これ何書いたらいいですか(><)ワークの答えとか持ってるんですけど✔︎にして赤ペンで丸写しするのはダメと言われているので、それも出来ないですし、、。 こういうまとめる系は得意なのですが、これは全然分かりません、。助けてください…＜(_ _)＞

るために、ぜひ身につけたい読み方て この教科書のための書きおろし> 『君たちはどう生きるか』の一節 君は、 コペルニクスの地動説を知ってるね。 コペルニクスがそれを唱えるま 昔の人は、みんな、太陽や星が地球の周りを回っていると、目で見たままに 信じていた。これは、一つは、キリスト教の教会の教えで、 地球が宇宙の中心 だと信じていたせいもある。しかし、もう一歩突きいって考えると、人間という ものが、いつても、自分を中心として、ものを見たり考えたりするという性質を もっているためなんだ。 5 (中略) いや、君が大人になるとわかるけれど、 こういう自分中心の考え方を抜け きっているという人は、広い世の中にも、実にまれなのだ。殊に、損得に関わ ることになると、自分を離れて正しく判断してゆくということは、非常に難し いことで、こういうことについてすら、コペルニクス風の考え方のできる人は、 非常に偉い人といっていい。たいがいの人が、手前勝手な考え方に陥って、も のの真相がわからなくなり、自分に都合のよいことだけを見てゆこうとするも のなんだ。 おちい しかし、自分たちの地球が宇宙の中心だという考えにかじりついていた間、 人類には宇宙の本当のことがわからなかったと同様に、自分ばかりを中心にし て、物事を判断してゆくと、世の中の本当のことも、ついに知ることができない てしまう 大きな真理は、そういう人の目には、 決して映らないのだ。 54ページ 「君たちはどう生きるか」の一節を読んで答えなさい。 ① 教科書で例示されている箇所以外で、あなたが着目して批判でき る部分を探して書き抜きなさい。ただし、「考えをつくるために読 む」の観点で探すこと。 という部分。 ②1で挙げた箇所について、あなたはどう考えるか。 理由や根拠を 含めて百字以内で書きなさい。

明日メソポタミア文明のレポートを書くのですが、初めてのレポートなのでよくわかりません…成績が上がるようなレポートの書き方や、このキーワードを入れた方いいなどを教えて下さいっ！ （急ぎです）

⑸の答えはどういうことですか？意味がわかりません。 意味含め解説よろしくお願いします🤲🏻

日 / 組 憲政の本義を説いて 次の文を読んで、問いに答えなさい。 番 →教p.204·205 1(1)0 はんばつ かつら た ろうないかく けんぼう もと たいしょう とやま 高まった。1918年に,富山県から発生した。騒動の責任をとり, 内閣が a そうどう 'b しゅしょう ほんかくてき たおれると,(2 )を首相とする本格的な。政党内閣が成立した。 2(1) 文中の()に適する語句を書きなさい。 7(2)右の写真の人物は, 下線部aが高まる基となった民本 主本 もと みんぼん だれ る しゅぎ とな 主義を唱えた。この人物は誰ですか。 きかん したが とう ち てんのう (3) 天皇は国の最高機関で, 憲法に従い統治を行うとする。 き かんせつ 天皇機関説を唱えた憲法学者は誰ですか。 (4) 米の安売りを求めて起きた,下線部bの騒動を何といいますか。 or かんたん (5)記述下線部cが初の本格的な政党内閣といわれる理由を, 簡単に書き なさい。 がい む 記述サポート 陸海軍, 外務以外の大臣に共通する点を考えよう。

国語の握手というお話からの質問です。 1、なぜルロイ修道士は西洋料理店でプレーンオムレツを頼んだのですか？ 2、最後の握手でなぜルロイ修道士は顔をしかめたのでしょうか？ 教えていただきたいです。

23ページ2行目「わたしは知らぬ間に、両手の人さし指を交差させ、忙しく打ち付けていた。」のわたしの気持ちを、ルロイ修道士への手紙の形でまとめる、という課題が出てます。分からないので教えて欲しいです🙇‍♀️

新釈遠野物語 井上ひさし プンとフン 井上ひさし てある。わたしたちに会って回っていた頃のルロイ修道士は、身体中が悪い腫蕩の巣になっ ていたそうだ。葬式でそのことを聞いたとき、わたしは知らぬ間に、両手の人さし指を交差 させ、せわしく打ちつけていた。 むらかみ ゆたか を出 村上 豊,絵 巡 「NA」 新釈」 a 。

中学一年生の方、公立中学校に通っている方、教科書が同じな方、このページはもう授業でしましたか？したならどこまでしましたか？ 教えてくださると助かります！ それと、中間テストの地理の範囲を分かってる方はご自分の範囲で良いので教えてくださると助かります！

「第2章の問い日本の位置や広がりには、どのような機。 120度から155度の間にあり,オーストラリアと同じくらいで 球で、日本と同じくらいの緯度の国を探してみると,ニュージー すがた あるのだろうか。 P.14~24 第2章||日本の姿 こく *2日本と同じくらいの緯度にあるアメリカ合衆国(ニューミ 0日本と同じくらいの緯度にあるイタリア(ローマ) -B日本と同じ緯度。 けいどはんい 東経 120° 東経 155 同じ経度の範囲 -80° ロシア 大 北半球で日本 と同じくらい の緯度にある イタリアローマ 日本 「東京 アメリカ合衆国ニューヨーク 40° 中 国 -20 北場20 国は、どこの 赤 道 国かな? インド洋 大 平 洋 20 オーストラリア 40° ニュージーランド アルゼンチン 60° 地球の反対側に日本を移した位置 0° 80° 100° 120° 140" 160° 180° 160" 140° 120 100 80° 40° 20 20° 40° 60° たし い ど けいど 学習 私たちが暮らす日本の位置は,緯度·経度で見た場合や,世界 世界の中での 課題 他地域から見た場合,どのように表されるのだろうか。 日本の位置 ど 世界の中での日本の位置を説明するには 1部第1章で学習した緯度,経度や,周りの けいど 緯度·経度で 見た日本の位置 いど けいど 北極 →p.8 陸や国との位置関係で表す方法などがあります。 緯度,経度を用いて日本の位置を見てみると,緯度では、ロイ およそ北緯 20度から 50 度の間にあり、アメリカ合衆国やサー アフリカ大陸北部からヨーロッパ南部などと同じくらいで ほくい がっしゅうこく 45°33Y A120'25 いこ 『んい *口増度で見た日本の南北の範囲日本は面積 のわりに,国土が広がる闘度 経度の範囲が広 い国となっています。 14 小学校●歴史●公民との関連世界の中での日本の位置(小) 日本の南北の範囲

中学1年生の方、公立中学校に通ってる方、 同じ教科書の方このページってもう授業で始まってますか？それと今どこのページまでやってますか？定期テストの範囲が分かる方はご自分の範囲でいいので少しでも教えてくださると助かります！

社会料 中学生の 地理 ポ 世界の姿と日本の国土 帝国書院

解き方を教えてください

(4) 25x²-20x+4

(3)(6)が解けません。 このような問題で何をくくればいいのかすぐにでてきません。 慣れれば出来るんでしょうか？ あと、この問題って標準問題だと思いますか？ お願いします🙇

<標準編> 問2 次の式を因数分解しなさい。 (1) a²-4a - 4b² + 4 = (a=2) ²-46² · (a-2-46) A²-B² (α-2+46) = (A + B) (A-B) (3) x³y + x²y-xy³ – xy² = X Z (X²³² z ² ) + X z ( X - Z) = X3(X+3)(X−3 ) + X3 (X-3) = XZ (X + Z) A + AX y = ( 2 X + 1 / + X - 3)(2X + 1-X + 3) = (3x+4) (X + (0) 5) 16x² - 24xy +9y² − 16x +12y − 12 AX+Afz =([(x+6) =(X+2372-2(ⅹ+2g) -3 = A ²-2A-3 = (A + 1) (A~3) (X+23+1; (4) (2x + 1)(2x - 1)-3(x - 2)² 4x² - 1 - 3 (x²-444) (X + Zzz -3x2+12x-12 =x2+12x-13 (= (X + (3) (X + ( ) (6)) x² - xy + 2x − 3(y + 1) - (2) x² + 4xy + 4y² - 2x - 4y - 3 (4x-3g)2-4(4x-33+3) = A ² - 4 (A + 3) = A ²-A - 12 A-12 = (A + ²) (A-6) = (4X-33+2) (4X-33-6) = ² y (x + 3) + (X + 1) (X+3) =-A + A (x-1) =- Az + AX-A

(4)が分かりません 答えは2.0gです 解説よろしくお願いします🙇‍♂️⤵️

2(化学変化と原子 分子】 中2 次の問いに答えなさい。 化学変化と原子·分子) 2 次の問いに答えなさい。 うすい塩酸と炭酸水素ナトリウムを用いて, 次の実験1,2を行った。 実験1 1 図1のように, うすい塩酸30cmを入れたビーカーと炭酸水素 ナトリウム1.0gを入れた容器Xを電子てんびんにのせ, 反応前 の全体の質量として測定した。 2] うすい塩酸に容器Xに入った炭酸水素ナトリウムをすべて加え たところ,気体が発生した。 [3] 気体が発生し終わったビーカーと, 容器Xを電子てんびんに一 緒にのせ,反応後の全体の質量として測定した。 図1 うすい 塩酸 炭酸水素 ナトリウム 容器X ロロ■ 電子てんびん 4 うすい塩酸30cmを入れたビーカーを他に4つ用意し、それぞれに加える炭酸水素ナトリウム の質量を2.0g.3.0g,4.0g, 5.0gに変えて, 実験1の国~13と同じ操作を行い, 表 1にまとめた。 実験2 [1 炭酸水素ナトリウム4.0gを入れた容器Xと, 実験1で使用したものと同じ濃度のうすい塩康 10cmを入れたビーカーを電子てんびんにのせ, 反応前の全体の質量として測定した。 |2 うすい塩酸に容器Xに入った炭酸水素ナトリウムをすべて加えたところ, 気体が発生した。 3 気体が発生し終わったビーカーと容器Xを電子てんびんに一緒にのせ, 反応後の全体の質量と して測定した。 4 うすい塩酸20cm?, 30cm°, 40cm?, 50cm3を入れたビーカーを用意し, それぞれに加える炭酸水 素ナトリウムの質量をすべて4.0gとして, 実験2の国~13と同じ探操作を行い, 表2にまとめた。 表1 炭酸水素ナトリウムの質量 [g] 反応前の全体の質量 [g] 1.0 2.0 3.0 4.0 5,0 96.2 94.5 97.9 96.2 99.7 反応後の全体の質量 [g] 95.7 93.5 96.4 94.7 98.2 表2 うすい塩酸の体積 [cm°] 反応前の全体の質量 [g] 反応後の全体の質量 [g] 10 20 30 40 50 78.6 86.4 96.3 107.0 116.2 78.1 85.4 94.8 105.0 114.2 うすい塩酸と炭酸水素ナトリウムが反応して発生した気体は何か, 気体名を書きなさい。 表1をもとに,加えた炭酸水素ナトリウムの質量と発生した 体の質量との関係を表すグラフを, 図2にかき入れなさい。 図2 発 3.0 2.5 た 2.0 1.5 実験2で使用したものと同じ濃度のうすい塩酸24cm°に炭酸 素ナトリウム4.0gを加えたとすると, 発生する気体の質量 可gになるか,求めなさい。 の 1.0 量 0.5 [g] 0 0 1.0 2.0 3.0 4.0 加えた炭酸水素十トリウムの質量 実験終了後,使用した10個のビーカーの中身すべてを, 1つの大きな容器に入れた。その際, 反応せす っていたうすい塩酸と炭酸水素ナトリウムが反応し, 気体が発生した。 このとき, 発生した気体の管量 gになるか, 求めなさい。 - 15- 発生した気体の質量g