中1英語の三人称単数についてです。 みんなはいつ勉強しているのだろう。 を英語に直すと、When does everyone study?になるそうですが、[みんな]は三人称単数なのでしょうか？どうしてdoではなくdoesなのか教えていただきたいです。

この文は正しいですか？至急お願いします！

3. Peter : Your friend is so kind, right? Who always helps you? You : ( Taro helps me w to study English.

写真の問題教えて欲しいです.

Which country did Kate go on vacation? How often does the big mirror appear? 質問1 7 イ Brazil. Bolivia. ウ Peru. It always appears. イ It rarely appears. 3 How was the weather when Kate visited the flat? It never appears. 質問4 ア It was sunny. イ It was rainy. It was cloudy. Was Kate able to see the mirror? Yes, she was. 1 No, she wasn't.

教えてください 並び替えです

Judy (a dog, following, noticed, her). Judy

不定詞の使い方がわかりません。 それぞれの問題の書き方を教えてください🙇

4 表現してみよう! 次のようなとき, 英語でどのように言えばよいですか。 不定詞を使って英文を作りなさい。 (1) 外国人留学生に,日本語を勉強するのはおもしろいかとたずねるとき。 2)その有名な絵を見るために美術館に行きましょうと相手に伝えるとき。

5の問題でこれはどうやって答えれば良いのですが？

Unit 6 代名詞の複数形 5代名詞の複数形〉 絵を見て、次の対話が成り立つように, に適する語を書きなさい。 (1) (2) (3) (4) Mike Ken 1年A組 1年B組 国語 数学 姉 Wik Yumi Keiko bol students? ents. (1) Are you teachers ? Yes, are. (2) Are you students ? No, (3) Are Yumi and Keiko sisters ? Yes, (4) Are Ken and Mike classmates ? No, 6 〈代名詞の複数形/these, those〉 次の日本文に合う英文になるように, (1) 私たちは学生です。 あなたたちも学生ですか。 students. に適する語を書きなさい。 students, too? (31 (5)

これって⭕️にならないですか？ ならないなら解説いただきたいです🙇‍♀️

Mary went to the restaurant to have lunch 3 日本文にあう英文になるように, に適する語を書こう。 ただし, 1語とはかぎり ヒント の部分の意味と語に注意してね。 m (1) 私たちはゲームをして楽しみました。 We enjoyed けん www M m (2)は昨日, 買い物に行きたがっていました。 Ken wanted togg to Playing play shopping yesterday. □(3) 私は本を読み終えました。 I finished wwwwwww wwwwwww to read XIO redding 4 まちがい正し 先生になったつもりで, 正しい答えを □ (1) ジョーンズ先生は九州へ行きたがっています。 abc に書いて直してみよう 主語が三人称単数でも、 to のあとの動詞は原形! Mr. Jones wants X to goes to Kyushu. □(2) 私は毎週日曜日に柔道を習うことを楽しみます O の話は必ず動名詞だと

（5）を教えて欲しいです🙇‍♀️

□(5) あなたが昨日, 何の教科を勉強したのか私に教えてくれませんか。 (studied / you/subject/ tell / what/will / me / you) yesterday? Tell me what 次の対話文を読んで問いに答えなさい。 Nana: We will have a chorus contest at the city hall next month. Our club is going to sing three songs. have any good ideas, Meg?

答えはdoes something likeです。 なぜですか?

3 Ms. Kato comes in and talks to the students.) Ms. Kato: Hi, how's your *meeting going? Mike Oh, hello, Ms. Kato. All three of these activities look good. Now we're going to read the ideas as in the answer, "Other." Ms. Kato I see. That's a good idea. And why don't you try *combining some of them? Then maybe you can *create better idea. For example, if you combine "Music" and "Sports," you can create "*Rhythm exercises." Satoshi Sounds great! My grandfather [something / like / does] that every day. He says it's better for his *health than doing hard sports. Mike: Ms. Kato: *Not at all. I think you can make a good plan. Thank you, Ms. Kato. We'll try combining some other activities, too. Riho: Look, Look, this student wrote, Now let's check the ideas in the "Other" answers. "Quiz." think we can use this with some other ideas. For example, we can make a quiz about both old and new music. Mike: That's a great idea, Riho! Let's see the other ideas and think some more! [注] meetingu

beforeあとの時制の区別はどのようにして出来ますか