（5）の問題でなぜgone toのtoがつかないのか教えてください🙇‍♂️

(高知・土佐女子高) I have ( ) seen ( ) a big fish. (5) My sister went shopping with her friend. She isn't here now. now My sister ( :) ( ) shopping with her friend. (6) I went to the post office to buy some stamps. I am back here now. ploos (茨城・茗溪学園高) (東京・成城学園高)

これの3番4番の解説お願いします。

て 赤 量も適当 *O J 太郎さんは、気体が発生する化学変化と質量の変化について調べるために先生と実験を行い, ノートにまとめた。 あとの (1)~(4) の問いに答えなさい。 ただし,溶質は気体にならないものと し、水蒸気の発生は考えないものとする。また, うすい塩酸の濃度は, すべて同じ条件のもの を用いている。 太郎さんの実験ノートの一部 【実験】 次の1~3の順に操作を行った。 ① 図1のように, ペットボトルの中に炭酸水素ナ ル トリウム 1.0g とうすい塩酸15cm²が入った試験ト を入れ, ふたをしっかり閉めて全体の質量を 測定した。 a 2 図2のように, ペットボトルを傾けて炭酸水素 ナトリウムとうすい塩酸を反応させ 気体が発 b. 生しなくなってから全体の質量を測定した。 3 C ペットボトルのふたをゆるめて気体を逃がして から, ふたをしっかり閉めて全体の質量を測定 した。 ビーカー 加えた炭酸水素ナトリウ ムの質量 〔g〕 炭酸水素ナトリウムを加 える前の全体の質量〔g〕 炭酸水素ナトリウムを加 えた後の全体の質量〔g〕 【実験2】 薬包紙にとったいろいろな質量の炭酸水素ナトリウムをうすい塩酸20cmが入っ た5つのビーカーA~Eにそれぞれ加えた。 このとき, 加える前と加えた後に, 薬包 紙とビーカーをふくむ全体の質量を測定した。 また, 炭酸水素ナトリウムを加えた後 の水溶液のようすも調べた。 表は,これらの操作における結果をまとめたものである。 表 炭酸水素ナトリウムを加 えた後の水溶液のようす A 1.0 81.0 80.52 B 2.0 82.0 81.04 図 1 溶け残 すべて反応し, りは見られなかった。 図2 3.0 83.0 81.8 うすい塩酸 炭酸水素ナトリウム れた。 D 4.0 84.0 82.8 E 5.0 85.0 83.8 溶け残りが見ら すべては反応せず,

中3 歴史 冷戦と日本の発展について。 日中共同声明と日中平和友好条約はどちらが先でしょうか？また、違いを教えてください🙇🏻‍♀️ あと、日中共同声明、日中平和友好条約の前に、日ソ中立条約と日韓基本条約があるんですよね...？ このあたり条約多くて追いつけません(; -... Read More

この答え合っているか全て確認していただきたいです。 お願いします！間違いがあったら教えてください！

を1,2, _ere. ? from I ① あなたの名前のつづりを鍛えていただけますか。 (①me ② the spelling ② tell 200 Could you 1 私は父が帰宅したとき、電話で話していました。 ② the phone ( was 2番目 1 You そして 11.2.3.4の部からつけなさい。ただし、 にくるも小学になっています。 1 (5 What 3 1 1 0-5 2 2 My father 1/②-① 2番目 きょうしつ そうじ あなたは今日は教室を掃除する必要はありません。 2 to 3 have ( clean 3-1 2 5 (4) の ② would 2番目 2 (2) (4) 2 3 on くるま あなたはどの車に乗ってみたいですか。 ( ① you 3 2番目 自にくるものの ように①から⑤までを to 4番目 3 ③-③ ④ when 4your name of) AWB 3 (1) ちち えいが しょうせつ ほう す 私の父は映画より小説の方が好きです。 ( than ② novels ④ the classroom 4番目 4 like 4番目 3 3 movies 109 3 4 ② 14 の な答せを では、夏のはじめ かえて ⑤ talking) my father came home. 4 (2) ⑤ car) ⑤ don't ) today. ④ better 4番目 ride? 4 1-3 51 ⑤ likes) 4 5-3

磁束を貫く　の意味を教えてください！(磁束がどんなものかも教えてくださると嬉しいです)

2枚目の写真で、△AEG≡△AEFであることを証明しなさいと書いてあるのですが、証明の1番始めに△AEFと△AEGで…と逆に書くのはありですか？また私の書いた証明は解説とは解き方が違っていたのでもし宜しければ証明が正しいのかどうか採点してください🙏

2 次の図のように,AB = AC となる △ABC と, 3点A,B,Cを通る円0がある。 ∠ABC の二等分線と辺AC,円Oとの交点をそれぞれD, E とし,線分 AE と 線分CE をひく。点Aを通り線分EBに平行な直線と円 の交点をFとし 線分 FE と 辺AB, 辺AC との交点をそれぞれH, G とする。 このとき、 あとの各問いに答えなさい。 ただし,点Eは点Bと異なる点とする。 ('19 三重県) 「エ F B H G 0 D 'C E

aとanの違いってなんですか？

詳しく教えてくれると嬉しいです！ お願いします！ ちなみに答えは5m+n-5になります。 なんでこうなるのかが分かりません💦

(2) 右の表は, 自然数を1から順に横に5つずつ書き並べていったもの 1wb である。 この表で上からm番目左からn番目の数を,m,nを用いて 表しなさい。 〈静岡〉 2-x8 a 161 ....... 6 11 272 3 4 9 14 ......∞o co ...... 8 12 13 5 er 10 L ...... 15

期末テストがあってワークの丸つけがまだなので、答えを教えていただけないでしょうか､､､💧 早く丸つけをして、ノートまとめをしたいんです！！😭 テストは明後日です よろしくお願いします🙇🏻‍♀️🙇🏻‍♀️

全体を捉えよう 全体の三つのまとまりと、筆者の主張を捉えよう。 1~⑩に入る言葉を抜き出そう。 い色の言葉をなぞって、 表を完成させよう。 ●日本で歴史上分かっている、既に絶滅した動植物。 は四十八種 物は六十二種。 日本産のトキ・ニホンオオカミ・ニホンカワウソなど。 四万種が絶滅していると推定。 ●地球全体では、毎年 スピード 絶滅スピードが速 なっている。et 恐竜が絶滅した時代は千年に一種くらい。 西暦一六〇〇年~一九〇〇年は平均で四年に一種。 ◆過去は環境変化が大きな原因。 現代は人間の行為が原因。 アマミノクロウサギ ハブを する 的で導入されたフイリマン 大気、水、 土壌など。 原因 具体例 リョコウバト CID として乱獲。 ●生物の絶滅は、人間に影響を及ぼすのか。 理解するために「生態系」の仕組みを知る必要がある。 と、それを取り巻く ある地域に存在する の全体のこと。 欠な基盤を提供する。 @ 読解 「現代の絶滅」を引き起こしてきた原因と 生態系の維持について考えよう 【手順3と段階を追って 手順 手順2 考えを深めていこう。 ■に書きなさい。 手順1 「現代の絶滅」が引き起こされた原因を、 ●人間が生物を獲し、利用しすぎたこと。 ●人間が土地を開拓 し、生物の生存可能な場所が失われたこと。 人間が 危険な生物を持ち込み、もともと住んでいた生 物が生存できなくなってしまったこと。 ヒント 教科書56ページをよく読んで、まとめ直そう。 手順2 なぜ私たちは、「現代の絶滅」について真剣に考え、行動 する必要があるのだろうか。 「恩恵」の語を使って、 解答 欄に合う形で書きなさい。 地球上ではすべての生き物が生態系を成し、互いに影響し合いバラ ンスを保っている。人間もまた、生態系の一員であり、 生態系からの同志によって生きていられているから。 手順3 「現代の絶滅」の問題について、私たち人間はどうすべき だと考えるか。 六十字以内で書きなさい。 手順2でまとめた内容 3 深めよう m の一員である人間は ワカッタ博士のアドバイス 手順1 内容 「現代の絶滅」について、 を踏まえ、自分の意見を書こう。 きだと考える。」 の形でまとめよう。

この問題が分からないんですが、わかる方いたら教えてください🙇‍♀️ 急ぎでお願いしたいです💦すいません…

中とう 中 2 右の図のように、 線分AB上に点Cがあ B b'P O り 線分AB, AC, BC A を直径とする円の中心 をそれぞれO,P,Q ra-b しゃせん とする。 AO=α, AP = b, 斜線部分の面積 をS, 円Pの円周の長さをeとするとき, S=l(a-b) となることを証明しなさい。 えん はんけい 円Qの半径は, (2a-2b)÷2=a-b [証明] S=πa²-wb2-π(a-b)² = πа²-πb²-π(a²-2ab+b²) TC =na²-wb2-wa²+2πab-Tcb2 =2πab-2μb2 ......1 ℓ=2πb より、 ℓ (a-b)=2πb(a-b) =2πab-2tb2 ①,②から, S=ℓ(a-b) (2) ….