Can I～？ Can you～？ を使って許可を求めたり、依頼する文を考えてもらえませんか？ 「oh,It's hot in the room」のようなどんな場面かも書いてもらえると嬉しいです！ お願いします😖

お願い 許 CAN-DO STEP 1 Oh, it's hot in this room. STEP 2) 場面を想像しながら, ペアで次の対話を練習しましょう。 Meg: Oh, it's hot in this room. Can I turn on the fan? Dad: Sure. No problem. ocd Meg: Dad, can you help me with my homework? Dad: All right. Just a moment.

東京MERを英語で紹介してほしいです

TOKYO MERを英語で紹介してほしいです。 今、this is a drama which I watched last month. I recommend ～～とつなごうとおもっています。 この続きを人や、話しなど英語でお願いします。 中３ぐらいのレベルでお願いします。

答え全て教えてください🙇‍♀️

COk (万人) 3,000 Ased C 訪日外国人数の推移 4つのパラグラフがそれぞれ何について述べているか, 適切なものを右の④~①から選びましょう。 PictL ge sp bothe 2,500 2,000 1,500 1,000 Sun Teres Is th ared 500 0 2008 2011 2014 2017(年) 日本政府観光局(2017) 1ge 外国人観光客などの被災を想定した避難訓練の様子(東京, 2018) for h To Get the Gist Round 1 vecae vcle A 地図を作った生徒の感想 the 第1パラグラフ ( B 災害時における外国人への支援の必要性 pre 第2パラグラフ ( ) © 若葉市の避難訓練の様子 第3パラグラフ ( D 配布された避難地図 xp 第4パラグラフ ( anssom Round 2 Focus on the Details ad 本文を読んで,次の質問に答えましょう。 ① Is the number of tourists visiting Japan growing? 2 In the drill, what did the foreign residents and visitors learn? 3 What does the map made by the students use? ④ Why do the students feel glad? 1メグは番組の内容をみんなに伝えるために要約を作りました。 に適切な語を入れて, 要約を完成しましょう。 Round 3 Think and Express Yourself for Many foreign residents and tourists in Japan don't know what to do in Wakaba City had an them. The city also qave them an evacuation Wakaba an We all should be Junior High School students. 2 地域で行われている防災の取り組みについて, クラスメートと話したり調べたりして発表しましょう。 例 Our city shows an official hazard map on its website. 公式のハザードマップ for earthquakes. 例I want to try to explain instructions given in Japanese to foreign people. / I think I can ask elderly people what they need. / If we live together in a shelter after a disaster, how can we help Point of View each other? S r e are üing s t to

中３のNEWHORIZONの教科書です P63の②の質問の答えを教えてください🙇‍♀️

UIOW uia tney get to the local shelter? Case 2 ③ What happened to trains after the big earthquake?

英文が間違っていないか、見直しお願いします！m(*_ _)m ①〜③と⑤〜⑥ は見直し、④は英文にするとどうなるかを教えて頂きたいです！(*'д'*)

OI was not able to face each othen to an environmen Tal phoblem well. (aiは 環境商間題へしっかり向き合っていませんでた。) 2But, I was able to think that it might be necessary for the envihonmental pollution to regard it as impor tant in Japan through a cláss. (しかし、授業を通して日本でも現是境汚染を重要視していく処要があるので はないかと考えた。) ③ So, I am going environment aspect ih daily, hfe tirom how on. (色ので,これからは日常の中で環続面を意識してすごそうと思います。) to Spend time being conscious of (何えば、ゴミの分別や、マイバック"の持ち作きは毎a自分でもできる ことです) ⑤I think that the environmental by strenght of the each person's Conscioushess (私は-人一人の意識の強さで環境問題は改善されると考えています。) pho blem is imphoVed O So. I Call out from oneselt and I panticipate in a Volunteer and want to take action (なので、自分から声かけをしたり、ポランティアへ参か加するなど行動を起こして いきたいなす。)

マーカーで丸をつけたところの違いを教えていただきたいです🙇🏻‍♀️

(3) 仙台は人口が多い市です。 Sendai (a city / has / a large / which / is/ population). 「Tom has a dog which has black hair. /私はドイツ製の自動車がほしいです。 I(a car / want / is / which / in Germany / made). Sendai is a city which has a large population: T want a car which is made in Germany. は人口が多い市です。 Sendai(a city / has / a large / which / is / population). 2 自己表現 メモ(1) プレ の語(旬)に自分で1語補って,メモの内容を表す英語を完成しよう。 だざいおさむ 本:著者は太宰治 |bought I |by written a book Dazai Osamu was I bought a book which was written by Dazai Osamu. メモ(2) くつ:中国製 which I boughtChinal shoes in were 最近買ったもの I bought shoes which were made in China. PROGRAM 5

急ぎです。添削してください

I hink parenishonld let their child ren lay udeo games. L have two reasous. First. video games have a lot'of kindof games. So they cau stady mith video qames Second. they can learn for use tme. For erample.1think decide What to do teday- 5

人間とは勝手なものである の「ある」の品詞名は動詞ですか?

良ければ教えてください

5 教科書 p.37 【Communication】 を参考にし, bookstore まで道案内する対話文を完成させ なさい。 F: Excuseme. I'mlooking for the bookstore. Y: The bookstore? ul coraoets u marine ports and beautifol to be true. F: Thank you. Y: You're welcome.