中学2年連立方程式の利用の速さの問題です。解き方を教えてください🙇🏻‍♀️

速さの問題 2 あきらさんは自転車で通学している。い つもは分速200mで走っているが,ある日,家 を出るのがいつもより 5分遅くなったので,分 速250mで走ったところ, いつもと同じ時刻に 学校に着いた。あきらさんの家から学校までの 道のりを求めなさい。

何故1/5x+1/4y=36×2/9になるのかがわかりません。 教えてください！

4~6p383 2 男子 その人数は、クラス全体の人数36人の合にあたる。このクラスの 男子と女子の人数をそれぞれ求めなさい。 ② 男子の人数をr人, 女子の人数をリ人とする。 クラス全体の人数の関係から, .c+リ=36 女子 自転車で通学している生徒の人数の関係から. 十ーリ=36×会 4 エ十リ=36 の リ=8 2の両辺に20をかけると。 4r+5y=160 ③ Ox5 エ=20 をOに代入すると、 20+=36 5r+5y=180 リ=16 -) 4r+5y=160 男子の人数を20人、 女子の人数を16人 = 20 とすると、問題にあう。

和語･漢語･外来語の範囲 A「学校の行き帰りに通る道には、危ないところがあります。気をつけて学校に来ましょう。」 B「通学路には危険な箇所が存在します。注意して登校しましょう。」 の文章を比較して、用法や伝わり方の違いをそれぞれ十二字以上二十字以内で述べなさい。 とい... Read More

関東地方 この問題の空欄の部分を埋めて欲しいです。

(地方) 2多くの人々が集まる東京大都市圏 けん →数p.228~231 右の地図を見て, 問いに答えなさい。 2(1) 東京のように,政治の最高機関がある都市を,その国の何といいますか。 2(2) 都心で, 高層建築や, 地下を利用する交通,施設が多いのはなぜか。 理由として適するものを, 次の語群から1つ選び, 書きなさい。 【語群】 地価の高さ こうそう しせつ 2 平均気温の高さ 平地の少なさ ●おもな 高速交通網 新幹線 自然環境の保全 高速道路 コ (3)記述地図は, 関東地方を中心とした高速 交通網を示している。「東京は交通の中心」 の高さ かんたん といえる理由を簡単に書きなさい。 記述サポート 新幹線や高速道路がどこを中 心としてのびているかを読み取ろう。 コ(4) 筑波研究学園都市や, 千葉· 埼玉の新都 心がつくられたのはなぜか。次の文の( ) に適する語句を, 下の語群からそれぞれ選んで書きなさい。 東京中心部とその周辺地域に,さまざまな機能や機関,人々が(① ) 東京を中心として、 放射状に高速交通網 つくば 50km がのびているから。 (4)の して( ② )状態となったことを解消するため。 集中 分散 少子化 かみ 過疎 【語群 過密 (5) 都心のように, 周辺地域から通動·通学してくる人が多い場所では 昼間人口と夜間人口のどちらが多くなるか, 書きなさい。 つうきん 45 UL- 1

関東地方 この問題の空欄の部分を埋めて欲しいです。

けん -る東京大都市圏 大都市圏 1…東京と周辺の県·都市が結びついて形づくられた大都市圏。 …都道府県の行政の一部を担うことができるよう定められた都市 1…すでにある街を新しくつくりなおすこと。横浜市の「みなとみらい21」 10 都市 よこはま や, さいたま市の「さいたま新都心」などは, [12]によりつくられた。 ●都市問題…人口が集中し, B ラッシュや,ごみ問題など。3解消のため,道路の整備や人口の分散が進められている。 となることで生じる問題。通勤·通学時間帯の せいび ぶんきん かいしょう (高)歯種の響

中学2年連立方程式の利用の速さ、時間、道のりの問題です。解き方を教えてください🙇🏻‍♀️

2 A あきらさんは自転車で通学している。い つもは分速200mで走っているが,ある日,家 を出るのがいつもより5分遅くなったので, 分 速250mで走ったところ,いつもと同じ時刻に 学校に着いた。あきらさんの家から学校までの 道のりを求めなさい。

中2 地理 近畿地方 教科書には「……など｣とあるので大阪大都市圏って特に明確な区切りがないのですか？ ごめんなさい💦日本語ﾑｽﾞｶｼｲ…(^•~•^)

の おおさかわん す。 枠に大阪湾の沿岸には, 人口の多い大都 市が逆識して分布します。 しかし, 地価の高い都市の中心部をさ けて郊外に住む人も多く, そこから通勤 通学する人々も少なく おおさか2 こう べ きょう と なら ありません。大阪を中心に神戸や京都, 奈良など,人や物の移動 おおさか けん で強いつながりを持つ地域を,大阪大都市圏といいます。 旧正月) ひびき、 -)おどり →p.158 おおさか ざいにち 近畿地方の都市は, 国際色が豊かです。 特に, 大阪府には在日 かんこく ちょうせんじん 韓国·朝鮮人をはじめ多くの外国人が生活し, さまざまな文化に ふれることができます。 幕末に外国人居留地が設けられた神戸に いじんかんがい なんきんまち ちゅうごく えい は,現在でも異入人館街や南京町など,ヨーロッパや中国などの影 響を受けた町並みが残っています。 い きょう 3 その他 15.8 トゆ はんしん さか」 わ かやま

関東地方の資料から読み取れることが僕はあまり見つかりません。 誰か1つだけでも教えてくれませんか？

A 東京23区への通動 通学者 B 東京と副都心·新都心 筑波研究学園部布 さいたま新都心 の 幕張新都心 海 みなどみ 、都心 東京2区への通勤 通学者 万人, 2015年) 新幹線 JR それ以外の ー主な高速道路 鉄道 ュータウンの C関東の人口変化 注)10年を100%とする 速距離通勤 (2013年) 記期動をする世 (60分以上)万世所) 東京 千葉 住宅地の地価016) 住宅地の値段 (万円m) 住宅の広さ2013年) 1世帯あたり 延べ積(m) D64.5 300 千葉 埼玉 250 5.「東京E 千 埼玉 神奈川 東京 「千葉 コ0.4 神奈川 7.4 埼玉 7.6 11.1 的,6 200 栃木 茨城 神奈川 117.8) コ76.6 150 東京 1108.6 気城3,3 71 2.7||評馬|3.0 3.1 栃木B,3 群馬 109.9 100 1960年70 80 群馬 90 2000 01B 栃木 栃木 0110.2 (「国勢調近」など

これを解くと(x.y)=(100,80)の所なんですが、なぜ100と80になるのかわかりません！ 教えて下さい‼︎

4 ある中学校の生徒数は180人である。 こ のうち,男子の16%と女子の20%の生徒が 自転車で通学しており, 自転車で通学してい る男子と女子の人数は等しい。 このとき, 自 転車で通学している生徒は全部で何人か, 求 めなさい。 男子の生徒数をx人,女子の生徒数をy人とすると. x+y=180 (愛知) 1) 16 20 y 100 100 ミ これを解くと、 2) (x, )=(100, 80)解は問題にあっている。 よって, 自転車で通学している生徒数は、 16 ×100+ 20 100 ×80=32(人) 100 32人

この問題の作文の添削をお願いしたいです🙇🏻‍♀️

EN J 」 SP を本文中から三十字で探し、その初めの五字をそのまま昔き抜きなさい。(句読点などの記号があ る場合はそれらも一字と数えます。)(3点) 聞4 本文の内容に合うものを、次のア~エの中から一つ選び、その記号を書きなさい。(3点) ア 飛脚は、依頼主から預かった二百両を馬の鞍の下に忘れてしまい、夜も寝られなかった ィ 飛脚にとって二百両をなくすことは、親兄弟も処罰される恐れのある重大な過失だった ウ 生き返ったような気持ちになった飛脚は、とりあえず」二百両のなかからお礼をしようとした 工 馬方が無欲な性格だったので、お札の金額をどんどん減らすことができ、飛脚は大いに喜んだ LO 近年、ランドセルや通学かばんなどの、小中学生が通学で持ち歩く荷物の重量が問題視されています これを受けて、教科書などの教材や学習用具を持ち帰らずに学校に置いておく、いわゆる「置き勉」を 認めるようになった学校もあります。 国語の授業で、「置き勉」について、一人一人が自分の考えを文章にまとめることにしました。次の (注 意)に従って、あなたの考えを書きなさい。(2点) (地意) 二段落構成とし、第一段落では、あなたの「置き勉」についての考えを、第二段落では、第一段 落で挙げたあなたの考えの理由を、自分の体験(見たこと聞いたことなども含む)をふまえて 書くこと。 a 文章は、十一行以上、十三行以内で書くこと。 原稿用紙の正しい使い方に従って、文字、仮名遣いも正確に書くこと。 題名·氏名は書かないで、一行目から本文を書くこと。 (以上で問題は終わりです。)