入試対策として、歴史の年号はどれくらい覚えていればいいですか？？

I (you/tell/have/something/to/having). 一語不要の整序の問題なのですが、これの答えってどうなりますか？

森林破壊に対して私たちが出来ることで、｢FSCマークの着いたものを買う」とあったのですが、なぜ買うと森林破壊を防ぐことが出来るのですか？ FSCマークが着いた商品は、森林を使っていないということでしょうか…？ 回答よろしくお願いします。

問3の問題で答えはウでした。何故エは違うのでしょうか？

3 次は、中学生のKenji が書いた英文です。これを読んで、問1~問5に答えなさい。 *印のついてい る語句には、本文のあとに〔注〕 があります。 ( 18点) I like shogi. I learned how to play it from Mr. Uchida. Ⅰ will write about him now. A My family was living in an *apartment house in 〔ten / Osaka / was / when / years/I] One day, my friends and I were playing video games in my room. old. and father were not at home, and we got very ( B He said, "I live *next door. My mother ). *Then an old man came to my You're very *noisy. Please be *quieter." apartment. Then he *left and I could not say, "I'm sorry," to him. Two days later, I saw the man again *in front of the door of his apartment. thought, “I have to say something to him." Then I said, “Good afternoon," to the man. really sorry. We were very noisy two days ago." He said, "That's OK. You're quieter now.' He looked happy. "I'm C Then some students came to his apartment. He *told me that his name was Uchida, and he sometimes *taught shogi to students. I started learning shogi from him after that. I learned a lot from him. Saitama, we started playing shogi on the Internet.oisum qoq seenmqal XXX=T) Bum eminA 〔注〕 how to ・・・・・・・~する方法 apartment house・･・・･･アパート 〔集合住宅〕 (apartment はアパート 〔集合住宅〕 の部屋・一戸) (24 then ･･そのとき next door…... 隣の家)に noisy. ・うるさい, 騒がしい quiet･・・・・・ 静かなum so left: ・・・ leaveの過去形 told...... tell の過去形 in front of ...…..~の前で taught………teach の過去形 ~ After I can 19t2m Q&A 問1 本文中の A のいずれかに, It was my first time to see him. という1文 を補います。どこに補うのが最も適切ですか。 A 書きなさい。 (3点) C の中から1つ選び、その記号を in quq dailand 0 unutstad al ウ excited came to A 問2 [ ]内のすべての語を, 本文の流れに合うように、正しい順序に並べかえて書きなさい。 (4点) 問3 下線部 ①について,( )にあてはまる最も適切な1語を,次のア~エの中から1つ選び、 そ の記号を書きなさい。 ( 3点) ア exciting イinteresting I enjoyed

一次関数です。全く分かりません💦 心の優しい方。答えと解説をお願いします🙇🏻‍♀️

③ 図のように,関数y=-x+4のグラフ上に点A(3,3) があり,このグラフ と”軸との交点をBとする。また,関数y=-1/3ェのグラフ上をx<0の範囲で 動く点C, y 軸上に点D(0, 3) がある。 <広島> (1) 四角形ABCO が平行四辺形になるとき, 点Cの座標を求めよ。 (2) 点Dを通り, △ABOの面積を2等分する直線の式を求めよ。 y B D• X

This (very/building/tall/is). 整序の問題なのですが、 ➥This(is very tall building).と、 　This(building is very tall). どっちがあってますか？

単元：文字と式 ⑵がわかりません。 解説宜しくお願いします(><)

8 図のように, 1番目,2番目,3番目, …の順序で,辺 に2個,3個,4個,･･･の同じ個数の石を並べて正方形の 形をつくるとき, 次の問いに答えなさい。 〈愛知〉 □(1) 4番目の正方形をつくるのに必要な石の個数は何個ですか。 8 000 0000 。。 。。 0000 1番目 2番目 3番目 ･･･ 1 (2) n番目の正方形をつくるのに必要な石の個数は何個か。 nの式で表しなさい。

(5)わかる方教えてください。 答えは1、1gです

試験管Aに質量2.8gの炭酸水素ナトリウムを入れ、 右の図のような 装置で加熱したところ、 気体が発生し、 試験管Bの石灰水が白くにごっ た。やがて気体が出なくなったので、 a ガラス管を石灰水からとり出し た後、 ガスバーナーの火を消した。 このとき、 試験管Aには白色の固体 が1.5g 残り 内側には液体がついていた。 この液体を塩化コバルト紙 につけると、 b塩化コバルト紙の色が変化した。 次の問いに答えなさい。 (1) 下線部a の操作の順序を逆にすると、 試験管が破損することがある。ム それはなぜか。 簡単に答えなさい。 (2) 下線部bの色の変化として最も適当なものを、次のア~ウから1つ選びなさい｡ ア 赤色→白色 青色→赤色 ウ 青色→白色 (3) この実験で生じた気体と液体から、炭酸水素ナトリウムにふくまれている3種類の原子は何であるとわか るか。それらを原子の記号で答えなさい。 (4) 試験管Aに残った白色の固体と､ もとの炭酸水素ナトリウムとは、別の物質であることを調べるため、 そ れぞれに水を加えて水溶液をつくった。 この後、 どうすればよいか。 調べる方法を簡単に答えなさい。 (5) 炭酸水素ナトリウムの質量を2.1gにして同じ実験を行うと、残る白色の固体の質量は何gになるか｡ 小数 第2位を四捨五入して答えなさい 炭酸水素ナトリウム 試験管A Ell 試験管B 石灰水

国語が得意な方 (2)が分かりません 教えてください🙏

44 説明的文章 ⑥ 覚がないから、便所のスリッパのまま畳の部屋にはいりこんで主 基本問題 >>>>> わてさせたりするのである。 〈熊本> 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 日本人は住まい方において、内と外とを厳しく区別するという行動 様式を示す。最もはっきりしたその現われは、家の中にはいる時には 3このような家の内と外、部屋の内と外の区別は、物理的とい もむしろ心理的なものである。つまりそれは、意識の問題であり、 観の問題である。 あら [②という習慣である。今日のように鉄筋コンクリートのマンション そうごん に椅子とテーブルの生活という洋式を採用しているところでも、まずほ とんどの日本人はこの風習を守り続けているであろう。もちろん、西欧 社会でも、家に帰れば内履きにはきかえるということはよくあるが、そ れは私的な環境でくつろぐためであって、例えばお客を迎える時はきち んと靴をはくし、客も靴のまま家の中にはいって少しも怪しまない。だ が日本ではお客にたいしても靴を脱ぐことを当然のこととして要求する ので、慣れない外国人は当惑するということになる。 空間構造はつなが っているように見えながら、行動様式では内と外は明確に区別されてい るのである。 どの社会にも、聖なる空間を大切にする習慣があって、その 立派な教会堂や荘厳な神社が建てられる。だが西欧の教会建築は って内外の区別がはっきりしており、壁の内部は聖なる場所で、 は俗世間ということがかたちの上でも明確だが、日本の神社で聖 間を示すものは、物理的には境界として何の役にも立たない鳥 る。つまり一歩鳥居をくぐれば神の空間であるというのは、もっぱ れわれの意識の問題なのである。 とびし あいまい 似たような例として、お寺や日本式料亭の庭の飛石の上に、 十文字に縄をかけた小さな石が置かれていることがある。これは と呼ばれるもので、ここから先は立入禁止というしるしである。 れも、その気になれば簡単にまたいていけるもので、物理的には 碍にもならない。関守石の存在によって空間が区別されるのは、 れの意識のなかにおいてである。 がい 2 このことは、間仕切りの曖昧な家の中においても同じである。お客 にたいして、靴の代わりに室内用のスリッパを提供するというのは、今 ではごく普通に行われている。だがそのスリッパも、板の間や廊下なら F よいが、畳の座敷に上がる時は再び脱がされる。というよりも、普通の 日本人なら、スリッパのまま畳の部屋にはいることには、大きな抵抗感 があるであろう。あるいは、たいていの家では、便所にはまた別の専用 のスリッパがあって、そこでまたはきかえるということになる。日本人 にとっては、それはごく当たり前のことだが、西洋人にはそのような感 このように、眼に見えないかたちで内外の区別が成立する は、鳥居や関守石の意味についての共通の理解を前提とする。 そ の理解を持った集団、ないしは共同体が日本人にとっては「身内 リ「仲間」であって、その外にいる者は「よそ者」ということに 日本の家がしばしば「うち」と呼ばれるように、家族は「身内」の 14 to Be が見た場合いそ a LO tirinh, 60-100

英語を訳す時の語順が分かりません。 例えば、「Who gave your sister that book?」という文を訳すと「誰があなたの姉にあの本をあげたのですか」となるようですが、「あの本をあなたの姉にあげたのは誰ですか」と書いてしまいます。 意味的には(多分)合... Read More