理科でカルメ焼きのレポートを書くことになりました。動機をかかなくてはいけないのですが、何と書けばいいですか？教えてください！！

動機 その研究テーマを選んだ理由を具体的に書きましょう。実験結果の予想にも触れておく と考察がまとめやすくなります。 動機と実験結果の予想を合わせて書きづらいときは、 「実験結果の予想」という項目を新たに立てるのもよいですね。

おすすめの自由研究を教えてください。 できれば短時間で……… お願いします。

なぜ像の形は変わらないのか教えてください！

5 図2の装置で, XとYをともに20cmに調整し, 図4のように凸レンズ 図4 EAの下半分を光を通さない厚紙でかくしました。このとき,スクリーン 凸レンズA に映る像について, 次の(1)~(3)は厚紙でかくす前に比べてどうなります か。最も適切なものを, ア~ウの中からそれぞれ選び, その記号を書き なさい。 厚紙 (1) 像の大きさ ア 大きくなる。 イ 小さくなる。 ウ 変わらない。 (2) 像の明るさ 明るくなる。 イ暗くなる。 (3)像の形 ア上半分が欠ける。 ウ 変わらない。 ィ 下半分が欠ける。 ウ 変わらない。 理一2

質問です 人権作文を書くに当たって必ず自分が体験した事を取り入れないと駄目なのでしょうか？

(3)ってどうやって求めますか？

4 次の観測について, (1) (4)の問いに答えなさい。 図1 観測 ある地震について, いくつかの地点で図1の 地震計を用いて観測を行った。表は, 地点A. Bの震源からの距離と観測した結果をまとめた ものであり,図2は地点Cで観測したゆれを表 したものである。また, この地震の地震波はー 定の速さで伝わり, マグニチュードは5.1 だった。 P(支柱)- R(ペン) Q(記録紙)、 W~ 24 表 地点A 地点B 図2 初期微動 主要動 震源からの距離 42km ku210km 初期微動が始まっ た時刻 11時43分 22 秒 11時43分 46秒o -12秒 主要動が始まった 時刻 11時43分 30秒 11時44分 26秒 (1) 図1の地震計のP~Rのうち, 地震で地面がゆれたとき地面といっしょに動くものはど れか。次のア~カの中から1つ選びなさい。 イ Qのみ オ PとR ウ Rのみ カ QとR ア Pのみ エ PとQ (2) 初期微動を伝える波を何というか。 書きなさい。 (3) 地点Cで初期微動が始まった時刻は何時何分何秒か。求めなさい。 (4) マグニチュードが6.1の地震のエネルギーの大きさは, 観測の地震のエネルギーの大 さの何倍か。次のア~エの中から1つ選びなさい。 ア 約 10倍 イ 約 20倍 ウ 約 30倍 エ 約 40倍 5 次の実験と考察について, (1) ~(3) の問いに答えなさい。 実験 ビニルぶくろに少量の水と少量の線香のけむりを 図 入れて口を閉じ, これを簡易真空容器の中に入れた。 このあと図のように, 簡易真空容器の中の空気をぬ いたところ,ビニルぶくろの中が白くくもった。 考察 簡易真空容 実験で,ビニルぶくろの中が白くくもったのは, ビニルぶくるのもわりの が e00000

（４）の答えがハネケイソウとアオミドロなのですが、全部緑色なのにこの2つが答えになる理由を教えてください！

3 顕微鏡で観察する。 (結果) B ミジンコ ハネケイソウ ツリガネムシ アオミドロ 老察(1) 結果Aから, タンポポとゼニゴケでは, 日当たりのよい場所 を好む植物はどちらか。 老察 (2) 結果囚から, 光の当たり方や土のしめり具合によって, 生活 している植物の種類はちがうといえるか。 考察(3) 結果Bの写真の生物の中に, 動くものはいるか。 老察 (4) 結果日の写真の生物の中から, 緑色をしているものをすべて 書きなさい。 操作(5) スライドガラスにカバーガラスをかけるときは, 何が入らな いように注意するか。 4園1年

（2）の解説の立体の形って言うところなんですけど、3分の1になるわけは図2が三角錐だからって言う理由で合ってますか、？？

体ABCP-EFGH は立方体です。 内体を頂点P、辺Eの中点Q、 辺 HQ の中点 点を通る平面で切り取った立体は図2のような底 をAHQR とする三角離P-HQRになります。 次の間いに答えなさい。 のいずれかに入りま 図1 (H29) 分に引き比 いる。 図形の性質や仮定など根拠になるものを明らかにして筋道立てて証明できる(19.8%) 三角離 P-HQR の側面のひとつであるAPQRにおいて、 PQ-PR が成り立っことは、 APHQ=DAPHR を示· すことから証明できます。 PQ=PR が成り立つことの証明を完成させなさい。 正明 A PHQ とAPHR において エ体ABCP-EFGHH立方体なり LPHQ = LPHR = 90°.① HE- HG のり点Q,Rは. HE, HGiの 中点よりHQ HR . PHは共通 oOのよリ2組の辺とその間の角が それぞれ等いいのでAPHQ=APHRI の の 合岡な図形の対応する辺の長さは等しいから PQ= PR 住体とすい体を関連付けて事象を考察し、 その特徴を的確に捉えることができる (6.9%) 切り取った三角韓P-HQR の体積と元の立方体 ABCP-EFGHの体積の比を求めなさい。 (ただし、比は最も小さい整数の比で表しなさい。). (三角離P-HQR の体横): (立方体 ABCP-EPGHの体積) =( l ):(24) 医面→ 高え→ 五体の ×24 24

下の写真の内容のレポートを書きたいんですが、書き方教えてください❗️ 急いでます！

ーー 木 2.環境保全や暮らしに役立つ「中和」の科学 3こんな展開はいかがでしょう (中学3年:酸·アルカリと塩) 酸とアルカリの中和反応や、その結果できる生成物は 1.酸性中性アルカリ性、水溶液の性質の利用 日常生活に活かされ、「先人の知恵」として伝えられてい 中学3年では、酸性·アルカリ性の水溶液の性質を示 ることもたくさんあります。 すもとは、水素イオン、水酸化物イオンであることを学 多くの台所で汚れがひどいのは、レンジ周りの油汚れ びます。発展として、色々な水溶液を子どもたち自身に と水道栓の水垢です。油汚れは酸性の汚れですので、ア 用意させてはいかがでしょうか? ルカリ性の性質をもつ「重曹」で中和させて落とします。水 身の回りの色々な水溶液(漂白剤、洗浄剤、食酢、リンス、 道栓の水垢は、水道水に含まれているカルシウム分など かゆみ止め薬品、目薬、果汁、スポーツ飲料、プール消毒 が固まったアルカリ性の汚れですので、酸性の性質をも 薬など)をPH試験紙やPHメーターを使って、酸性かア つ「クエン酸」で中和させて落とします。食酢を薄めて使う ルカリ性か、その度合い(強さ)はどのようかを調べー覧 こともできます。衣服や皮膚の汚れを落とす石けんも、酸 にしてみます。 とアルカリの中和反応を利用して作っています。 また、水溶液に含まれる元素やイオンなどがラベルに 中和反応は、自然の状態を少し変えて生活に役立てて 表記されている物もありますので、水溶液の働きと、元 もいます。地域によっては、畑の土壌の性質を栽培する 素やイオンを結びつけて考察させてもよいでしょう。 農作物に適したように改良し、農作物の収穫を増やす など、中和の科学を利用しています。 展させた また、川の水が強い酸性を示し、自然のままでは魚が 関与する成分の瀬度 Ne'50rmEg/l、 K"20mEg1, CF50mEqn、ブドウ1周 成分分 (100gたり すめず、農業用水などにも使用できない川では、水質管 経口補水液 理所の人が一定のpHになるよう管理しながらアルカリ OS-1 性の石灰石を砕いた粉を人工的に入れて、魚などや私 オーエスサンゼリー たちの暮らしを守っています。 例えば、髪の毛を溶かす水酸化ナトリウムを含んだ洗 浄剤、こんにゃくを固める水酸化カルシウム水溶液、殺 菌や漂白作用のある塩素を含んだ水溶液のほか、温泉 水にも酸性やアルカリ性の性質があることを取り上げ、 もし身近にあれば、ぬるぬるする温泉水、銀製品を黒く する温泉水など、様々なものを調べてレポートを作成さ せたり、相互に意見交換や発表の機会をもったりしては このように、様々な事例を紹介したり、調べさせたりす いかがでしょうか。 ることによって、理科で学習したことが私たちの日常生 私たちが理科を利用して日常生活や社会を豊かにし 活の様々な場で役立つばかりではなく、私たちの仕事や ていることに気付き、理科を学ぶ意義や有用性を実感さ 職業とも密接に関連していることにも気付き、理科の有 せることができるでしょう。 用性に対する実感が高まると思われます。

鑑賞するときにAを取れる書き方教えてください〜！！！

中1 生物の問題です。 アサパラガスは単子葉植物でシュンギクは双子葉植物だと言うことです… 問に対する答えを教えてください😭

アスパラガスはシュンギクと異なる方法で道管を染色しました。 これは、シュンギクと同 じ方法を使えないからです。なぜ、シュンギクと同じ方法を使えないかを考察し、ノート の右ページに説明してください。