教えてください😭🙏🙏

[4 石の図において, AD//BC, AB=AC=AD, BAC=90'である。BC= のとき, 次の問いに答えよ。 HGQ) 5 の長さを求めよ。 2 AOD の面積を求めよ。

質問させていただきます😖🙏 『円錐の側面積の公式』 底面の半径×母線× π この公式あってますか？ また、私の学校では『〇:〇』という比の式を使いました💦 公式をナゼか習わないのです😰 どちらでも答えは同じですよね？🤔

緊急です！ 下の【例1】を解くための式を 塾の先生が教えてくれました。（青い線の中） しかし、これがどういう意味かわかりません。 説明をお願いしたいです！

昌なろれ個かて人全 有ぶ*9! 0⑰ヨ|リコ2りNO 和 (n-% 和計の義2 2けた マレ 3(ぅ-り3-2) = 3z と てくりがえす 例1 5 っ3の3っの部を使ってきけたの監教をっく る・ Sp わないものとすると 全部で何通りてきるか<・ 2 、3の3通りたが ニ ・台の位にくる雪字は、 | - 0 の倍は、百の倍てちがう 吉守でないてダナ・ 同じではタメなのね。 イレて ーの位の孝字は、 名の位でも. 二の尽 で6 使っていない寺守。

下の【⠀例1⠀】の解き方として、 塾の先生に求める式を教えてもらいました。 (青い線の中の式です。) この意味が分からないので解説して頂きたいです😅

四なるれ個かウv価 之ぶ只91 介(4- DC2- NR (n-の の和り衣2 2に22 0 (62802ロンノー Iy を <9がる 還1 = 2クぞ3のきつの吉を使っ て3 けたの臨教をつくる・ 同じ暫字を2大醒 わないものてする と. 全部で何通りてき るか< 5 5和っ 。 の位にくる環写は、 | . 2、 3の3多りたが 2 の人は、百の位てちがう 教学でないてダナ・ 々して. 一の炒の教字は、 名の欄でも. の往 同じではタメなのね。 でも倍っていない雪守。 く-の位 てミト教 1の く理の位> く+の位 >

塾の宿題です！解き方教えてください！ (１)給水管a,bから入る水の量は、それぞれ毎秒何立方センチメートルですか。 (２)容器が満水になるのは、水を入れ始めてから何秒後ですか。

1 次関数のグラフの利用 右の図のような, 直方体の 形をした空の容器があり, 底面 に垂直な, 高さ10cm の仕切り によって, 底面は 2 つの長方形 A, Bに分けられている。 底面 ABの方、には。 それ公れれ 定の割合で水が入れられる給水 管a bがついている。 太のグラフは, 給水管a b を同時に開いて, 水を入れ始め てからx秒後の, 底面Aから水 (12点一各 4 点) 15 cm レノ20cm O 0 TDS 面までの高きをヶcmとして, ヶと>ヶの関係を表している。 (1) 給水管a。bから入る水の量は, それぞれ毎秒何cm'ですか。

解き方を教えてください！

数学の勉強法を教えてください！！ もう何からすればいいのか分かりません😔 皆さんはどういう感じでやってますか？

なぜこうなるのかわかりません、、答えは(13) 1 (14) 3 (15) 4です_:(´ཀ`」 ∠):

Students ( ) want to enter the speech contest have to come to the gym at lunchtime. 1 who 2 what 3 whose 4 why Simon needs a new bike. His old bike was ( DL 1 siteal 2 stole 3 stolen 4 stealing 4: Sam, Td like you ( ) Susan with her math homework. ぢ: Sure. 1 help 2 helped 3 behelped 4 tohelp

地理と歴史の成績をあげるためにはどうすればいいですか？

関係代名詞のwhoとwhichと使い分けはわかるのですがwhoとthat。whichとthatの使い分けがわかりません🤧 教えてください🙋🙇