問2の問題がよく分かりません。 教えてください。 よろしくお願い致します🙇‍♀️

第3問 下の図のような、 中心角の大きさが90℃のおうぎ形AOBについて、 問1、問2に答え なさい｡ さい｡ ア 2 3 問1 このおうぎ形の弧の長さが4cmであるとき、半径の長さとして、正しいものを選びな さい｡ No.5 ア2cmイ 4cm ウ 6cm エ8cm オ 12cm 倍 問2 このおうぎ形を直線AOを軸として1回転させる。 次にAとBを結んでできる△AOB を直線AOを軸として1回転させる。 このとき、 おうぎ形を1回転させてできる立体の 体積は、 △AOBを1回転させてできる立体の体積の何倍となるか、正しいものを選びな No.6 イ A 4 3 倍 90° ウ 4.tv B 10倍 2倍 才 4倍

全然分からなくて……💦 全部教えてください🙏m(_ _)m

3 日本文に合う英文になるように､口に入る正しいアルファベットの組み合わせを,ア~ エの中から選びなさい｡ (4点×3) (1) Mr. Yamada te□□[ コロ English. (ヤマダ先生は英語を教えます) アaches イ echis ウaties atiis (2) My mother always s□□□, "Study hard." (私の母はいつも, 「熱心に勉強しなさい」 と言います) ア eis イ eys ウ ais エays (3) John sometimes g□□□ to the *city library. *city library : 市立図書館 (ジョンはときどき, 市立図書館に行きます) ア OUS イ ウ ○OS oes エ ois 3 (1) 3 (2) 3 (3) Q11 Q12] Q13]

(3)の解説を見てもいまいちよく分かりませんでした。詳しく解説お願いします🙇🏼‍♀️

理解度診 レンズによってできる像について,あとの問いに答えなさい。 図2は、 図1 実験1 図1のように光学台の上に光源, 凸レンズ, スクリーンを直線上に並べた。 のときの光源凸レンズ, スクリーンを真上から見たときの, それぞれの位置関係を模式的に表したものである。 図3は, 赤, 緑、青、黄の4つの色のフィルターを用いた光源を凸レンズ側 から見たときの模式図である。 光源は固定し、凸レンズとスクリーンは光学台上をそれぞれ動 かして、スクリーンに光源の像がはっきりとうつったときの, 光源から凸レンズまでの距離と,光源からスクリーンまでの距 離をそれぞれ測定すると、下の表のようになった。 青色の 図 4 光源から凸レンズまでの距離 [cm] 光源からスクリーンまでの距離 [cm] 実験2 図4のように,光学台の上に光源, 凸レンズ,鏡を直線 フィルター 上に並べ, スクリーンを鏡のそばに置いた。 このとき,光源の 像がスクリーンにうつるように, 鏡の向き, スクリーンの位 置と向きを調整した。 図5は、このときの光源, 凸レンズ,鏡, スクリーンを真上から見たときの,それぞれの位置関係を模式 的に表したものである。 20 24 30 60円 80 64 60 80 図2 図3 光源 凸レンズの軸 図5 凸レンズの軸 光源から凸レンズまでの距離 赤色の フィルター 凸レンズ 光学台 光源 凸レンズ スクリーン 図6 光源からスクリーンまでの距離 40094 光源 凸レンズの軸 光源 スクリー ■光源 凸レンズ 凸レンズの軸 凸レンズ a 緑色の フィルター ・黄色の フィルター adet 焦点 凸レンズの軸 スクリーン 光源と鏡, およびスクリーンは固定し, 凸レンズは光学台上を 動かすと,スクリーンに光源の像がはっきりとうつった。 (1) 図6のaは、光源から出た光が進む道筋の1つを表している。 このaの道筋を進んできた光は,凸レンズを通過したあと、ど の道筋を進むか、適当なものを,図6のア~カの中から1つ選 びなさい。 ただし,ウの道筋が凸レンズの軸に平行な光の道筋 であるものとする。 (4点) じく しょうてん (2) 実験1に用いた凸レンズの焦点距離は何cm か, 求めなさい。 (4点) [ 3) 実験1で. 光源からスクリーンまでの距離が64cmのとき、スクリーンは動かさずに、凸レ ンズを光源とスクリーンの間で動かすと,光源から凸レンズまでの距離が24cm 以外にも, 像がはっきりとうつるところがもう1つあった。 このときの光源から凸レンズまでの距離は何 cm か, 求めなさい。 ( 4点) ] JUNO 500円 [ 鏡 スクリーン ・アイ 2 音 (1) 図 1 はじ ①区 凸レンズ [ エ (2) 焦点 ]

至急です。 英語の質問がわかりません! (　　　)に当てはまる英語を教えて下さい!

No. No. 3 A 2 A: ( B No. No. 4 A :( B No. No. ) ( : I'm 13 years old. )( No. 5 A: : No, I don't. : I play tennis. B Yes, I can. 6 A ( 8 A B )( )( B: It's over there. )( 7 A :( )( B : He lives in Kanagawa. ) are you? ) play any sports? :) ( ) sing a song? ) your house? ) you play? ) your brother live? :( )( )( : I usually get up at six o'clock. ) you usually get up in the morning?

わかりません、😭

で示したU~Zの国の, 2017年における一人当たり国民 〔問3] 次の Ⅰ の表は, 略地図中に 「総所得を示したものである。 ⅡI のグラフは,略地図中のU~Zの国の1990年と2019年におけ る人口と65歳以上の人口割合の推移を示したものである。 IとⅡIの資料から読み取れる, 一人 当たり国民総所得の少ない国に共通して見られる, 1990年から2019年にかけての人口増加率と 65歳以上の人口割合の特色について、 解答用紙の書き出しに続けて, 簡単に述べよ。 I 国名 U メキシコ V 日本 W ベトナム X ドイツ Y エチオピア Z コンゴ民主共和国 一人当たり 国民総所得 (ドル) 8688 39561 2222 45923 716 4454 II 人口 (百万人) 130 110 90 70 50 30 0 ONO 5 10 O (「世界国勢図会」 2019/20 年版より作成) 15 X+ 2019年 1990年 20 25 30 65歳以上の人口割合(%)

見にくかったらすみませんっ ⑤なのですが、classesと複数形にするのは何故ですか？

5 夏美(Natsumi)とオーストラリアから来たマーク(Mark)が,お互いの中学の時間割を見ながら話をして います。対話の内容がそれぞれの時間割と合うように,次の(①)~(⑤)に適する英語を書きなさい。 に入る語は1語とは限らない。 ただし, ( Natsumi: I like English very much. We study it on Monday, Tuesday, ( ① ), and Friday. Mark : Oh! You study English very hard. Ⅰ like ( ② ) very much. Thursday. Natsumi: I like ( 3 ), too. classes in the ( ④ Mark 月 11 国語 2 英語 3 体育 1 社会 学活 ... : That's right. cook 料理する make clothes 服を作る ≪夏美の時間割≫ 水 数学 理科 国語 社会 英語 火 国語 体育 英語 音楽 数学 理科 We cook, make clothes, and use computers in it. Oh, you don't have any ) period every day! Both you and I haveno ( ⑤) on Saturday. period 時限 Wednesday sixth 木 理科 道徳 音楽 数学 美術 美術 * 数学 math 理科 science 技術・家庭 home economics 金 英語 社会 国語 体育 技術・家庭 | 技術・家庭 社会 social study 学活 class activities 月 英語 社会 数学 理科 音楽 fine arts classes But we study it only on 《マークの時間割≫ 火 水 理科 社会 英語 数学 学活 | 技術・家庭 体育 社会 数学 外国語 外国語 foreign language (school) | 木 技術・家庭 理科 美術 美術 社会 金 体育 社会 英語 外国語 音楽 美術 fine arts home economics

明日、英検準2級の面接を受けるのですが、だいたいNo.4、No.5を言い終えた時に、はっきり終わるのではなく、少し迷ってるような感じでたいてい終わってしまうので、面接官に「終わりです、以上です」のように伝える言葉を言いたいです。このように言うにはどう言えばいいですか？ 知っ... Read More

入試問題の1部です。誰か解説お願いします🙏

入試対策プリント No.5 1. 右の図1は、6つの面に1から6までの 整数が書かれた立方体であり、向かい合っ た面に書かれた数の和は7である。 図2は、 縦nマス, 横nマスのコースである。 ただ し, nは2以上の整数とする。 図1の立方 体を図2のスタート地点Aに置き, 矢印 の向きに立方体を転がして隣のマス目に移 す操作を繰り返し地点Bまで移動させる。 さらに,地点Bからは、矢印の向きに立 方体を転がして隣のマス目に移す操作を繰 り返し地点Cまで移動させる。 図3は、立方体をスタート地点 Aに置くときの置き方と, 1回だ 図3 け転がしたときの状態を表したも のである。 最初に,スタート地点 Aには1を記録し, 立方体を転が すたびに, 立方体の上面の数を, マス目に記録していく。 n=3のと きは、図4のように記録される。 このとき,次の ①~③の問いに答 えなさい。 (3点×4) 【見方や考え方】 ① 次のア, イについて, すべてのマ ス目の空欄にあてはまる数を, 図 に書きなさい。 アn=4のとき イn=5のとき 1 1 5 5 4 4 図 1 名前( 2 A スタート B→ スタート地点に 置くときの置き方 1回だけ転がした ときの状態 1 15 641 2 1 ②地点Cに4が記録されたとき,地点 B に 記録された数を答えなさい。 ③ n=55のとき, コースのすべてのマス目に 記録された数の和を求めなさい。 13 図2 3

何言ってるのか分からないです！！説明お願いします！ フォローします！

みんなで一つ 個)のとき原子は安定する。 2 <No.5 の要点> 個(K殻だけは 最外殻の電子が 練習次の原子が安定になるためにどうなればよいか。 リチウム 2 マグネシウム このイオンは2M。 マグネシケィサオン と書き、 このイオンはLiと書き、 という。 1チウ4ナン という。 の水素(水素は特別) ③ 硫黄 このイオンは14) と書き、 このイオンは」Hと書き、 化物オンという。 名前の付け方は原則と少し違う Hk煮オン という。 イオンのイメージ→ 電気論に中度 水高原子 電予を失う。 全体として+の電を層 びてび貴イオンとなる。 H H-e H° 電的に中広 最子 電子を受けとる。 全体として一の電を得 Uて化イオンとなち。 CI + G CT

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