室町時代の座と江戸時代の株仲間とは具体的にどのようなものですか？

中3化学です 画像1では亜鉛板が溶け亜鉛イオンとなりその際に生じた電子と硫酸液中の水素イオンとが化合し亜鉛板の表面で水素が発生しています それに対し、画像2では亜鉛板が溶けその際に生じた電子が銅板の方へ移動し銅板で水素が発生しています なぜこのような違いになるのかが分かりません。

12-1編 化学変化とイオン 最高水準問題 013 金属板 (亜鉛板と銅板) 液体(硫酸銅水溶液と蒸留水), 硫酸亜鉛水溶液透析膜チューブ, ビーカー, 導線,プ ロペラつきモーターを使って実験を行い, 電池のしくみ について考えた。あとの問いに答えなさい。 (東京・筑波大附駒場高改) 〔実験〕 うすい硫酸を入れたビーカーを2つ用意し,それぞれに亜鉛板と銅板を入れた。 ( ① ) 板では激しく気体が発生したが, (②)板ではほとんど反応が起こらなかった。 〔実験2] 図のような装置をつくり, 次のア~カの組み合 わせで､プロペラが回転するかどうかを観察した。 (1) 実験1の文中の ( )に適切な語を入れよ。 ① [亜鉛板] ②[銅板] (2) 実験2でプロペラが回転した組み合わせはどれか。 アーカから1つ選び記号で答えよ。 [イ H 液体 ア 硫酸銅水溶液 イ 硫酸銅水溶液 ウ 硫酸銅水溶液 蒸留水 蒸留水 蒸留水 オ 金属板 A カ 硫酸亜鉛 水溶液 014 砂糖,塩化水素, エタノール, 塩化銅, 水酸化ナトリウム,塩化 ナトリウムの6種類の物質を用意し、これらを 解答 別冊 p.4 図 1 -金属板 B 液体 金属板A 亜鉛板 亜鉛板 鋼板 亜鉛板 亜鉛板 鋼板 L 金属板B 亜鉛板 鋼板 鋼板 亜鉛板 鋼板 鋼板 L

織田信長がキリスト教を保護した理由は、宗教勢力と対抗するためとあったのですが、どういうことですか？！！

守護と地頭ってどういうのですか•́ω•̀)? 出来れば柔らかい説明でお願いします❗️(人>ω<)

人権制限について質問です。 ①人権制限のデメリットはなんですか? ②簡単に人権を制限してはならないと考えるものを下の画像から選ぶとするとどれですか?その理由もお願いします。

「公共の福祉」による人権の制限の例 表現の自由 集会・結社 の自由 財産権 居住・移転 * 感染症による入院・隔離の措置 の自由 (感染症法・医療法) 労働基本権 *他人の名誉を傷つける行為の禁止 (刑法) * 不当な選挙運動の禁止(公職選挙 法) 営業の自由 * デモの規制 (公安条例) * 道路・空港などのために保証金を 払ったうえで 土地を収用(土地収用法) *不備な建築の禁止 (建築基準法) *公務員のストライキの禁止 (国家公務員法、地方公務員法) * 無資格者などの営業の禁止(医師 法など) * 企業の価格協定 (カルテル)など の禁止 (独占禁止法)

何度もすみません💦 同じ単元で、質問がもう1つあったので良ければ教えて下さい🙏 写真2枚目は、空気中の酸素とむすびついたため、質量は増加しました。 でも、写真3枚目のほうは、酸素と結びついたのに、質量は変化していません。 これはどうしてですか？

また, 60 のように、酸素を満たした丸底フラスコに 銅の粉末を入れ、ピンチコックを閉じて加熱すると、銅は 酸素と結びついて酸化銅になるが､フラスコ全体の質量は 反応の前後で変化しない。しかし、 反応後にピンチコック を開くと, フラスコ内に空気が入ってきて, その分だけ質 量が増加する。

【至急】銅を加熱すると、空気中の酸素と結びついて、化学変化の後、質量は増加します。(写真1枚目) ですが、写真2枚目のほうは、化学変化の前後で質量は変わりません(質量保存の法則) てことは、写真1枚目のほうは、質量保存の法則が成り立たないということですか？ 同じような実験... Read More

①銅の粉末とステンレス皿 全体の質量を測定する。 ② 銅を皿ごと加熱する。 ③ 加熱後の皿全体の質量を測定する。 保護眼鏡 21.00 180 2 要換気〉 やけど注意 21.23 (3) ③ 図 43 銅の粉末を加熱したときの質量の変化 を調べる実験

惣と座の違いを出来るだけ詳しく、わかりやすく教えてください( . .)

（）に当てはまる語句を教えてください

問5 下の□内は,表の〔②〕にあてはまる内容を示したものである。( )に あてはまる語句を書け。 ふうちょう 第一次世界大戦にともなう好景気による都市化の進展などを背景に,( )とよばれる風潮が広がり. 護憲運動などによって, 男子普通選挙が実現した。 ごけん 問6 次の内は, 下線部 ③ について説明したものである。 J1 / 47701 (⑥) にあてはまる語句を

⑵の答えを教えてもらいたいです！ ちなみにAの答えはイエス・キリストです

B 資料の活用 (1) 右の地図のA~Cで生ま れ,三大宗教を開いた人物 はそれぞれだれですか。 ...... (2) 記述 Aで生まれた人 はくがい 物が開いた宗教は,迫害さ たんじょう 宗教の誕生と広まり A ローマ帝国 B れたのちにローマ帝国の国 ※矢印は宗教の広まった方向 (8世紀まで) C ほご 教になりました。 ローマ帝国がこの宗教を保護した目的を、 「安定」 B (1) 2 という語句を使って, 簡単に書きなさい。 □ P.22,23 りょう ど 記述のミカタ (2) ローマ帝国が広い領土と多くの民族を支配していたことに着目しよう。