デンプンは分解されると二酸化炭素、水などの無機物になるのですか？🙇🏻‍♀️

●分解者のはたらき 生態系において, 生物の死がいやふんな どの, 生物から出された有機物を無機物にまで分解するはたら きに関わるものは分解者である。 例えば、土の中の小動物で、 主に死がいやふんなどを食べる もの(ミミズやシデムシなど) は分解者である。 土の中の微生物 > は、 土の中の有機物をとりこみ, 呼吸によって無機物にまで分 解して, 生活に必要なエネルギーを得ている。 微生物も、自然 界の物質の流れから見れば分解者である。 植物が光合成で生産した有機物は, 陸上や水中の動物 土の 中の小動物や微生物によって,ほとんどが最終的には二酸化炭 素, 水などの無機物に分解される。 311

食べられる者より食べる者の方が少ないのは何故ですか？ 解説お願いします🙇‍♀️

宿題が終わりません 助けてください！！！！ お願いします！！！！ 答えだけ大丈夫です☺☺

HHHO (41) ハチュウ類と鳥類の中間的な特徴をもつ, 中生代の古生物。 (42) 岩盤に加わる力により、 ある面を境に岩石がずれること。 (43) ゴムなどの電気を通しにくい物質。 (44) 太陽熱や風雨によって岩石がもろくなること｡ (45) 地下で溶けた岩石が地表に流れ出たもの。 (46) 寒気が暖気を押し上げながら進む前線。 (47) 初期微動が始まってから主要動が始まるまでの時間。 (48) 子房がなく、胚珠がむき出しになっている植物。 (49) 石基と斑晶からなる火山岩の組織。 (50) 生態系において、他の生物を食べて有機物を得る生物。

ここの範囲がわかりません教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️ 答えだけで大丈夫です！！！！ お願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

(26) 生態系において、 自ら有機物をつくり出す生物。 (27) 地震の規模を表す量。 (28) 細胞の中にあり、 染色液によって染まる丸いつくり。 (29) みがくと光る, 金属特有の光沢。 (30) 受精によってなかまをふやす生殖。 (31) 原子や原子の集まりが電気を帯びたもの。 (32) 季節によって特徴的な風。

国語のワークを聞き逃したので、 答え持っている方教えてください!

2 全体を捉えよう ●文章全体の三つのまとまりと、筆者の主張を捉えよう。 ①~3に入る言葉を抜き出そう。 ●うすい色の言葉をなぞって、 表を完成させよう。 ●日本で歴史上分かっている、既に絶滅した動植物。 は四十八種 物は六十二種。 日本産のトキ・ニホンオオカミ・二ホンカワウソなど。 「生物の絶滅」の現状 「生物の絶滅」の現状と問題点の説明 過去と比べた現代の絶滅 HOID 四万種が絶滅していると推定。 ●地球全体では、毎年 スピード →絶滅スピードが速くなっている。 →恐竜が絶滅した時代は千年に一種くらい。 西暦一六〇〇年~一九〇〇年は平均で四年に一種。 原因 過去は環境変化が大きな原因。 現代は人間の行為が原因。 具体例 アマミノクロウサギ リョコウバト として乱 ●生物の絶滅は、人間に影響を及ぼすのか。 理解するために「生態系」の仕組みを知る必要がある。 ある地域に存在する する目 大気、水、 土壌など。 読解 「現代の絶滅」を引き起こしてきた原因と 生態系の維持について考えよう 27 【手順3と段階を追って 手順2 手順 考えを深めていこう。 に書きなさい。 手順 1 「現代の絶滅」が引き起こされた原因を、[ ●人間が生物を捕獲し、利用しすぎたこと。 ●人間が土地を開拓し、生物の生存可能な場所が失われたこと。 ●人間が 危険な生物 を持ち込み、もともと住んでいた生 物が生存できなくなってしまったこと。 ヒント 教科書56ページをよく読んで、まとめ直そう。 手順2 なぜ私たちは、「現代の絶滅」について真剣に考え、行動 する必要があるのだろうか。 「恩恵」の語を使って、 解答 欄に合う形で書きなさい。 地球上ではすべての生き物が生態系を成し、互いに影響し合いバラ ンスを保っている。人間もまた、生態系の一員であり、 *** 3 深めよう (3) 書 PESTE 生糸からの目によって生きていられているかり どのように生きてい 手順3 「現代の絶滅」の問題について、私たち人間はどうすべき だと考えるか。 六十

生態と生態系の違いを教えて下さい！🙇‍♀

生態系の問題です！ 画像の生物Dは何を表していますか？教えてください(>_<;)

図1 図 二酸化炭素 X Y X X xf 生物 A →生物B→ 生物 C 生物D 死がい排出物· 枯れた植物など は炭素の流れを示す

これってなんの前線のときですか？

Bの抵抗 れか。 busk Not ア 0.59 pati (問3] 日本付近の上 イ のは,次のうちではと Tar d Euos Nobuyuki was 等圧線 低、 was o 3 文を れを入れるのがよ (問4] 生態系における生産者 として適切なのは, 7 生産者い 4

答えを教えてください🙇‍♂️ 答えを無くしてしまいました

ワークA 基本 P.253~265 -> 1章 自然界のつり合い 39 1~4 自然界のつり合い 1 p.253~255 1生物どうしのつながり (1) ある場所に生活する生物と,そ れをとり巻く環境を1つのまとま りとしてとらえたものを何という >食べる·食べられるの関係 図に記入。 かんきょう L (3) の (2) 図の生物について, 食べられる 生物から食べる生物に向けて, 矢 印一をかき入れなさい。 か。 2 という。 (3) 食べる·食べられるの関係にある生物どうしのひとつながりを0 ふつう, 1種類の生物は, 複数の①に関係し,①は複雑にからみ合っている。 C の複雑なつながりをのという。 口にあてはまる語を書きなさい。 2 p.256~258 2 生態系における生物の数量的関係 (1)の 図1 生物の数量的なつり合い I V -A:肉食 動物 I |A B:草食 動物 (2) A B B B C:植物 C C C C (3) A 1) 図1のCのように, 光合成によって有機物をつくる生物を AやBのように,みずから有機物をつくり出すことができず,ほかの生物から有 機物を得る生物を2という。 )図1のIでBの数量がふえた後,AとCの数量は, それぞれどのようになるか。 AとCの数量が(2)のようになる理由を, それぞれ説明しなさい。 AとCの数量が(2)のようになった後, Bの数量はどのようになるか。 2 ある地域のオオヤマネコと カンジキウサギの個体数の変化 という。また。 にあてはまる語を書きなさい。 C (5) 図2から, オオヤマネコの個体数 の増減と、カンジキウサギの個体数の 増減には,どのような関係があるとい えるか。 (6) 生物がとりこんだ物質が体内に蓄積 され,その物質の濃度が高くなること を何というか。 (7) (6)の結果, 食物連鎖の上層の生物ほ ど、物質の濃度はどのようになるか。 カンジキウサギ (千) オオヤマネコ 10 WMuw ちくせき のうど しょくもつれんさ 0 1865 1885 1905 1925 (年) 三林3年小6 1生物どうしは, 食物や水, 空気を通じて, たがいにつながっている。 ,オオヤマネコの個体数

食物連鎖と食物網の違いを教えてください