この問題の解き方を教えてほしいです！

1 5 右の図1に示した立体ABCD-EFGH は , 図 1 AB=AD=8cm, AE=7cmの直方体 である。 点M. 点Nはそれぞれ辺EF, 辺EHの中点 である。 点Pは,頂点Aを出発し, 辺AB, 辺BC上 を毎秒1cmの速さで動き, 16秒後に頂点Cに 到着する｡ 点Qは点Pが頂点Aを出発するのと同時に 頂点Aを出発し, 辺AD, 辺DC上を 毎秒1cm の速さで動き, 16秒後に頂点Cに到着する。 点と点N, 点Mと点P, 点Nと点Q, 点Pと点Qをそれぞれ結ぶ。 次の各問に答えよ。 E 〔1〕次の D P M B F 「の中の「け｣ ｢こ」 「さ」に当てはまる数字をそれぞれ答えよ。 点Pが頂点Aを出発してから3秒後のとき, 四角形MPQNの周の長さは, けこさ cm である。 C

②の問題の解き方を教えてほしいです！

〔問2] 右の図2は、図1において, ∠PAQ=60°のとき, 点Pと点Qを 結び,線分ABと線分PQとの交点をR とした場合を表している。 次の ①,②に答えよ。 ① △ABP ≡△ACQ であることを 証明せよ。 図2 D 倍である。 P B R (2) 次の の中の 「か」 「き」 「く」に当てはまる数字をそれぞれ答えよ。 図2において, DP:PB=2:1のとき, BRPの面積は, △ABCの面積の か きく

この問題の解き方を教えてほしいです！

4 右の図1で、△ABCと△ABDは, ともに 同じ平面上にある正三角形で、頂点Cと頂点Dは 一致しない。 点Pは辺BD上にある点で, 頂点B, 頂点D のいずれにも一致しない。 点Qは, 辺BC上にある点で, 頂点B, 頂点C のいずれにも一致しない。 頂点Aと点P,頂点Aと点Qをそれぞれ結ぶ。 次の各問に答えよ。 図 1 D ア (75-α) 度 P 〔問1] 図1において, ∠PAQ=90° ∠DAP = αとするとき, ∠AQBの大きさを 表す式を,次のア~エのうちから選び, 記号で答えよ。 B イ (90-α) 度 ウ (a +30) 度 I (a +60) 度

この問題の解き方を教えてほしいです！

〔問3] 右の図2は、図1において, 点Pの x座標が0より大きく8より小さいとき 点Aを通りy軸に平行な直線と,点Pを 通りx軸に平行な直線との交点をQ とした場合を表している 点Aと点を結んだ線分AOと 直線PQとの交点をRとした場合を 考える。 PR: RQ=3:1となるとき. 点Pのx座標を求めよ。 図 2 A → 5 15 10 5 y -10 P +x

この問題の解き方を教えてほしいです！

〔8〕 次の の中の 「い」「う」に当てはまる数字を それぞれ答えよ。 右の図1で点Oは線分ABを直径とする円の中心 であり,2点C,Dは円Oの周上にある点である。 4点A,B,C,Dは図1のようにA, C, B, D の順に並んでおり, 互いに一致しない。 点Bと点D, 点Cと点Dをそれぞれ結ぶ。 線分ABと線分CDとの交点をEとする。 点Aを含まない BCについて BC=2AD, ∠BDC = 34°のとき, xで示した∠AEDの大きさは,いう度である。 図1 D x E B

②と④教えて下さい！

VI 中学2年生のけいこさんは, 校内に掲示されている 「数学 理科甲子園ジュニア」 のポスターを見 · ながら, ALT(外国語指導助手) のスミス先生と話をしています。 下線部 ① ~ ④ について, それぞ れあとのア〜カの語句を並べかえて ( )に入れ、会話文を完成させなさい。 解答欄には, (A) ~ (H) に入る語句の符号を書きなさい。 Mr.Smith: Hi, Keiko. What are you looking at? Keiko: Hi, Mr. Smith. It's about a science and math contest. Mr.Smith: Will you tell me more about the contest? Keiko: Sure. Junior high school students ②( )(C) ) ( )(D)( )the contest. Mr.Smith: That means you can help each other. How will you (H) ( )? (1 Mr.Smith: Oh, really? If you like science, you should try. Keiko: Yes. To enter the contest, Ⅰ have to make a team of three students. The questions )(E)()()(F)(. (2) My teacher()(A)()()(B) ( )knows I like science. I think I will enter the contest. (3) (4) Keiko: Well, I will ask some of my friends. I think Misaki and Shota will go with me. Mr.Smith: Do your best! (注) contest 大会 enter 申し込む do one's best 全力をつくす アアアア 7 he イ ウ to in イ who ウ are イ be ウ as イ ウ find a to me you 数学・理科好きの中学生 集まれ! 数学・理科甲子園ジュニア 県内の中学生が, 数学 理科におけ る競技で科学の知識やその活用力を 競い合います。 1期日 〇月△日 1会場 □□大学▽▽キャンパス ■日程 午前:予選 ( 筆記競技) 午後: 決勝 (実技競技 ) エtry エ join エ must I help 6 ■競技方法 チーム対抗戦 team other 1チーム3名で問題に挑みます。 オ told オ interested オ オ ) (G) ( )( 力 because 力 science and math カ answered students カ

この問題の解き方を教えてください！

理解を深める1問! 右の図のように, 1辺が6cmの立方 体ABCD-EFGH があり、辺BC, CD の中点をそれぞれ I, Jとし, FI, GC, HJ をそれぞれ延長して 交わる点をKとする。 (1) 線分KC と線分KGの長さの比を求めな 3 さい。 CHU B F 思・判・表 E K C G D H

この2問が分からないのでどなたか教えてください( . .)"

(4) Iam hungry. (got を使って「~になった」という文に) (5) Misa wants to become a singer. (下線部が答えの中心となる疑問文に)

この問題の解き方を教えてください

2 知･技 下の図で,直線ℓ, m, nが平行であ るとき、xの値を求めなさい。 l m n -IC 7- ----16----

この問題の解き方を教えて欲しいです！

3111 2 【知・技 下の図で、直線ℓ, m, nが平行であ るとき, xの値を求めなさい。 l m n 4 AL -7- -IC -16---- CO