至急!!🏃💦 「必ず」「その」「流麗な」 は、 ア 動詞　イ 形容詞　ウ 形容動詞　エ 副詞　オ 連体詞 のうちそれぞれなんですか?!教えて下さい…( › ‹ ๑)

この問題詳しく求め方教えてください！！

このペン立てのおよその体積を求めなさい。 4右の図のようなペン立てがあります。 2m 9.8cm、 -8.4cm 12cm 8.8cm 10.2cm 79 ュロ >トートす

光村図書中３の論語です。 教科書下にかいてある意味を踏まえて訳してみたらなんだか教科書ワークにかいてある名言をまとめた表みたいなのと違っていました。全部で四つのまとまりがありますがまとまりごとになっているはずなのに文の内容が同じでないもの、特に二つ目がそう思います。どうやっ... Read More

於 人 い Q( ) に合うのはどっち? 日直を(交換 交代)する。 「Gilio」 人次の漢文(訓読文) を書き下し文に直した 〇自分自身で学ぶことや友と学問について語 り合うことには喜びがあり、学問には自分の一 )を高めるという意義がある。 学びて時に…… 故きを温めて新〇過去の事柄や学説を繰り返し研究して、そ こから新しい(@ 人の師となる資格がある。 しきを知れば )を発見できれば、 )ことと考えることはどちらも 重要であり、どちらが欠けてもいけない。 学びて思はざれ 人の直し方 従って読んだ順に書く -は、歴史的仮名遣いのままで平仮名に直す。 ような助動詞は平仮名に直す。 「英」のような読まない字(置き字)は、書き下し文に い。 6 之を知る者は、 之を好む者に如 〇物事には知る·好む·楽しむという段階が あり、(@ )ことが最上である。 かず。 「於」は、「置き字」だから、 書き下し文には書かないよ。 意義 楽しむ 人格 州題)子は、[ ア 韓国 中国 ]古代の思想家で、人格や[ア 知識 ィ 道徳 ]を高めることで世を治

整数m,nの使い方について教えてください。

分かる方お願いしますm(_ _)m💦💦

の奴隷制度 の生活にとっ かった。 うは「(ものを言う道員 ) 」 と呼ばれた。彼らの多くは戦争で敗れた捕虜な のほとんどのポリスでは奴隷の使用を当然のこととみなし、また ては不可欠なものであった。 奴隷は家族をもっことも許されず、人間として認め あった。アテネでは極めて多くの奴隷が用いられ、 紀元前5世紀には奴隷が人口の3分の 1 を ことも珍しくなかったが、解放された奴隷でも市民権は与えられず、低い身分のままだった。 容れ物だの道具だのは、 誰かが呼べば、 それぞれがすぐにやってくる、という仕掛けさ。 いわれる 。多くの奴隷は ( )として家事や農耕などに従事した。 奴隷は解放 紀のこんな詩が残っている。 よ、ここに来い。自分で食事の用意をせよ。 」「カワイイ容れ物よ、 粉をこねろ!」「コッコ ブドウ酒でいっぱいになれ。」「盃はどこだ。 言って自分で自分を洗ってこい!」「……魚ー っくり来い」。すると魚はいう。「でも、 私の片側はまだ焼き上がっていません。 」 「では、 はひっくり返って、油にひたって塩まみれになって、片側を焼くんだ!」

国語　東京書籍　中学三年生　「二つのアザミ」 （9）と、（10）わからないので答えだけでも教えていただきたいです！

|線「本を読み、言葉に触れ、言葉を育てていく喜び」は、どのよ うなことにあると筆者は考えているか。このことを、筆者が取り上げてい る例を踏まえて次のようにまとめるとき、( )に当てはまる言葉を、「本 物の「アザミ」」という言葉を用いて、 七十字以内で書きなさい。 正反対のイメージを持つ言葉としての「葡」を知ったことで、( にあると考えている。 (2E) この文章で筆者は、片仮名の「アザミ」と漢字の「葡」をどのように使 )に当てはまる言葉を二十字以内で書き (12年) い分けているか。次の文の( なさい。 )と使い分けている。

中学三年生　東京書籍　「俳句の読み方、味わい方」 この（1）の回答をお願いします。 「自然や人生の哀歓など、いろいろなことを豊かに表現できるところ」では、足りないようです。 できれば、改善点も教えて欲しいです。 至急お願いします

次の文章と俳句を読んで、後の問いに答えなさい。 じゅうしちおん 俳句は、五·七.五の十七音の定型詩です。その小さな詩が多くの人々に あいかん 愛好されているのは、野に咲く花から大自然まで、あるいは人生の哀歓など を豊かに表現できるからでしょう。 定型とともに俳句を支えているのは季語の働きです。定型と季語、この二 つに注意を払いながら作品を読んでみましょう。 はら 5 A たんぽぽや日はいつまでも大空に a かみご なかしち しも) 五·七·五は、それぞれを上五·中七·下五とよびます。この句は、「た んぽぽや」と「日はいつまでも大空に」の二つの部分に分かれていますので、 上五で切れている、あるいは上五に「切れ」があるといいます。「たんぽぽや」 の「や」は切れ字といい、「たんぽぽ」を印象づけるとともに明確な切れを 0 示します。上五の切れは、間を置くことによって緊張を高め、次への期待を 膨らませる効果があります。 この句の場合、上五は春の季語である「たんぽぽ」によって、明るい日差 しやのどかさを連想させます。続く中七·下五は、大空の太陽がそのまま動 きんちょう V かずにいるのではないかと思うほどの日永の気分を伝えています。この二つ 5 ひび ふR 3 の部分が響き合うことによって、春らしい雰囲気の高まりを感じさせるので かがや す。地上の小さな太陽というべきたんぽぽと大空の太陽は、輝きを分かち合っ えが じゅうそく ているかのようです。大きな空間を描いたこの句には、春の日の充足感が満 ちています。 この「たんぽぽ」と「日はいつまでも大空に」のように、季語とともに、 0 一見無関係に思える事柄を詠み込む方法を「b」といいます。(略) ことがら

詩を読んで答える問題と漢字です。この答えであっているか教えてください。

目標,描かれた情景を想像し、詩にこめられた作者の思いを捉える 知·技各3点×0 漢字の読み書き 知·技 ー線部の漢字は仮名に、仮名は漢字に直しなさい。 センザイで汚れを落とす。先 鶏合の掃除をする。|7しゃ O三人でかタを組む える 内容を捉える [vミ [sv かんじょう ャワラカな表情 コキュウをする。 迷子の妹を捜す O チュウショウ的な議論。|括 卑屈な態度。 頑大な建築物 S時の読み取り 知·技思·判·表次の詩を読んで、あとの問いに答えなさい。 知·技 各5点×5 岩がしぶきをあげ ん の 現れに逆らっていた 岩の 横を 川上へ あ当 マ 強靭な尾を持った魚が力強く ひっそりと泳いですぎた |Qu たょ2 0= 逆らうにしても の それぞれに特有な そして精いっぱばいな 仕方があるもの 魚が岩を憐れんだり 岩が魚を卑しめたりしないのが 思·判·表 各5点×9 qいかにも爽やかだ 「流れは豊かに Je N むしろ 卑屈なものたちを 尾を o 押し流していた。 特、た魚 E a「岩の」、e「流れは」の文節のはたらきを、次から一つずつ選びなさい。 ト 州細 * 述語 ウ修飾語 H 接続語 オ独立語 a b「横」c「逆」d「仕」の部首名を平仮名で書きなさい e「岩が しぶきをあげ/流れに逆らっていた。」とは、どんな情景か。空欄 に入る言葉を考えて書きなさい。 目 S S が激しく 2 にぶつかる情景。 O「泳いですぎた。」とあるが、Iどんな魚が泳いですぎたのか。Iどこへ向 かって泳いでいるか。詩の中から書き抜きなさい。また、皿魚が泳ぐ様子がわ 5 かる言葉を二つ書き抜きなさい。 「それぞれに」とは、何と何を指すか。詩の中から書き抜きなさい。 o「爽やかだ。」とあるが、作者はどんなことを爽やかに感じたのか。「こと。」 につながるように探し、初めと終わりの三字を書き抜きなさい。 「流れ」が押し流したものを書き抜きなさい。 SS (吉野弘「岩が」より) イファイルにとじて,復習に活用しよう。 > O (E I p g /45 GZ/ 送り仮名のあるものは、 送り仮名も書きなさい。 字数指定のあるものは, 句読点や記号も一字と数えなさい。 1A

詩を読んで答える問題です。この答え方であっているか教えてください。丸がついているところが微妙です

o「しぶきをあげ」とあるが、この表現と対照的な言葉 を五字で書き抜きなさい 次の詩を読んで、下の問いに答えなさい。 4J6 岩が 2「流れ」とは何か。「……の流れ」の形で書きなさい。 岩が しぶきをあげ 流れに逆らっていた。 岩の横を 川上へ 強靭な尾を持った魚が 力強く ひっそりと 泳いですぎた。 り流れ 「それぞれに特有な/そして精いっぱいな/仕方が あるもの。」とあるが、 e ここで使われている表現技法を次から一つ選びなさい。 逆らうにしても ト 区復 イ直除(明除) それぞれに特有な ウ 置 工 体言止め そして精いっぱいな a「岩」と「角魚」はどんな仕方で流れに逆らったのか 仕方があるもの。 考えて書きなさい。 魚が岩を憐れんだり 岩が魚を卑しめたりしないのが いかにも爽やかだ。 りないっでとう。てれた遊う 魚 電ア しぷそりと城れた遊うう 流れは豊かに むしろ 卑屈なものたちを 「魚が岩を憐れんだり/岩が魚を卑しめたりしない」 押し流していた。 とあるが、 憐れんだり卑しめたりしないとは、ここではどうい うことか。空欄に入る言葉を考えて書きなさい。 *岩と魚が、それぞれの逆らい方を一 こと。 Kロ定しない に対して、筆者はどんな思いをもったか。詩の中 から書き抜きなさい。 こかたそ爽せéた 5「卑屈なものたち」は、どのような存在か。空欄に 入る言葉を考えて書きなさい *流れに対して逆うわずた系される |存在。10 記述式トレーニング 「卑屈なものたち」とあるが、この詩から作者はど のような生き方を「卑屈」と捉えていると考えられる か。三十字以内で書きなさい。 税…さ…れ…て 8 (吉野弘「岩が」より) OL 0L 0L 01 各10×2

レポートに書き足したいので教えてください！ 日常生活に組み込まれている「力の合成」と「力の分解」どんなのがあるか教えてください🙇🏻‍♀️💦 ex)日常で〜〜が力の合成/力の分解 が使われている という風に書きたいです。どんなのがありますか...？