化学反応式を利用した計算問題についてです 😿 しかく４の(４)の模範解答の下線部（みにくくてごめんなさい 泣）が理解できません . グラフをどう読み解けば発生した炭素 = 0.3g になるのでしょうか .. また ，この問題において “ 炭素が発生する ” とはど... Read More

7:2 04 酸化銅に炭素を反応させると,ある気体と銅が生成する。 右の 図は酸化銅 8.0gに0g~1.2g の炭素を混ぜ、十分に加熱した ときの加えた炭素の質量と加熱後の固体の質量の関係を表した グラフである。 原子量を, Cは12, 16, Cuは64として, あとの問いに答えなさい。 (6点×7-42点) [四天王寺高〕 考え方自体はOK 加 8.4 ¥8.0 の7.6 固 体 7.2 6.8 TT 量 6.4 (1) 酸化銅に炭素を混ぜ、十分に加熱したときに起こる化学変化を 〔g 6.0 化学反応式で表しなさい。 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 (2) (1) の酸化銅の反応は何といわれるか。 漢字2文字で書きなさい。 (3)酸化銅を完全に反応させるのに必要な炭素は少なくとも何gですか。 2 (4) 加熱後の固体の質量が7.2gのとき,生成した銅は何gですか。 炭素の質量[g] 8.6 8.4 8,8 6.9 6.9 2.2 1.5 (5) 加えた炭素の質量が0.1gのとき,加熱後に残った酸化銅の質量は何gか。 小数第2位を四捨 五入して小数第1位まで答えなさい。 ふぐ (6) 加えた炭素の質量が0.9g のとき,発生した気体に含まれる酸素原子の質量は何gですか。 (7) 加えた炭素の質量が0.4g のとき,発生した気体に含まれる酸素原子の質量は何gか。小数第 2位を四捨五入して小数第1位まで答えなさい。

①〜⑤それぞれの答えとなぜそうなるのか教えてください！！！！！！

] 次の対話文の空欄に入る最も適切なものを選び、 記号で答えなさい。 (1) A: I'm sorry I'm late. B: ( ) I've just got here myself. A: Oh, good. That's too bad. イ That's all right. H Yes, you are. Yes, I am. A Hello. This is Tom. May I speak to Kevin? ) I'll go and find him. B: ( ア Speaking. ウ No, I think you have the wrong number. イ Hold on, please. I Can I take a message? (3) A Excuse me, but where can I catch the bus for Chitose? B: ) A: I said, "Where is the bus stop for Chitose?" ア I beg your pardon? With pleasure. ④ A: Excuse me. ( B: I'm sorry, but I'm keeping this seat for my friend. A: Oh, I see. ア May I help you? Did you sit here? A: You look tired. ( B: I feel sick. I may have a cold. A: You should go to see a doctor. ア May I order? ウ How much is it? イ Not at all. I Anything else? イ Can I sit here? H Where should I sit? イ Can I help you? I What's wrong with you?

教えて欲しいです🙇

[2] 以下の語 (句) や文において、 日本語は英語に, 英語は日本語になおしてそれぞれ解答欄に書きなさい。 [知・技](教科書 P.28~P.33 参照) (1) have a pet (2) native (3) オーストラリアの (4) cute (5) kangaroo (6) protect (7)丸い(rから始まる語) (8) long neck (9) the number of ~

この文章で気をつけた方がいいこと教えてください！ 明日までなので至急お願いします🙏

Kota raised an interesting point, but I agree with Hajin. AI technology is progressing rapidly, and translation software is useful for exchanging messages. However, I think learning foreign languages is still a valuable experience. It's an experience that will broaden your world view. You also learn more about your own language and culture. Learning about each other's language and culture helps us have a better understanding of each other. What do you think? We

答えを教えて欲しいです🥲

[3]以下の対話文を読み, 各問いに答えなさい。 [思・判・表] (教科書 P.46 参照) Aは道に迷い、目的地までの道順を尋ねようと近くを歩いていた Bに声をかけました。 A: ( ① ). I'm looking for the crepe shop. B: The crepe shop? Go down this street. Turn right at the second corner and you'll see it on your left. A: Thank you. B: ( ). (1) (2) (3) (4) (1)( (1) )に当てはまるものを選択肢から選び, 解答欄に書きなさい。 [ I'm sorry / Excuse me / Please ] (2)Aの目的地はどこですか? 日本語で答えなさい。 (3)( )に当てはまるものを選択肢から選び, 記号で答えなさい。 ア. See you later イ. You are kind ウ. You're welcome (4)会話を終えた後のAさんの行動として最もふさわしいものを以下から選び, 記号で答えなさい。 ア. 道をまっすぐ進み、 2番目の角で右へ曲がる イ. 坂道を下り、2つ目の信号を右に曲がる ウ. 道をまっすぐ進み、 2番目の角で左へ曲がる

英語の質問です。 画像の(2)はなぜwithになるのでしょうか？また、(4)の答えも教えていただけると助かります🙇‍♀️🙇‍♀️🙇‍♀️ よろしくお願いします🙏

2) 適語選択 { }から適する語を選んで書きなさい。 This is a photo {which, it, who } I took yesterday. (2) We can replace this desk {on, to, with } a new one. (3) He bought me a pair { of, on, with } shoes. (4) They started to focus {in, on, by} a new idea. (5) These cups were made {to, from, in } eco-friendly materials 文の書きかえ

（3）と（4）を教えて欲しいです🙇‍♀️

=)] Every year, more and more foreign people are coming to live in Japan. The number of tourists visiting Japan is growing, too. Many of them don't know what to do in an earthquake. It's necessary for us to be prepared to help them. Wakaba City had an evacuation drill for foreign residents and visitors yesterday. In the drill, they experienced some simulations and learned how they can protect themselves. They followed instructions given in English and easy Japanese. The city handed out an evacuation map (made by Wakaba Junior High School students. The map uses simple symbols and pictures. It shows people where they should go in a disaster. A 10 We interviewed some students at the school. One said, "We're glad to help foreign people. It's important for everyone to help each other and and work together." Yesterday was a good start. Everyone should be prepared. 15

理科の酸化の問題です (3)のA班 Ｂ班の燃焼してできた質量をもとめるやり方を教えてください

[実験」 A班は1.6g、 B班は3.2gの銅の粉末を、 20.0gのステンレス皿 に入れ、うすく広げた後、 加熱し、燃焼させた。 よく冷めるのを待っ てから皿ごとの質量を測定した。 次に、ふたたび加熱し、 冷めてか ら質量を測定する操作を4回くり返した。 表は、 A・B、 2つの班が、 実験に用いた銅の質量と、 測定した 皿ごとの質量を示したものである。 表 銅の粉末の 皿ごとの質量[g] 班 質量[g] A 1.6 21.8 1回目 2回目 3回目 4回目 5回目 21.9 22.0 22.0 22.0 B 3.2 23.8 23.9 24.0 24.0 24.0 次 (1) から (5) までの問いに答えよ。 図 銅の粉末 -ステンレス皿 ・ガスバーナー (1)この実験で銅に起こった反応の名称として最も適当なものを、次のアからオまでの中から1つ選んで、 そのかな 符号を書け。 ア 分解 イ融解 ウ 還元 エ酸化 オ昇華 (2)銅が燃焼してできた物質の名称を書け。 また、 その物質の化学式として正しいものを、次のアからエまでの中か ら1つ選んで、そのかな符号を書け。 ア Cu2O イ Cu2O3 ウ CuO エ CuO2 (3)3回目から5回目までの実験では、A班、B班ともに、皿ごとの質量が変わらなかった理由を、次のアからエまでの 中から1つ選んで、 そのかな符号を書け。 また、 A班 B班の結果より、燃焼してできた物質の質量をそれぞれ求めよ。 アガスバーナーの炎が小さかったため。 イ銅が完全に反応してしまったため。 ウ 加熱によって、水分が飛ばされてしまったため。 I 燃焼してできた物質が、冷ましている間に分解してしまったため。

この問題のときに、証明の過程で∠BAC＝∠CABと∠EAC＝∠DABのどっちを使った方がいいですか！。

B C ヨ A BAC LCAB VS ZEAC=ZDAB

分かりません教えてください

どんな場面で使われるのかな 次のAからDまで続く4枚の絵は,中学生が外国人に英語で道案内している様子を表しています。 ふき だしの中の①~③の( )にそれぞれ適する英語2語を書こう。 Excuse me. Do you ( ① )? B I'm so happy. I'm Yes, a little. going to Kita Park. (②) the way to the < 6点×3> Go down this street, and turn right at the library. You will find the park on I see. does it take? park? D ) It takes about five minutes. Thank you very much. your left. You're welcome. 仕上げ編 (注) a little 少し way 道 go down this street この通りを通って行く turn right 右に曲がる on your left 左側に take (時間がかかる ① Do you ? the way to the park? does it take?