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5 [形員の現れ方 A 丸い種子をつくる純系のエンドウとしわのある種子をつくる純系のエンドウを親としてかけ合わせ, 種子 チャ (子)をつくると, すべて丸い種子ができた。 これを育てて自家受粉させ, 種子(孫)を1200個つくった。 Aa 孫の1200個の種子のうち,次の ①~⑤にあてはまる種子はそれぞれ何個あると考えられますか。 □ ① 種子が丸い。 □ ② 種子がしわ。 [ [ 400 個 □③ 丸い種子をつくる純系(親)と同じ遺伝子の組み合わせをもつ。 a 70 □ ④子と同じ遺伝子の組み合わせをもつ。 せいしょくさいぼう □⑤ その生殖細胞に,潜性形質をもつ遺伝子をふくむことがある。 1200 400 -47- [ 個] 個] 個 個 [

andante allegretto Allegro moderato を遅いものから速いものへ直して欲しいです！

昔はノートを投稿した人のランキングみたいなのあったと思うのですが無くなったんですか？

どこが違いますか(--;)

思考・判断・表現 2 姉は妹より 3000円多く持っていた 姉 は持っていた金額の80% を, 妹は持って いた金額の70% をそれぞれ出しあって, 5400円の品物を買った。 このとき, 姉がは じめに持っていた金額を求めなさい。 姉市のはじめX用。 (25点) 妹 # YA. x=y+3000 787 toay 10 808 10gxt. 10 8x+ =5400 x=3400+3000 x=6400 74 数学のパターン演習 2年 (10) 7y=54000 8(y+3000)+7y=54000 151=51000 y=3900 3 1 8 1 8 1 1 1 1 8 ・ ・ 1

実像や虚像の像の大きさは何で決まるんですか？

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(1) (2) rit リタルダンド 次の (1), (2) を正しく演奏すると, それぞれ何小節になりますか。 |1. だんだんゆっくり 12. 速度記号のd=60の意味について,次の文の( )にあてはまる数字を 答えなさい。 d=60は」 を (①) として, 1分間に」 を (②) 打つ速さを意味 している。 S 23 ① ② 各10点 小節 小節 各10点

中3理科　電磁誘導 ワークの解説の意味が分からないのですが、教えてくださる方いませんか？🙇‍♀️ □2の(3)です お願いします！

極Cに引きつけられ, 上に曲がります。 2 ゆうどうでんりゅう (2) 誘導電流を大きくするには、次の①~③のような方法で,磁界の変化 が大きくなるようにします。 じしゃく ① 磁石 (コイル)を速く動かす。 (3) じりょく ② 磁石を磁力が強いものに変える。 まきすう コイルの巻数を多くする。 この問題では,「同じコイルと棒磁石を使って」 という条件があるので, ②と③の方法は使えません。 (3) 誘導電流の向きが逆になると、検流計の針の動きも逆になります。 誘 導電流は, コイルの中の磁界の変化をさまたげるような向きに流れます。 よって, コイルにN極を近づけたときと遠ざけたとき,また, コイルに N極を近づけたときとS極を近づけたときでは,それぞれコイルの中の 磁界の変化が逆になり、 誘導電流の向きが逆になります。 (4) 記述 のポイント キーワード 「磁界」 でんじゅうどう 電磁誘導が起こるには, コイルの中の磁界が変化する必要が 内容 あります。 そのため、棒磁石を静止させると, 磁界の変化は起 こらず誘導電流が流れないため, 検流計の針が振れません。 (

連立方程式のこちらの解き方教えて欲しいです お願いします！！🙇‍♀️🙇‍♀️

問2 ある町では,リサイクル活動への取り組みとして, かん アルミ缶とスチール缶を回収しています。 先週は,アルミ缶とスチール缶を合わせて40kg 回収しました。 今週は、先週に比べてアルミ缶が100 (10%減り, スチール缶が20%増えたので、回収量は 45kg でした。 先週のアルミ缶とスチール缶の0083 回収量を,それぞれ求めなさい。 10x-203=104 -10x+103=3400 5438 164 236 773 240 yaza 4236 30 423 20 8

地理の質問で、海や湖の近くなのに鉄鉱石が1番産出量が多かったりする理由を知りたいです！ お願いします🙌🏻

中2英語です 全然わからないので解説お願いします

▲ファイルにとじて、復習に活用しよう! ④4 明治図書 積み上げ 英語2年東書 基本 1 単語のつづり ( )の日本語に合う英単語を書きなさい。 (1) Can you (説明する) this word? (2) We (学ぶ) with computers. (3) Water is (必要な) for us. (4) I didn't know the (理由). 4 Unit 3 3 2 (1) Kaito likes { play, plays, to play } tennis. (2) I was excited { watch, watching, to watch } a rugby game. (3) It's easy { using, to use, for use } computers. (4) We had a lot of homework { do, to do, did} yesterday. 4 適語選択 { }から適する語句を選んで書きなさい。 「to+動詞の原形」 の意味 英文の意味を表すように, (1) It is important to help your friends. 友達を は重要です。 (2) Josh didn't have time to watch TV. ジョシュはテレビを (3) I used this bag to bring the books. 私は このかばんを使いました。 (4) I'm sad to lose the soccer game. 私はサッカーの試合に に適する日本語を書きなさい。 がありませんでした。 です。 教科書p.35~44 ) the two trees. 語の並べかえ 5 日本語に合う英文になるように, {} の語を並べかえなさい。 (1) メグは何か飲むものをほしがっています。 Meg { drink / something / wants/to}. (1) (2) 私はあなたに会えて幸せです。 Ⅰ { to / you/happy / meet / am }. (2) (1) 英文の完成 日本語に合う英文になるように,( )に適する語を書きなさい。 (1) 私たちは朝食をとるべきです。 We ( ) have breakfast. |(1) (2) 2本の木の間にベンチがあります。 (2) There is a bench ( (3) 彼らは英語によって理解し合います。 (3) They understand each other ( ) English. (4) (4) あなたはこれらの魚を捕まえることができますか。 Can you ( ) these fish? (5) (5) 私は将来ケニアに行きたいです。 I want to go to Kenya ( ) the ( ). (6) この本によれば, イヌは2色だけしか見えません。 ( )( ) this book, dogs see only two colors. (2) (3) (4) (6) ※( )の点数は50点満点の 配点です。 名前 |(1) (2) (3) |(4) (2) (3) 組 (2点×4) 1 知識・技能 5点×4 (1) (4) 201 分 知識・技能 2 知識・技能 5点×4 (3点×4) 3 知識・技能 5点x4 (2点×6) 4 知識・技能 5点×6 (3点×2) 5 知識･技能 5点×2 得点 点 40