問二と問四を教えて欲しいです！ 答えはイと10から12です 色々書き込んでてすみません💦

く観察> リング調査を行った。図1は,地点A. B. C, Dを通る南北の線で水平面に対して垂直に地層を 切ったときの断面図である。ただし、 この地域の地層の各層はそれぞれ一定の厚さで広がり, 推積 した当時の上下の順序を保っているものとする。 ある地域で、南北の一直線上にあり,標高の異なる4地点A, B, C, Dで, 地下 20mまでポー 図1 150 5m( B 145 29m P 標 高 130 120 50m。 200 0 50 50 (5o 北 150 250 → 南 地点Aからの距離 [m] く結果> の ボーリング調査の資料を基に,地点A, B, C, Dの地下の様子を柱状図で表すと, 図2のよう になった。また,別の資料からは,図2のaの砂岩の層からサンゴの化石が, bの泥岩の層からア ンモナイトの化石が見つかったことが分かった。 図25 138 135 1m g A c >D B 12. 0 4 6 a れき岩 10 4 12 砂岩 14 14 泥岩 16 凝灰岩 18 石灰岩 20 O o O 地表からの深さ皿

徳川綱吉は身分秩序を重視する朱子学を重視したそうですが、この頃は身分の差が大きかったのですか？

中1です！ 国語の、漢文を読めるようにするものなんですけどレ点とかが全く分かりません💦🙇‍♀️ 答えも今手元に無く、すみませんが分かる方解き方と答えを教えてもらってもいいですか？

2) 家 少 万 金 くだ る次の漢文を書き下し文に直しなさい。 5点×2(0点) やすク おイ がたシ 年易老学 難成 あた。 きんニ 書 抵 政略/ 返り点が付いている字までは、上から順に読む。

ここの解説お願いします

絵の状況と会話の流れにあう英文を書く 次の4枚の絵において,①~⑥の順序で会話が成り立つように,ア, イの( ぞれ6語以上とします。また,2文以上になってもかまいません。 5 )に適する英文を書きなさい。ただし,語数はそれ 〈佐賀〉(6点×2…12点) O Mom, why are you in bed? ア 4) イ ⑤ OK. ③ Please stay in bed, Mom. What can I do for you? ⑥ Thank you. You are very kind. ア ハ

答えがないのですが、誰か解説お願いします！

絵の状況と会話の流れにあう英文を書く 5 次の4枚の絵において, ①~6の順序で会話が成り立つように,ア,イの( ぞれ6語以上とします。また,2文以上になってもかまいません。 )に適する英文を書きなさい。ただし,語数はそれ 〈佐賀〉【6点×2…12点) ① Mom, why are you in bed? ア) イ)) ⑤ OK. ③ Please stay in bed, Mom. What can I do for you? Thank you. You are very kind) ア ハ

ドーナツ化現象とストロー化現象の違いはなんですか？

見ずらくてすいません(><) (3)②と（４）⑤の解き方を教えて欲しいです！

1.0.35K) 費電力は何Wか。 /0sknh (8).1.2 co Owhe_12sonh 7V'T (2 口2 電熱線bの消費電力は何Wか。 n3 回路全体の消費電力は何Wか。 12)図2の回路について答えなさい。 a b 100 0 100 3) 4W 図2 一→ 0.9A D 電熱線cの消費電力は何Wか。 6V| (2)D 3-6W 電熱線dの消費電力は何Wか。 口2 13 回路全体の消費電力は何Wか。 13) 図3のようにして電流を5分 間流した。この間, 電圧計は6 C 1.8m (10)600 Ws 100 2 d 学習の 図3 3 5.4w. めP.96 1. D 電源装置 n+ (3)D 2100) V. 電流計は1.5Aを示していた。 2 nO 5分間に電熱線から発生し た熱量は何Jか。 M 電熱線から発生した熱がす べて水の温度上昇に使われた とすると, 水温は何℃上昇したと考えられるか。四捨五入して小数第1位 (4DX_648) 発泡ポリスチレンの容器 電熱線 水(100g) Y 2592 2 4. まで答えなさい。(2 14) 0.5+ V 3X (4) 32の電熱線Xと12Ωの電熱 線Yがある。この2つの電熱線 図4 図5 0 つ 9V 9V Y 40 を使って,図4,5の回路をつ X の くり,それぞれの電熱線を100g Y X Y 30 の水の中に入れた。電源の電圧 を9Vにして電流を10分間流した。ただし、電熱線から発生する熱は,すべ 120 30 120 6図6 学習の 3つP.96 2 て水の温度上昇に使われるものとする。 no 図4で, 10分間に電熱線X, Yから発生する熱量はそれぞれ何Jか。 口の 図4で, 10分間の水の温度上昇は,電熱線Xを入れた水が電熱線Yを入 図7 時階) れた水の何倍になると考えられるか。 口3 図5で, 10分間に電熱線X, Yから発生する熱量はそれぞれ何]か。 時間 2) 口0 図5で, 10分間の水の温度上昇は, 電熱線Xを入れた水が電熱線Yを入 れた水の何倍になると考えられるか。 口6 電熱線X, Yを使って図6,7の ような回路をつくり, それぞれ100g の水の中に入れた。電源の電圧を 3000) 図6 図7 -254w 9V 9V 576 X3Q X3Q 9Vにして5分間電流を流したとき, 90000) 水100g 図6.図7で,水の温度上昇はそれ ぞれ何℃になると考えられるか。四 Y120 2550wh Y12Q 指立人して小数第1位まで答えなさい。ただし, 電熱線から発生した熱は, すべて水の温度上昇に使われるものとする。 2.7kn) かき混ぜ棒

図4 みたいに台車を押し出した時、押した方向の力ってはたらかないんですか？🙇‍♀️

冬験)物体の運動について調べるために,次の①~③の順序で実験を行った。 0 図1のように,斜面と水平面がなめらか 図1 につながるコースをつくり,斜面上に置い た台車にテープをつけて, テープを1秒間 |の木片 に60回打点する記録タイマーに通した。台 車から静かに手をはなして,台車の運動を 記録した。台車は斜面を下りきると,水平 面に移動し,一定の速さで一直線上を運動 した。図2は,得られたテープを6打点ご とに切り,下端をそろえて左から順に並べ 記録タイマー 小 台車 テ 斜面 水平面 図2 12.0| 11.0 10.5 1 プ 7.5 9.0 7.0 A 5.0| 4.5 [cm] 3.0 [cm) 1.5 1.0 たものである。 ※テープの打点は省略してある。 2 斜面の傾きを変えて①と同様の実験を行 図4 斜面 台車 った。このとき得られたテープは, 図3の ようになった。 木片 水平面 3 図1の装置を用いて, 図4のように, 斜面上向きに台車を押し出した。台車の速さはだ んだん遅くなり, いったん停止したあと, 斜面下向きに運動した。 人 3 テーブの長さ テープの長さ

答え ウ なんですけど、テープの長さが一定になる前から水平面を移動してるんですか？🙇‍♀️

テープの長さ の長さ (実験)物体の運動について調べるために、 次の①~③の順序で実験を行った。 0 図1のように,斜面と水平面がなめらか図1 につながるコースをつくり, 斜面上に置い 記録タイマー 台車 テ 斜面 た台車にテープをつけて, テープを1秒間 | 水平面 木片 プ に60回打点する記録タイマーに通した。台 車から静かに手をはなして,台車の運動を 記録した。台車は斜面を下りきると,水平 面に移動し,一定の速さで一直線上を運動 した。図2は, 得られたテープを6打点ご 図3 12.0 図2 12.0| 11.0 テ 9.0 10.5 7.5 7.0 A 5.0 4.5 [cm) 1.5 [cm] 3.0 とに切り,下端をそろえて左から順に並べ たものである。 1.0 ※テープの打点は省略してある。 2 斜面の傾きを変えて①と同様の実験を行 図4 斜面 った。このとき得られたテープは, 図3の 台車 木片 水平面 ようになった。 3 図1の装置を用いて,図4のように, 斜面上向きに台車を押し出した。台車の速さはだ んだん遅くなり, いったん停止したあと, 斜面下向きに運動した。

⑴⑵⑶がわかりません　（整序文問題です）

(1)新幹線で旅行に出かけるのは7か月ぶりです。 d wode ayswla uov11dssY: It has [ time /traveled / oy / been /last / seven months / we/ since ] Shinkansen. It has ( )(る) ( ● ) the (つ0 )(▲)C ) Shinkansen. ユーhas been Seven months/ since / hel time / we/Utraveled / last (2)その銀行はここから約5分歩いたところにあると思います。sitV/ Sylest ombolas oH :A ofe joilWvabanudT I think [ about / walk / here / that bank / a five-minute / is / from ] . I think ( that bank isdabout ya fovea minutel trom nere 11a (3)彼らはメールアドレスを教え合うほど親しくなりました。 They [ friendly/ each other / became / tell / to / their / enough ] e-mail address. C1) They ( )(A )6) e-mail address.