（3）がわかりません！解説お願いします 答え　　電流0.05a 電圧1.25v

電流のはたらきに関する(1)~(3)の問いに答えなさい。 太郎君は,いろいろなものの電気抵抗を測定してみようと思い,電流計, 電圧計, 電池, スイ ッチを板にとりつけて導線でつなぎ, 図 13のような装置を製作した。はかりたいものを端子A, B間につなぎ, 測定を行った。 身近にあった電熱線をつないでスイッチを入れたところ, 電流計の示す値が0.06A, 電圧計の 示す値が1.5Vであった。電熱線は熱くならなかった。 図 13 図14 電池 スイッチ 0.ofA 0.9 電流計 電圧計 23.2 A B ISV 0,06A 252 人ちV A B (1) 図 14は,図 13の端子A, B間に電熱線をつないだ回路図を示そうとしたものである。 図14 の回路図を完成させなさい。 この装置を先生に見せたところ, 銅線のような抵抗の値が非常に小さいものをはかっては いけないと注意された。 の 抵抗の値が非常に小さいものをはかってはいけない理由を, 電流という語を用いて, 簡 単に書きなさい。 の 先生は,この装置で抵抗の値が非常に小さいものの電気抵抗を測定したいときは, 回路 全体の抵抗の値が大きくなるように, 5Ωの抵抗器をつなげばよい, とすすめてくれた。 この抵抗器は回路のどこにつなぐのがよいか。簡単に書きなさい。 回路に5Ωの抵抗器をつないだあと, 測定で用いた電熱線を再び端子A, B間につないで (3 スイッチを入れたとき, 電流計と電圧計の示す値はそれぞれ何Aと何Vになるか、求めなさ 25 い。 A

この問題を教えてください🙇‍♀️

ロ 中学生の Miyuki は, 英語の授業でコンピューターの活用方法について発表することになりま B した。Miyuki が準備した次のスライド (slide) と発表原稿をもとにして(1), (2) の問いに 答えなさい。 スライド1 発表原稿 How many computers were there in our school? There are two hundred students in Mizobe Junior High School, In 2020, 250 our school got two hundred computers, 0日 we all could use them ① for 00Z studying. Slide 1 shows the number of computers in our school. In 2010, OSI の Because many of them were than in 2015. 00I *broken in 2015. Slide 2 shows what the students do OS with them. Studying is the first and drawing pictures 0 our school. I think computers are very useful, so I should study harder. Thank you for listening. 2010 2015 2020 スライド2 What do the students do with them? (注)*broken break の過去分詞形 Typing %9T Drawing Studying pictures %09 %9%

イの問題がわかりません！解説お願いします！！ 一応（1）から順に答え書いておきます 　7 図形の問題は飛ばします　75度　3分の40ぱい

4図6の立体は。 AB = 8 cm, BO =5cm, ZAOB = 90° の直角三角形 ABO を,辺 AO を軸と して一回転させてできた立体であり, BCは底面の円の直径である。また, 点DはABの中点である。 このとき,次の(1), (2)の問いに答えなさい。(7点) 図6 (1)図6の立体を,点Dを通り底面に平行な平面で2つの部分 に分け,上倒の立体をの, 下側の立体をのとする。 このとき/のの体積はの体積の何倍であるか, 答えな さい。 6-1 16:1 に241 2 (2) 図6の立体において, 点Pは,点Bを出発し,ZBOPの大きさが毎秒 15° 増加するように, 一定の速さで底面の円周上を矢印の方向に移動する。 64 ア 図7は,図6の立体の平面図に,中心0と直径BC をか 5/ き入れたものである。点Bを出発してから3秒後の点Pを 図7に作図しなさい。 図7 色P ただし,作図には定規とコンパスを使用し, 作図に用い た線は残しておくこと。 B Po る 0 ィ点Eは,点Bを出発してから8秒後に点Pが到達した点とする。図8の立体は, 図 6の立体 の一部であり,おうぎ形OBE を底面とし, △ABO と △AEO を側面とする立体である。 図8の立体を展開したとき, その展開図における, おうぎ形ABE の,中心角の大きさと面積を求めなさい。 ただし, 円周率はxとする。 図8 16 5 O E 3

格助詞 接続助詞 副助詞 の見分け方を教えていただきたいです 特に接続助詞と副助詞の見分けがつかなくて困っています😢

どうやって求めたらいいですか??

ポイント0 4, (3) x+y=(x+y)*ー2.x) (4)ポ+yー(x+y)ー3xy(x+y) オ+, yで表 0 22 1 24 分 分 2-/3 a+26+6° の値を求めよ。 ポイント2(xの小数部分) =x-(xの整数部分) 例えば(5=2.23… の整数部分は 2, 小数部分は、5- ] 25 次の各場合について, x-4x+4 をxの多項式で表 = の整数部分をa, 部分をbとする,

間違えてるところ教えてください🙏🙇‍♀️

We can n out Claston. eat To evetyohe And than, when we huve 1uncha we can talk To ever7one. So, lunchi time mukes 45 happ7-

この物語の文章の中に文を付け足しして演劇(？)をビデオにとって提出しなきゃなんですけど、どこにどんな文を付け足したらいいと思いますか、、？

Let's 2c Read I AGlass of Milk 物語を読み,場面や登場人物の心情の変化を読み取ったり 気持ちをこめて音読したりすることができる。 CAN-DO New Words Once, a poor young boy was selling candy のglass [glts] コップ Oonce [wáns] 昔 door-to-door. He was earning money to go to school O door-to-door (d5:rtad5:r] He was very hungry, but he had only a few coins 戸別に The boy went to a house to sell candy. He Oearn(ing) [:rn (ip) (お金)をかせぐ knocked on the door anda woman opened it. She O few [jú:] 少しの のcoin(s) [ksin(2)] 硬貨,コイン said, T have no money for candy) She was not Oknock(ed) [nák(t1)] ノックする well-off herself. Owell-off [wel5(:){) 格猫な O herself |harsélf] 彼女自身 When the boy was about to leave, the woman said, Wait, She felt sorry for him because he Oa glass of コップ1杯の Oa few 少数の looked very hungry. So she brought him a glass of の be about to 今にも…しようとしている milk! [89 words

標本調査 どうやって8個の番号を選べば良いのかがわかりません。解説をお願いします。

母集団の平均値と乱数さい 2 下の表は,あるクラスの生徒40人 >教p.214 の数学のテストの成績である。 大体の平 均値を知るため, 8個の番号を選んで計 算することにした。自中の 乱数さいでつくった2けたの数が次の ようになったとき, 平均値を求めなさい。 56, 32, 07, 85, 47, 71, 32, 30, 30, 69, 53, 16, 21, 43, 17, 50, 35, 74, 08, 93, 黒1 8 11 72 21 43 31 25 | | 2 65 12 86 22 36 32 46 3 32 13 35 23 29 33 63 4 18 14 41 24 45 34 35 5 27 15 23 25 56 35 52 6 66 16 39 26 63 36 76 7 49 17 57 27 69 37 52 8 15 18 66 28 85 38 98 9 91 19 82 29 37 39 45 10 54 20 95 30 43 40 71 B2 項式 2章 平方根 3章 2次方程式 4章 関数 で=ax?

ある問題の解説で『実験結果より光源から凸レンズまでの距離と、凸レンズからスクリーンまでの距離を入れ換えても、スクリーにははっきりとした像がうつることがわかる』と書いてあるのですが、 このことはいつでも言えますか？

J スクリーン 凸レンズ 光源 S) eチ 0 中エ 光学台 光源から凸レンズまでの距離 光源からスクリーンまでの距離 図2 中木]

2年ニューホライズンのプリントです！ わからないので教えて下さると嬉しいです(^^) お願いします🤲

Unit (/10) Name 7 Scene 1 bse 単語の確認 に適切な語を入れて英文を完成しましょう。 次の日本語に合うように, (1) 彼は彼自身の車を持っています。 He has his car. (2) 自然食品を食べるのはよいことです。 It is good to eat food. (3) あなたはここでいろいろな種類の車を見ることができます。 You can see various of cars here. roitenoeI (4) メグは日本語を学ぶことを決意しました。 Meg to learn Japanese. r ar algmot ed 基本文·重要表現の確認 次の日本語に合うように, (1) この製品は世界中で使われています。 に適切な語を入れて英文を完成しましょう。 This product used all over the world. (2) その歌は3年前に作られました。 The song three years ago. (3) その歌手は私たちのクラスで愛されています。 The singer in our class. (4) ブラウンさんは日本中を旅行しました。 Mr. Brown travelled Japan. くり返しチェック! 次の日本語に合うように, ( (1) 私たちの市には訪れるべき美しい場所があります。 )内の語句を並べかえて英文を完成しましょう。 (文頭は大文字に (to / there / visit / a beautiful place / is ) in our city. (2) 彼らのうちの何人かは速く走ることができます。 (can / them / of/some/ run) fast.