝子の組み合わせがわかっていたほうが、結果を推測しやすそうだね。 今のところ、遺伝子の組み合わせがわかっているのは、どちらの色かな。 計画 夏菜さんたちは黒色のメダカのもっている遺伝子の組み合わせを推測するための方法を計画した。 黒色のメダカと黄色のメダカ1ペア) そのメダカの 考察 実験 準備物 ① 黄色にする遺伝子を R. 黄色にする遺伝子をrとす る。 黄色と黄色のメダカをかけ合わせたとき、親の 遺伝子の組み合わせが何通りあるか考える。 ②2 右の表で、それぞれの親から生まれてくる子の遺伝 子の組み合わせを予想する。 [3] 実際に黒色と黄色のメダカをかけ合わせて、でき た受精卵を採取し、 メダカの体色がわかるまで育て る。 実際に育ててみると、黒色のメダカと黄色のメダカが それぞれ5ひきずつ生まれた。 メダカの 水そう 定色のメダカの遺伝子は ここをしっかり! かくにん 究のふり返り 探究をふり返って、 確認しよう。 RR と R のどちらだろうか。 遺伝子の組み合わせを調 べるにはどうすればよいか。 できた黒色と黄色のメダカの比 から 黒色の遺伝子の組み 合わせを推測できないかな。 仮説かけ合わせた結果から、親の遺 伝子の組み合わせを推測できるのでは ないか。 NE FO カラ R 1 表現 夏菜さんの 「探究の過程」 黄色のメダカ 験でふやした生物を自然にしてはいけない。 責任をもってする。 (88) 結果 んなで探クラブ 結果からわかるこ とを考察する。 性を用いてメダカの体色から 実験の結果を 整理する。 力をかけ合わせる。 Qクラブ このメダカがもって 数 と (艶 ダカの体色は、色 色と黄色のメダ 話し合い 交流して学びを深め、広げよう みなさんは、どのような疑問をもちましたか。 実験を行うことで解決できそうな疑問をあげて、 投究してみましょう。 題の把握 子の組み合わせを調 想してみよう) ○ 43 (実験操作) 〇 メダカの遺伝子 メダカと黄色の 世が何通りな 他の人と K

反比例 過去問内に疑問抱く点があったので質問失礼します 写真の問題を教えてください． 詳しめの解説嬉しいです　^ ^

問3 yはxに反比例し、x=1/2のとき =1/12/2のとき、y=1/3であ である。x=3のとき、yの値を求めなさい。

マーカーの部分の問題ですisn'tと否定していて回答が何故mineになるのかが意味がわかりません誰か教えていただきたいです🙇

Taku (2) 私は泳ぐことができません。 I can't read Chinese. swim. 4 三人称単数現在形 〔〕の指示通りに文を (1) Ⅰ study math after breakfast. [IをJuc Judyistudisesath aft (2) Jim speaks Japanese. [疑問文に] Does Jim speks Japane 5 代名詞 { } から適する語を選びましょう (1) This cup isn't {mine / I / my }. (2) Bob plays tennis well. I like{ his (3) Is that { you / your / yours } hous (4) { She / Her / Hers } birthday is M 6 現在進行形 {}の語を並べかえましょー (1) 私は今, 走っています。 { am / now / (two) 一園 3年 まい (2) 舞はテレビを見ていますか。 { Mai / is /

applyと appliesの違いはapplyは主語が私とあなたの時に使い、appliesは主語が三人称単数の時に使うということですか？ また、写真に書いてあるように「主語になる疑問詞は三人称単数の扱い」というのはwhich what などのことですか？ わかる方がいま... Read More

(3) どれが彼らに当てはまりますか。 主語になる疑問詞は三人称単数の扱い Which applies to them? →動詞は ... (e)s にする。 *W

(2)の問題なのですが、どうして鏡に近づくと見える人数が増えるのでしょうか？(作図の仕方ではなく、実際にAさんになったとした時に本当に見える人数が増えるのかな？自分はそんな経験したことあったかな？という点で疑問に思いました) 自分が鏡に近づいたとしたら自分が大きく見えるよう... Read More

8 光の性質について,次の問いに答えなさい。 1 大きな鏡を床に垂直になるように立てて、Aさん~ Fさんの6人が鏡の前に立った。 図1は, そのときの 6人の位置関係を上から見て模式的に表したもので, わかりやすくなるように等しい間隔の点線を引いてい る。なお, Aさんは、 鏡に垂直な直線ℓの上に立って いるものとする。 次の問いに答えなさい。 (1) 図1の状態でAさんが鏡を見たとき,自分以外の どの人が鏡にうつって見えるか。 B〜Fからすべて 選び, 記号で答えなさい。 (2) 図1の状態からAさんが直線ℓ上を歩いて、鏡に近づいたり鏡から遠ざかったりする場合, Aさ んが鏡を見たときに鏡にうつって見える人の数は,どのようになるか。 最も適切なものを、次の ア~ウから一つ選び, 記号で答えなさい。 。 ア Aさんが鏡に近づいていくと, やがてBさん ~Fさんの全員が鏡にうつって見えるようになる イ Aさんが鏡から遠ざかっていくと,やがてBさん ~Fさんの全員が鏡にうつって見えるように なる。 ウ Aさんが鏡に近づいたり鏡から遠ざかったりしても、鏡にうつって見える人の数は変わらない. 図 1 B 直線ℓ E F A Hi D O 鏡

中2の数学の問題について質問です。 式による説明の、連続する3つの偶数の和は6の倍数になることを文字を使って説明しなさい。という問題で、説明できたのですが、少し疑問があります…。それは、6の倍数であるなら3の倍数でもあるのではないかということです。 回答よろしくお願いします。🙇

【疑問詞】カッコ内の語句を並べ替える。 (1)（days / a week / there / many / are / in / how）? 解答　How many days are there in a week? 何故　~in a week are there? ... Read More

これら全て英文にして頂きたいのですが どなたか教えてくださる方いませんか？💦‬ 新学期自信がなくて教えて頂きたいです！💦‬😓 お願いします！！💦‬💦‬🙏

受け身 ~視点を変えて情報を伝えよう~ 1 次の日本語に合うように, (1) あの歌は子供たちに好まれています。 に適切な語を入れて英文を完成しましょう。 That song (2) この映画はインドで作られました。 This movie in India. (3) これらのコンピュータは彼の授業では使われませんでした。 These computers (4) その本は英語で書かれていますか。 いいえ,書かれていません。 the book in English? -No, it's (5) この鳥は日本のあちこちで見られます。 This bird by children. in his class. all around Japan. 2 次の文を [ [ ]内の指示に従って書きかえましょう。 (1) The baseball player is loved by everyone. [過去の文に] (2) This car was washed by the girl last Saturday. [否定文に] (3) The river is cleaned by the students every year. [疑問文に] (4) The woman wrote this story. [下線部を主語にした受け身の文に] (5) Many people will watch the movie. [下線部を主語にした受け身の文に]

すみません、至急お願いします。 問1から問9まで教えてください🙇‍♀️

Unit 4 長文問題] もしも時間を戻せたら? ) able to change the past? If you 1 Do you ever wish you (2) had that ability, maybe you would spend more time practicing soccer, learn the instrument that you always wanted to play, study harder for that big test, or try to save more money for the future. 2 What would you do if you had the ability to turn back the clock? This was a question which Mr. Woodall, a high school teacher in Philadelphia, asked his students. Mr. Woodall wanted to know what was important to his students but was pleasantly surprised to see the results. I think their answers will be very interesting to you, too. Hou 3 Mr. Woodall expected to see answers (which were connected to the own good of the students, but (3) he was wrong. The majority of the which he received from his students were for the good of answers (う) others. Target ① 関係代名詞 ②仮定法・間接疑問文 66 4 A very common answer he found was, “(4)If I could turn back the clock, I would take back some things that I said to a friend.” Apparently, many of the students regretted saying something (5) friends and wanted to change that. Surprisingly, close to 40% of the students answered this way. 7) hurt their 5 (7) (6) Another common answer was about pets. "If I were able to turn back the clock, I would spend more time with my dog," or "I would be nicer to my cat," were some common answers. Almost 25% of the students missed their pet very much and wanted to show more love. These pets included dogs, cats, birds, rabbits and other animals. turn back and M (時計を) 巻き戻す pleasantly 心地よく expected to 6 There were other answers about reading more books, studying harder, or eating less junk food. However, Mr. Woodall was quite impressed with his students and their concern for others. He decided to share all of the answers with his students, and the students enjoyed hearing the different answers. Mr. Woodall decided to try this activity with his students every year. By asking, he felt he would learn a lot about his students. 〜するだろうと思う good majority , t take back 取り消す apparently close to どうやら~らしい t be nice to 〜にやさしい de 問 1 (1) ( 問2 問3 い。 1.9 ( junk food ジャンクフード concern for . 〜への気遣い、配慮 (4

( 1 )は分からなかったので、回答を見て答えが2.5というのは分かりました。でも説明を読んでもイマイチ答えが、2.5になるのかがわかりません。 ( 2 )に関しては、答えが－1なのですが解き方がよく分からないので詳しく教えていただければ嬉しいです(^^) よろしくお願いし... Read More

6 次の問いに答えよ。 □(1) 大小2つの数があり,それらの和は0, 差は5である。 この2つの数を求めよ。 ★ □ (2) それ以上約分で 3 より大きく 1/31より小さい分数で, 分母が12であるすべての既約分数の和を求めよ。 既約分数という｡ きない分数を,