数学の平方根の問題です 「下の行で、8が書かれたマスと9が書かれたマスの間に空白のマスは何個あるか求めなさい」 という問題でなぜ(81-1)で1を引くのかが分かりません 教えてください🙇🏻‍♀️‪‪

4 下の図のように、上下2行のマス目がついた紙テープがある。 まず、上の行のマスの中に, 左から VI √2/3 14. √5,√6.17.......と, 1から順に自然数の正の方の平方根を, 根号を使って書き入れる。 次に,上の行に書かれた平方根が有理数である場合は、その下のマスの中に、上の平方根を 根号を使わずに表した数を書き入れる。 上の行に書かれた平方根が無理数である場合は,その 下のマスは空白のままとする。 上の行 √T√2 √√3 √4 √5√6 √√7 下の行 1 2 ......

(4)の答えがなぜ4秒になるのか教えてください

04- 倍 さ (1) 台車の速さは,斜面を下る につれてどうなっていますか。 (2) 斜面の角度が大きいのは,図2のA・Bのどちらですか。 14 問 豊〔〕 時間 [s] 5÷/1/16: 4 = 60 動滑車 30 ↑ 30cm 距離〔S〕 T... (3) 斜面の角度が大きいほど, 台車にはたらく斜面に沿った方向の の大きさはどうなりますか。 (4) 図2のAのPQ間の長さは5cmです。 PQ間を移動する台車 平均の速さは何cm/sですか。 (2x) 図2 の 3 仕事の原理と仕事率 質量200gの物体を30cmの図1 高さまで引き上げるのに,図1 どうかっしゃ では動滑車を,図2では斜面を 使いました。 質量100gの物体に はたらく重力を1Nとし, 動滑 車やひもの質量,摩擦は考えないものとして,次の問いに答えなさい (1) 図1のとき,ひもを引く距離は何cmですか。 1 (2) 図1のときの仕事は何ですか。2N×0.6=1.25 1.2÷ (3) 図2のひもを引く距離は60cmでした。 ひもを引く力の大きさ 30 ひも 200g ....... ..... 160cm 時間 SP. 130cm (4) 図2の仕事率は 0.15Wでした。 仕事にかかった時間は何秒ですか 何も使わずに直接物体を30cm引き上げたときの何倍ですか。 しごとりつ 次のステップ 単元末問題▷ p.12

国語の税の作文です。 作文苦手なので添削お願いします。 勝手に文を消してもらっても、付け足してもらっても大丈夫です。 一度修正していただきました！ よろしくお願いします！😭

蝉の声が響き渡り、ジリジリとなる蛍光灯の光が教室を照らし出す中、夏 期講習が始まった。受験生たちは一心不乱に問題に取り組んでいた。そん な中、教材が配られ誰かが 「学校の教材は無料なのにな」と呟いた。 学校 の教材は税金で作られているという事は知っていたけれど、税金がどのよ うに使われているのかよく知らなかった。そこで税金について調べてみ た。 税金は、私たちが日々利用している様々な公共サービスを提供するため に集められているお金だ。例えば、学校の教材や施設、道路や公園、消防 署や警察署の設備や車両など、私達が暮らす上で欠かせないものを維持す るために、税金が使われている。私達が税金を納めることで、国や自治体 は私達が安心して暮らせる社会を維持し、実現することができる。また、 税金は、さまざまな政策や社会福祉、医療、教育などにも必要とされてい る。税金を納めることは、社会の貢献することにもつながる。 私達が使っている学校の教科書も税金で作られているのだ。 税金によ り、私達や教師が様々な教育材料を使用し、生徒が楽しく学習できる環境 を提供することができるのだ。教科書は私達子供にとって欠かせないもの だ。新学期何気なく手に取るその教科書はたくさんの人の苦労のおかげで できている。 「学校の教材は無料なのにな」という呟きと同じで教科書は 無料でできていると思っていた。確かに私達は直接お金を払う必要はな い。しかし、それはたくさんの人の手によって作られた教科書であって無 料ではない。たくさんの人が一生懸命働いて得たお金が集められ作られた 教材。 今まで以上に興味を持って勉強し、勉強の楽しさを知っていきたい と思う。また、将来的自分自身も税金をしっかりと払い、たくさんの子供 に様々なことを学んで欲しい。 税金は、私達の暮らしを支える大切なものだ。私達は社会に貢献する| 員として、税金を納めることも税金を利用することもより良い社会のこと を考えてできたら良いなと思う。 そして、毎日私たちの暮らしを支えてくださる方々へ、心から感謝してい ます。それぞれの場所で職務に誇りを持ち、真摯に取り組んでくださる 様々な方々。そのおかげで私たちは安心して生活し、学習に励み、成長を 続けることができます。時には、大変な思いをされることもあるかもしれ ませんが、どうかご自身のことも大切にしてください。 私達は、いつでも 感謝の気持ちを忘れずにいたいと思います。そして、将来恩返しができる ようにしたいと思います。いつも本当にありがとうございます。 今後苦しいことや悩みができたとしても諦めずに努力し続け、輝く星の ように煌めき続けたいと思う。

教えてください！

力をのばそう ↑ < 10点〉 4: ある博物館に,おとな 団体料金 (20名以上) 10人と中学生10人で行った。 1人につき 入館料は、おとな4人の個人 おとな 150円引き 料金が半額になる割引券を 中学生 100円引き 使って, 合計13200円になる予定だった。 しかし, 実際は割引券を使わずに, 上の団体料金を利用して 合計12500円になった。 このとき, おとな1人と 中学生1人の個人料金をそれぞれ求めなさい。 おとな 355 HO 中学生

英単語です。 anyとanything、someとsomethingの違いを教えてください🙇🏻‍♀️

火力発電は再生可能エネルギーに入りますか？ 教えていただきたいです

下の写真なのですが、(2y－4)＋yは分配法則を使わないんですか？どうして分配法則を使わず、かっこをはずして計算しているのか理解できません。 教えて欲しいです！🙇🏻‍♀️

(2g-4)+y=41 3y=45 y=15

これのやり方が分かりません( ˘•ω•˘ ).｡oஇ 誰か分かる人教えてください〜( . .)"

力をのばそう <10点〉 博物館におとな 団体料金 (20名以上) おとな 150円引き 10人と中学生10人で行った。 1人につき 入館料は、おとな4人の個人 料金が半額になる割引券を 中学生 100円引き 使って, 合計13200円になる予定だった。 しかし、 実際は割引券を使わずに、 上の団体料金を利用して 合計12500円になった。 このとき, おとな1人と 中学生1人の個人料金をそれぞれ求めなさい。

一次式の計算です。答えは画像のような答えになったのですがこの問題のｘ×6×(1－10/100)の1の意味が分かりません。こちらの１ってどういう意味なのでしょうか。

AS 8 ga 問 10･11 -14 S 24 0 (€) C力をのばそう 思 14 A店とB店でティッシュの特売を している。 どちらも, 定価は1箱円である。 A店 B店 5箱買うと 1箱サービス!! ティッシュを6箱ほしいとき,どちら の店で買う方がいくら安いか, 式を使って 説明しなさい。 ax. ●説明 例 A 店で買うとき, 5箱分の代金でよいから, x×5=5x (円) B店で買うとき, 6箱分の代金の10%引き だから, 差を求めると. xX6X1 )=27 x (17) 27 5 10 100 本日 10%引き!! 27 5r -IC 5 (他の解き方 説明 25 5 (円) -IC 72/x0 したがって, A店で買う方が円安い。 と式 10.78 (47) 1)

中1の国語の誌の文章から表現するポイントを 教えてほしいです！

次の詩を読んで、あとの問いに答えなさい。 たけなか この太陽 竹中 何万何億というお年寄りの筈だが なんと おたっしゃ ごようき なんと御陽気 いつも格式ばらずに えんがわ 縁側からずかずかと部屋へ通って 投げだすように坐られる 太陽はまんべんなく あが どこの家へも上りこんで たくまぬお口ぶりの世間ばなし 話のあいま あいま ちょいちょい口をつけられるかして お帰りのあと ちゃわん 番茶茶碗の中はかわいている (注)たくまぬ･･･自然な。気取らない。 すわ (「竹中郁詩集」による) ③ 第二連と第三 らんにあてはキ 日差しが家 ④ 次は、この詩 話の一部です。 して書きなさい Aさん 私は、 客さんと Bさん 僕は、 (5) お客さん て、全部 この詩の説明と アするどい観客 ユニークな視 ウくり返しを多