(3)を教えてください🙏

間4 寒さんは、 銅粉を加熱したときの質量の変化を調べる実験を行った。 下の□内は、その実験の手順と結果で ある。 【手順】 ① ステンレス皿の質量をはかったあと, 銅粉を0.40g はかりとる。 ②② 銅粉をステンレス皿に広げ、図のようにガスバーナーで加熱す る。 ③ ガスバーナーの火を消し,ステンレス皿が冷めてからステンレ ス皿を含めた全体の質量をはかる。 ④ ② ③の操作を全体の質量の変化がなくなるまで繰り返し,加 熱後の物質の質量を求める。 ⑤ 0.60g, 0.80g, 1.00gの銅粉についても,それぞれ①~④の 操作を同様に行う。 【結果】 表 銅粉の質量 〔g〕 加熱後の物質の質量 〔g〕 0.40 0.50 ガスバーナーの炎の色が赤色の場合, 〔 る。 0.60 (X) 1 空気調節ねじを開き、空気の量を多くする 3 ガス調節ねじを開き, ガスの量を多くする 図 ステンレス皿 0.80 1.00 銅粉 ガスバーナー 1.00 1.25 (1)下の内は,華さんが, ガスバーナーの使い方についてまとめた内容の一部である。 文中の〔〕にあては まる内容として適切なものを、あとの1~4から1つ選び, 番号を書け。 ことで、炎の大きさを変えずに適正な青い炎にすることができ 2 空気調節ねじを閉め, 空気の量を少なくする 4 ガス調節ねじを閉め、ガスの量を少なくする (2) 【結果】の表の (X)に,適切な数値を入れよ。 (3) 次に,図の装置を用いて1.40gの銅粉を加熱したが、加熱が不十分だったため,加熱後にステンレス皿に残っ た物質の質量は1.60gであった。このとき、まだ空気中の酸素と結びついていない銅の質量は何gか。 ※ 3,4は別に配布された (その2) の問題に答えなさい。

公民、社会全般の覚え方について教えてください！🙏 ワークは答えを見てオレンジペンで書いているのですが赤シートで隠しても位置で覚えてしまって、なかなか覚えられません……何かいい覚え方を教えてください！🙏

どうゆうふうに解けばいいですか？

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。 「わたし」(高梨桃)は、中学生になってから、ほかのみん なより子どもっぽいことを気にしていて、早く大人にならな きゃいけないと思っていた。 小学生のころいっしょに図書館に 来ていたみっくんが、 大人向けの文庫本を借りていたのに感心 して、 「わたし」も大人向けの小説を借りるなどしていた。 放課後 わたしは読むのをあきらめた恋愛小説を、図書館に 返しにいった。 返却カウンターで、図書館のお姉さんに本をわたしながら、 わたしは後ろめたい気分でいた。ほんとうに返してしまってい 1.0 いんだろうか。 この本を返しちゃったら、わたしはこれからも ずっと、大人っぽくはなれないんじゃないかな。 そんな不安も 感じていた。 返却が終わったあとも、まっすぐ童話を借りにいく気にはな れなくて､わたしは大人向けの小説の欄のあいだをうろうろし ていた。またべつの小説を借りてみようかな、とも考えたけど、 おもしろそうな本はなかなか見つからなかった。 しばらく迷ったあとで、わたしはためらいがちに、大人の小 説のコーナーを離れた。 そしていつもの童話の棚に向かうと、 そこでわたしは思いがけない相手の姿を見つけた。 そこにいたのは、大人びた顔の背の高い男子。 みっくんだった。 みっくんは棚の前で童話の本を開いて、熱心に立ち読みをして いた。 本の表紙は見えないけど、挿絵でわかる。 この前わたしが返 した、「こだぬきレストランのポックル」の最新刊だ。 F 2 それを読むみっくんの顔には、すごくわくわくした表情が浮 かんでいた。いつもの不機嫌で怖そうな顔とは違う、昔となん にも変わっていない、おもしろい童話を読んでいるときのみっ くんの顔だ。 驚きすぎて声をかけることもできないでいると、みっくんが わたしに気がついた。 みっくんはぎょっとした顔になってから、 すぐにその表情を引っこめて、 「なんだ、 高梨か」とぶっきらぼ うに言った。 そして読んでいた本を棚にもどすと、なにごとも なかったかのように、すたすたとその場を立ち去ってしまう。 呆気に取られてしまってから、わたしはとっさにボックルの 最新刊を棚からぬきだして、みっくんのあとを追いかけた。 「道橋くん、待って!」 わたしが呼びかけても、 みっくんは立ち止まってくれなかっ た。わたしは駆け足でみっくんに追いつくと、服の裾をつかん で言った。 「待ってよ、みっくん!」 13 昔のあだ名をつい使ってしまったら、みっくんが怒った顔で 振りかえった。 鋭い目でにらまれて、わたしはびくっとうつむ いた。 けれどそれからすぐに、大きなため息の音が聞こえた。 わた しがおそるおそる顔を上げると、みっくんは怖い顔をやめて、 あきれたようにわたしのことを見ていた。 「もうその呼びかたはするなよ。 恥ずかしいだろ」 「ごめんなさい。 その、これ、借りようとしてたんじゃないの?」 わたしはおずおずとポックルの本をみっくんに差しだした。 するとみっくんはその本を見もしないでこたえる。 「そういうわけじゃない。 この前高梨が話してたのを思いだし て、ちょっと見てただけだ」 20 13 40 45

中学数学、規則性の問題です。 誰でもわかる、3番の解説をお願いします。

6 図1のような, 四角形(白・黒), 三角形(白・黒), 円 (白・黒)の6種類のタイルがある。 これらのタイル 図2のように, ある一定の規則にしたがって左から 右に向かって並べていく。 DA AOL ○□ 図2 □A 図1 このとき,次の 1 2 3の問いに答えなさい。 1 次の文は,タイルの並べ方の規則性について述べたものである。 文中の①,②に当てはまる 数をそれぞれ求めなさい。 タイルの形と色にわけて観察することで, タイルの並べ方の規則性を発見することが できる。 タイルの形については, ( ① ) 枚ずつの繰り返し, タイルの色については (②) 枚ずつの繰り返しになっている。 2 左から数えて23枚目のタイルはどれか。 ただし, 図1の□,,△,▲, 0, ちから 1つ選んで答えること。 のう 3 左から○のタイルだけを数えて2n枚目 (nは自然数)の○のタイルは,左から数えて何枚 目のタイルになるか。 n を用いた最も簡単な式で表しなさい。 ただし, かっこをはずした形で 表すこと。

答え教えてください🙏

( 4 FAN (1) A C 土産 (M) D 登場人物の言動や情景に着目し、作品全体の印象を捉える 1 作品の中の「えびフライ」 「えんびフライ」について、 1 次の「えびフライ」 「えんびフライ」には、どの人物のどの には人物を書き、 ような気持ちが込められているか。 )にはそのときの気持ちをあとから一つずつ選びなさい。 「えびフライ。」 ( 年 ⑥ 「えびフライ…。」 1001 「えんびフライ…………。」 1000 「えんびフライ。」 ア うまいものを食べた喜びや感謝を故人に報告したい気持ち。 イ強く念を押して、正しい言い方を教えたいという気持ち。 ウ父親の愛情が込もったものとして受け止めたという気持ち。 エ想像もつかないがうまいものだろうと強く期待する気持ち。 2 作品の前半と後半で、この家族にとっての「えびフライ」「え んびフライ」はどのようなものに変わっていったか。「父親」 「家族」の二語を使って十五字以内で書きなさい。 *珍しくておいしい東京土産の食べ物から、 夜への愛情の になった。 2 次は、この作品についての話し合いの一部です。 文章中の空欄のA・B・Cは、指定の字数の言葉を入れ、D 記述師カークの記述レッスン 盆土産 問 この作品で、父親の言動から感じられる家族への思いや作品 全体から読み取れる父親の人柄を、百二十字以内で書きなさい。 問われていることは何かな? ●父親の言動から感じられる(冗族への同しい ●作品全体からうかがえる父親の板 字数 設問の条件はどんなことかな? 指定された条件があれば書き出そう。 字以内 指定字数の八割以上書こう。 ●について、それぞれ短く書き出そう。 父親の言動 少所の奥を手くなったこ 家族への思い 家族においしい 食べさせたいというと ●や作品全体から読み取れる人柄を考えて書こう。 不器伝も家族への愛情にあふれ D Cさん Dさん Eさん Aさん ぼくは作品全体の温かさが印象に残ったな。何による効果だろう? 私はA(二字)の効果だと思う。 「えんびフライ」はもちろん、「う めもんせ」 「わかってらぁに」など、A(二字)のゆったりしたリズ ム感から、温かい雰囲気が伝わってくるよね。 ふんいき Bさん 僕はユーモラスな表現かな。 「横目で姉を見ながら調子を合わせて 食っていた」、「歯があれば、しっぽもうめえや。」などの表現なんて、 とても共感できる。 えびフライはおいしいし、久しぶりにB(五字) ことがうれしくて、家族がはしゃいでいるのがわかるよ。 私は登場人物の人柄が伝わる表現に着目したいな。 特にお姉さん が、「えんびじゃねくて、えびフライ。」と言い、「自分の鼻の頭で も眺めるような目つき」をして、自分も(五字がどんなものか 知らないことをごまかしているところ。 お姉さんの気の強さが伝わってくるね。 弟に「雑魚」の発音を直 されたとき、｢D」と言い返した場面からもわかるよね。 2 てうまか えで。 ② あなたは、どんな場面の情景描写に、どんなことを感じたか。 どの場面いいくていでかかるほん などの情黒ういいわたかな土地の様子 ①と②のつなぎ方を考えて、簡単にまとめよう。 ●これらから→②の形でつなぐとまとめやすいよ。 これらから、 条件に合わせてまとめよう。 Topo 1 ますめを空けず..... に書き始める。 段落構成の指定がなければ、 複数の文を続けて書く。 ・指定字数の8割(96字)以上書く。

math🐻‍❄️ 3️⃣の1、2、3を教えてください💦 解答と解説を載せてくれるとありがたいです🙇‍♀️✨ ※写真反対ですみません😣💦

13 A,B,Cの3種類の文字が書かれているカードがたくさんある。この3種類のカードを下の図のように. 左から1列にAのカードを1枚, Bのカードを1枚,Cのカードを2枚という順に繰り返し並べる。 このとき,次の各問いに答えよ。 A B IC C A B C C (1) カードを31枚並べたとき, 並べたすべてのカードの中にあるCのカードは何枚か,求めよ。 (2) 最後に並べたカードがAのカードのとき, 並べたすべてのカードの中にBのカードが12枚あった。 並 べたすべてのカードは何枚か, 求めよ。 (3) 最後に並べたカードがBのカードのとき, 並べたすべてのカードの中にBのカードが枚あった。 並 べたすべてのカードは何枚か,nを用いた最も簡単な式で表せ。

中二化学です この問題の解説をお願いしますm(_ _)m 答えは3です。

19:11 9月18日 (日 ) ≡ 質量保存と定比例 図 加熱後の質量(g) 加 3.0 2.0 1.0 0 0 + I 1 I 1 2学期中間テスト I 1 1 1 1 I I I I 1 2 3 4 5 加熱回数 (回) 5/17 1.5gのマグネシウムの粉末をステンレス皿に広げ, 一定時間加熱し, 冷えてから質量 をはかるという操作を繰り返し行って, 図のような結果を得た。 次の問いに答えよ。 / 解答を見る 正解/解説を表示する (5) 密閉容器内で, マグネシウム2.4g と酸素 1.2gを反応させると,何gの酸化物 ができるか。 スキップ 100% 後回しにする II 学習を中断 範囲外 試験の範囲外 nPad Plan & DO

この赤丸がついている、(ウ)の「あ」と(エ)の解説が載ってなかったので、教えて頂きたいです！片方でも全然大丈夫です！お願いします！(ゥ)は3で(エ)は1でした！

問6 Kさんは、料理由・・ 果について、あとの各問いに答えなさい。 DAVUSTOF 料理酒 - 〔実験1] 図のような装置を組み立て, メスシリンダー ではかりとった料理酒30cm²を入れた枝つきフ |沸騰石一 ラスコをガスバーナーで加熱した。 料理酒が沸 騰し始めたところで、図のようにして出てきた 気体を冷やして液体にして試験管にためた。12 3cm たまったところで試験管をビーカーから の とり出し、表の方法で性質を調べ、その結果を まとめた。 表 方法 においをかぐ。 手のこうにつける。 脱脂綿に含ませてマッチ の火を近づける。 Er 温度計 枝つき フラスコ 冷たい 水 (8) GS JOLLE 注射を受けたときにかいだ消毒薬のにおいがした。」 冷たく感じ､すぐに蒸発してなくなった。 引火して火がつき、脱脂綿まで燃えつきた。 ガラス 〔実験2〕〔実験1]のあと試験管をとりかえて液体が3cm たまるごとに別の試験管にとりかえる 操作を、たまった液体に消毒薬のにおいがほとんど感じられなくなるまでくり返したあと、 枝つきフラスコに残っている液体を蒸発皿に少量とってガスバーナーで加熱したところ、や がて茶色のアメ状になり,さらに加熱し続けると最後に黒い炭が残った。 (SUAL ] [実験1〕と〔実験2] で、 図の装置で試験管をとりかえながら液体をとり出している間に温度 計が示した温度の変化について説明したものとして、もっとも適するものを次の1~4の中から一つ 選び, その番号を答えなさい。 wad (2) 1. 78℃付近から100℃まで温度は一定の割合で上昇した。 2.78℃付近でほぼ一定になった。 = .78℃と100℃の中間付近の温度でほぼ一定になった。 ミ 78℃付近から100℃付近まで上昇したが, 80℃を過ぎたあたりで上昇のしかたが変わった。 SUBCARASARAN 次の (イ) は, Ⅰ」 で行った操作と表からわかることに の(X), (Y ) にあてはまるものの組み合わせとしてもっとも適するものをあとの1~4の 中から一つ選び、その番号を答えなさい。 混合物である料理酒から、含まれている物質の(X)を利用した蒸留という操作によって, より純粋に近い ( Y ) をとり出している。 1. X 密度のちがい 2. X 沸点のちがい 3. X 密度のちがい 4.X沸点のちがい 次の は 〔実験2〕 に関する先生とKさんの会話である。 文中の(あ)にもっとも するものをあとの1~3の中から一つ選び、その番号を書きなさい。 また ( い )に適する元 素記号 (原子の記号) を書きなさい。 先生 「図の装置から、 最後の試験管でとり出された3cm²の液体は何であると考えられます か」 「料理酒には調味料として糖分や食塩も含まれていますが,これらは気体にならず, 消 毒液のにおいがほとんど感じられないので、(あ)だと思います。」 「そのとおりです。 では, 加熱し続けると黒い炭が残ったことから, 枝つきフラスコに 残った液体に含まれている物質はどのようなものであるといえますか。｣ 「糖類などの.(い)を含む複雑な化合物である有機物だと思います。」 Kさん 先生 先生 Y:水 Y:エタノール Y:エタノール Y : 水 Kさん 1. 純粋な水 FOR 2. 水よりエタノールを多く含んだ液体 3. エタノールより水を多く含んだ液体 (エ) [実験2] のあと, 枝つきフラスコの中に残っている液体を用いて 〔実験3] を行ったところ が含まれていることが確認できた。 このときの 〔実験3〕 の操作としてもっとも適するものをと ~4の中から一つ選び、その番号を答えなさい。 1. 液体をスライドガラスに1滴とって乾かし, 顕微鏡で結晶の形を確かめる。 中. 2. 液体にフェノールフタレイン溶液を数滴加え, 赤色に変化することを確かめる。 3. 液体にBTB溶液を数滴加え, 黄色になることを確かめる 4. 液体を塩化コバルト紙につけ, 赤色に変化することを確かめる。 #***#* 3637233 (+20

分け入つても分け入つても青い山 「分け入つても分け入つても」という繰り返しの言葉のリズムは、読者に対してどんな効果をもたらしていると筆者は述べているか、四十字以内で書きなさい。という問題を教えてください🙇‍♀️🙏 お願いします‪( . .)"‬

松尾芭蕉が立石寺を訪れて感じたことを、 詳しく教えてください！ 想像など入ってても大丈夫です🙆‍♀️