空白の部分を教えて下さい!! 他のところも間違ってたら教えて欲しいです🙇🏼‍♀️

0 まとめ 体が2つに分裂して新しい個体をつくる生物を答えなさい。 ミカツキモ A 3 例 アメーバ, ゾウリムシ, 右図A:® · 体の一部から芽が出るようにふくらんで新しい個体になる 生物を答えなさい。 例出芽酵母,右図B:③ tドラ *体の一部に栄養をたくわえて新しい個体をつくる生物を答 B えなさい。 例 オニュリ,チューリップ, 右図C:0 * ジャガイモのイモやオニユリのむかごのように, 植物の体 の一部から新しい個体をつくる無性生殖を何といいますか。 0 養生殖 * 栄養生殖は農業に利用されることもある。サツマイモ, カエデの栽培で用いられる方法をそれ ぞれ答えなさい。 サツマイモ…2 カエデ…B * 無性生殖でできた個体の特徴は, もとになった個体の特徴と比べてどうなっていますか。 の すべて同いであ.る。 Mechanical Penc

問5の問題なのですがなぜこのような繋ぎ方になるのか教えていただきたいです🙇‍♀️

先生図4はスピーカーの断面の模式図です。スピーカーは磁 石とコイルを組み合わせてできていて、コイルに電流が流 れると,固定されている磁石の磁界から力を受けたコイル が動き,コイルとつながった振動板が振動することで音が 発生します。電流が磁界から受ける力について, 実験をし ましょう。 磁石 長動友 コイル 電流 図4 先生図1で使ったコイルと, U字型磁石を 使って,図5のような装置を組み立てま した。電流を流すと, コイルはどうなり ましたか。 電源装置 Nさん 電流を流すと,コイルは図5のAの 方向に動きました。 先生装置の条件を変えるとコイルの動き がどうなるか考えてみましょう。 スイッチ コイル 抵抗器 B A U字形磁石 図5 問3 スピーカーのように, 電流が磁界から受ける力を利用しているものとして最も適切なものを,次 のア~エの中から一つ選び, その記号を書きなさい。(4点) ア 蛍光灯 イ 電熱器 ウ モーター エ 発光ダイォード 問4 会話文中の下線部(2)のときの電流の向きや磁石のN極とS極の位置を,次の①~③のように変え て電流を流すと, コイルはどの方向に動きますか。それぞれ図5の A, Bのいずれかから選び,そ の記号を書きなさい。(3点) 1 コイルに流れる電流の向きを逆向きにし,磁石の N 極とS極の位置は変えずに電流を流す。 コイルに流れる電流の向きは変えずに, 磁石のN極と S極の位置を入れかえて電流を流す。 コイルに流れる電流の向きを逆向きにし, 磁石のN 極とS極の位置を入れかえて電流を流す。 (3 問5 図6は,図5の抵抗の大きさを変えて実験を行う ときの回路図の一部です。 図6のように抵抗が59と 102の抵抗器を1つずつ用意したとき, 抵抗器を1 つ,または2つ使ってコイルの動く幅が最も大きく なるようにするには, どのようにつなげばいいです か。解答欄の図に導線をかき加えて, 回路図を完成 させなさい。ただし, r はコイルを表して いて, 導線は(*)につなぐこととします。 なお, 回路 図をかくときは, 定規を用いる必要はありません。 52 102 図6 (4点) (以上で問題は終わりです。)

これの解説？お願いします🙇‍♂️

ひろ子さんとユリさんは,学校を午後3時30分に出発して図 8 書館に向かった。ひろ子さんは,学校から図書館までの道のりを (学校) (図書館) ひろ子さん ロ回回ロロ 演習 歩き,午後4時2分に着いた。 一方, ユリさんは, まず, 学校か ら自宅まで歩き,自宅から図書館までは自転車で進んだ。 ユリさ んの歩いた道のりと自転車で進んだ道のりをあわせると,ひろ子 さんの歩いた道のりよりも 960m 長くなったが, ユリさんはひろ子さんよりも12分早く図書館に着いた。 学校からユリさんの自宅までの道のりと,ユリさんの自宅から図書館までの道のりは,それぞれ何 mで あるか,方程式をつくって求めなさい。ただし, 2人の歩く速さは毎分 60m, ユリさんの自転車の速さは 8 ユリさん (ユリさんの自宅) -12- グラフの, @について、 をの式で表しな 毎分300m とする。 〈石川改)

花を全部で25本買った。 そのうち5本は1本120円の菊で、残りは1本220円のバラと、1本250円のユリで、代金は5270円だった。 バラをx本、ユリをy本買ったとして、 x、yについての連立方程式と　、買ったバラとユリの本数をそれぞれ求めなさい。 解き方と答えを教えて... Read More

四角（長方形のなんか！）に入る言葉（？）を教えてください！！

確認用 植物 種子をつくらない植物 種子植物(種子をつくる。) *胞子でふえる。 *葉,茎,根の 区別がない。 ほう 子房がなく。 歴珠がむきだしに 胞子でふえる。 *葉,茎,根の 区別がある。 歴珠 子房の中に歴珠がある。 歴珠 なっている。 P 2枚 子葉 1枚 もうじょうみゃく 葉脈 網状脈 平行脈 歴珠 そっこん 根 主根と側根 ひげ根 花弁 CO0D 合弁花 離弁花 ツジ,タンポポなどアプラナ, サクラなど イネ,ユリなど マツ,イチョウなど イヌワラピなど ゼニゴケなど 発展 中2へ) 水や養分,栄養分が通る管の束を 維管束という。維管束の配置や維管 束の有無でも分類できる。 いかんそく 輪のように 並ぶ。 三の維管束 散在 ある。 ない。 している。

教えてください

次の日本文を英文に直しなさい。 0ユリは先週,数学を勉強しました。 ② 私は昨日, 忙亡しかったです。

一次方程式、連立方程式の利用 これの(2)が全く分かりません、 良ければ教えていただきたいです😭 もしお時間があれば(3)もお願いしたいです😢

! 2 ほ式・連立 委ヨ まんル0さん は. 保健体育の授業で了 1 次方程式・連立方程式の利用 。 35 のような片道 20m のコ Pきん ーー キク にコ 多 2 を人往復する持久走を 10 分間行った。 2 人は同じ側から同時に 8 人っ 走り始め。 それぞれ常に一定の速さで走った。 P さんは0分回る 滞 うょうど25徒復した。また, Q さんは秒速やm でまった。 次の問いに答えなさい。 2 u) 走り始めてから。秒経過したとき, Q⑩ さんの走った距離は何 m か, 2 を用いた式で表しなさい。 2 っ と / 次の|「 ア |トウ |にあてはまる数を答えなさい。イ 。 の 6 このコースの片道を走るのに」 P さんは[| ア ]秒かかり, Q さんは|イ ]秒かかることから, 2 人が初めてずれ違うのは, 走り始めてからア ]秒後からしイ ]秒後の間であることがわかり 3 初めてすれ違ったとき, P さんと Q さんの走った四離の合計はし ウ |mです。 ち- ス 7導欠 /の 20〆2=70 ) と 程式をつくり, x の値を求めなさい。 = 2 人が初めてすれ違ったとして方 cr ト (学校 (図書館) 7 に 学校を午後 3 時 30 分に出発して |pろきん 全員 18」 ひろ子さんは, 学校から図書館までの道のりを ヤン 間間ot 一方, ユリさんは, 由抽0 学校か 2 8 に較り

(2)と(3)を詳しく解説していただきたいです、、 (一次方程式と連立方程式の利用)

ls | 次方程式・連立方程式の利用 35 6 [| さんとQ さんは, 保健体育の授業で図のような片道20m のコ 図 rax 半 半 皇5WW0W < ースを往復する持久走を 10 分間行った。2 人は同じ側から同時に "8 走り始め, それぞれ常に一定の速さで走った。P さんは 10 分間で ちょうど25 往復した。また, Q さんは秒速 革m で走った。 次の問いに答えなさい。 0 3 り (!) 走り始めてから。 秒経過したとき, Q さんの走った距離は何 m か, g を用いた式で表しなさい。 (2) /次の[ ア |]~-|ウ |にあてはまる数を答えなさい。 = このコースの片道を走るのに, P さんは| ア |秒かかり, Q さんは| イ |秒かがることかがら, 2 人が初めてすれ違うのは, 走り始めてから| ア |秒後から| イ |秒後の間であることがわかり まずっ また, 初めてすれ違ったとき, P さんと Q さんの走った距離の合計は| ウ |」mです。 人 して方程式を [肌/のひろ子きんとユリきんは。 学校を午後3時 30分に由 書館に向かった。ひろ子さんは, 学校から図書館までの英 歩き 生名4友2人分>装ュた 一志 コスリムは 中枯請還

(2)と(3)を詳しく解説していただきたいです、、 (一次方程式と連立方程式の利用)

ls | 次方程式・連立方程式の利用 35 6 [| さんとQ さんは, 保健体育の授業で図のような片道20m のコ 図 rax 半 半 皇5WW0W < ースを往復する持久走を 10 分間行った。2 人は同じ側から同時に "8 走り始め, それぞれ常に一定の速さで走った。P さんは 10 分間で ちょうど25 往復した。また, Q さんは秒速 革m で走った。 次の問いに答えなさい。 0 3 り (!) 走り始めてから。 秒経過したとき, Q さんの走った距離は何 m か, g を用いた式で表しなさい。 (2) /次の[ ア |]~-|ウ |にあてはまる数を答えなさい。 = このコースの片道を走るのに, P さんは| ア |秒かかり, Q さんは| イ |秒かがることかがら, 2 人が初めてすれ違うのは, 走り始めてから| ア |秒後から| イ |秒後の間であることがわかり まずっ また, 初めてすれ違ったとき, P さんと Q さんの走った距離の合計は| ウ |」mです。 人 して方程式を [肌/のひろ子きんとユリきんは。 学校を午後3時 30分に由 書館に向かった。ひろ子さんは, 学校から図書館までの英 歩き 生名4友2人分>装ュた 一志 コスリムは 中枯請還

作りかたが分かりません。 どなたか教えて下さい m(_ _)mよろしくお願いします

中3 書くこと4 (3学期程度) ( )年( )組( )番 名前( ) 1 ALT の Sally が沖費旅行についてスピーチレてくれた。 松美(Emi) たちは修学旅行で長崎 行ったので, Saly の旅行記を参考に「修学旅行記」を作ることになった。 メモを参考にしな なお, 下の指示に従うこ しの 1O 書き出しに続くように, 話玉3丸以上<者くこと。 (書き出しは生まない。) !〇 「メモ」にある情報を書くこと。 〇 モの情報を全て書く必要はない。) 1O ビリオド, コンマなどの符号や大文字, 小文字の使い方に蘭意して昔く こ 2 1O 同じ内容の英文をくり返さないように春 【Say の旅行記】 We went to Okinawa in August. We visited le island* and Shuri Castle*. On the frst day。 we went to Ie island by fcrris*. It took about 30 minutes from Okinawa to le island. le is an isjand that looks like a peanut\. ICs also famous for lilies*. They were Very beautiful. On the second day。 we went to Shnri castle, a Popular national park. The buildmgs are painted in red. js very large, and we saw a traditional ceremony* there. 1 also joined a music event there. We could play sgys7 at the event. It was Very fan. TII never forget this trip. (注) Te islad : 伊江島 。 Shurcastle : 首里城 peanut : ピーナッツ fcris : フェリー ties [lily] : (ユリの複数形) ceremony : 儀式 【メモ】 〇修学旅行で訪れた所…長崎 We went to Nagasaki on a school tp、 〇平和公園(Peace Park) での活動 ・ 平和を祈った(にを祈る pray foy) Ws ・平和の大切さを学んだ ・平和に関する話を開いた。。 〇グラバー園 (Glover Garden) での活動 ・ 友だちとハートの石を探した。二つあっ の ・そこで写真を撮った ・古い建物を見学した。 O Ni iChi