本当にわからないです！すごく困ってます！答えだけでもよいのでお願いします🙇⤵️(３枚目は解答を書くためのシートです)

5 下の図は、ある日, ある地点の浅い場所を震源として起きた地震を, A, B,Cの各地点で 観測した地震計の記録を模式的に表したもので, 小さなゆれが始まった時刻と, 大きなゆれ が始まった時刻をそれぞれ・(黒丸) で示しています。 これについて,次の各問いに答えな さい｡ h 震源からの 距離(km) C 222 B 158 A 70 13時15分 30秒 (32) 16分 0秒 16分 30秒 17分 0秒 (1) 図の記録に見られるようなはじめにくる小さなゆれと, あとからくる大きなゆれを何と いうか,それぞれの名称を書きなさい。 (2) 地震が発生したと推定される時刻は,この日の13時何分何秒ですか。 17分 (時刻) 30秒 (3) 震源から 285km離れたD 地点での地震計の記録はどのようになると考えられますか。 解答用紙の図のDの点線上に, 小さなゆれの始まったところから, 地震計の記録をかき表 しなさい。 さらに, 小さなゆれが始まった時刻と, 大きなゆれが始まった時刻をそれぞれ (黒丸)で示しなさい。 . (4) マグニチュードは何を表す値ですか。 簡潔に説明しなさい。 (5) 日本付近の 近のプレー ているもの

本当にわからないです！すごく困ってます！答えだけでもよいのでお願いします🙇⤵️

ム (Tom) について adents. Tom is from and they studied and see the *cherry use. They are very kashi said, "Oh, no. The cherry blossom ami. Hana means means to see the 1. and see the cherry a for Tom. You will How about making md Tom *began to ey enjoyed making they got near the ery beautiful. And er." Takashi was ■ lot of cherries on erry trees are only trees, ' but there ■e! The Japanese …... ~を・･・ と呼ぶ, らくの間, "early るため (1) 下線部① の That は具体的に何をさしていますか。 日本語で簡潔に書きなさい。 (2) 下線部②の( )内にあてはまる最も適切な語を,次のア~エから1つ選んで, 記号で 答えなさい。 ア spring イ summer ウ fall I winter (3) 下線部 ③ の That がさすものを本文中から英語3語でそのまま抜き出して書きなさい。 (4) トムはなぜ下線部④ のように言ったのですか。 最も適切な理由を. 次のア~エから1つ 選んで記号で答えなさい。 アタカシはサクランボが好きだから。 イ サクランボは初夏がいちばんおいしいから。 ウ 公園のサクラの木にサクランボがたくさんなると思ったから。 エ 木にサクランボがたくさんなっているから。 (5) 本文の内容に合うように、 次の(a), (b)の対話文を完成させるとき, ( )内にあてはま る最も適切な語を, それぞれ1語ずつ書きなさい。 (a) Where did Takashi and Tom study on Sunday morning ? They studied ( ) ( ) ( ) (b) Did Takashi and Tom go to the park to study cherry trees ? ), ( ) ( (6) 本文の内容と合うものを,次のア~エから1つ選んで, 記号で答えなさい。 ア Tom was in Japan one year ago. イ'Hanami usually means 'to see different *kinds of flowers.' ウ Tom didn't like making onigiri. エ Tom didn't know that Japanese cherry trees are only for seeing blossoms. kind: 種類 (13)

誰かわかるかたはいませんか？答えだけでもよいのでお願いします🙇⤵️

[2] 次の英文は,中学生のタカシ (Takashi) とアメリカからの留学生トム (Tom) について 書かれたものです。 よく読んで、 あとの (1)~(6) の問いに答えなさい。 Takashi and Tom are good friends. They are junior high school students. Tom is from America. He came to Japan six months ago. One Sunday morning in April, Tom came to Takashi's house, and they studied together for two hours. When they finished, Takashi said, "Let's go and see the cherry blossoms. There are many cherry trees in the park near my house. They are very beautiful now." Tom asked, "Are you going to study cherry trees?" Takashi said, "Oh, no. In Japan, we enjoy eating lunch under the cherry trees during the cherry blossom season." "Oh, really? That *sounds nice," said Tom. "We *call it hanami. Hana means flowers, and mi means to see. But when we say hanami, it usually means to see the cherry blossoms," said Takashi. "I see. OK, let's go, Takashi," said Tom. Takashi and Tom went to Takashi's mother and asked, "May we go and see the cherry blossoms ?" His mother said, "Sure. This is the first ( ) in Japan for Tom. You will enjoy it." Takashi said, "So I want to make lunch." His mother said, "How about making onigiri together ?" "That's a good idea," said Takashi. So Takashi and Tom *began to make onigiri. "This is like a *snowball. It's a lot of fun," said Tom. They enjoyed making onigiri* for a while. 4 Then Takashi and Tom walked to the park with their lunch. When they got near the park, they could see the cherry blossoms. Tom said, "Wow! They are very beautiful. And so many blossoms! You can eat a lot of cherries in *early summer." Takashi was surprised and asked, "Why ?" Tom "answered, "Because there will be a lot of cherries on these trees." "Oh, no. Cherries don't *grow on these trees. Japanese cherry trees are only *for seeing blossoms." "Oh, I didn't know that. We call them 'cherry trees,' but there aren't any cherries! That's interesting. Look! There are a lot of people! The Japanese people really like hanami," said Tom. They enjoyed hanami very much. *cherry : サクラ, サクランボ, *began begin (始める) の過去形、 *answer : 23. summer. (12) *call~ ... ~を･･･と呼ぶ, *for a while : しばらくの間, *early * for seeing: 鑑賞するため *sound: ~のように思われる, * snowball: 雪だま, grow: 育つ, (1) 下線部 ① (2) 下線部② 答えなさい 7 spring (3) 下線部 (4) トムは右 選んで,言 アタカ イサク ウ 公園 エ 木に (5) 本文の る最も適 (a) Whe (b) Did (6) 本文 ア To イ H ウ Ta I To "kin.

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第7章 O STEP 10 1 <第1文型〉 次の各文について, ① 主語, ② 動詞はそれぞれどれか, 記号で答えなさい。 ② 動詞 (1) The concert finished at eight o'clock. ア イ ウ bael (2) Last Sunday something strange happened. ア ウ イ (3) Our bus suddenly stopped. ア イ ウ ①主語〔9〕 gem (04)0 I ①主語[] ② 動詞[ WE ①主語〔 〕 ②動詞 llot (4) My brother usually studies after dinner. am ad2 ⇔ ①主語〔 ア vieneqzo aaw 1999) そうに ] ② 動詞[ em Blog ybuy に適する語を 4 内から選び、 (1

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[注] gniteojsini es 係になる。 確認問題 A 次の文は第1文型と第2文型のどちらか, 答えなさい。 (1) My brother lives in New York. gaites in and arom vieve (2) Salad is my favorite food. tigrit bashioy of ealood bst be 動詞+名形(~である、~ 第2文型で使われる製 nove labara ridit of finweek 第( )文型 become +形 (~になる) (4) Tom swims the best in my class. 第 に、 8 feel+ eld090 aler 第5文型 4 We call the (~と感じる) 5 The news (~になる) 文型 get+ 第( ba のままで bsor bns releaso stil adt ni astoab 100k+形) VR (~に見える) | (3) Your sister always looks younge) 文型 keep+et only~k 文型 sound+形さい〜 に聞こえる bastensbe 第5文型 なる文 The ne

至急お願いします🙏🙇‍♀️ 赤線のところを教えて欲しいです🙇‍♀️ 私は、 酸素が物質に結びつくことで、熱と光のエネルギーを出す と思うのですが、皆さんはどうでしょうか？

湿度: A-3 化学変化と原子・分子 第1章 物質のなりたちと化学変化 1 化学変化と原子 [追究のポイント!] 加熱前と加熱後のスチールウールをよく比べたとき、 いくつか違いを見つけることができる。 どのような 違いを見つけられただろうか? ●見つけた違い 燃える前 ・グレー 燃えた後 ・黒ぽく [追究課題!] 物質が燃える」ということは、科学的にどのように説明できるのだろうか? 各班で検証方法を 「2つ以上」 検討し、 先生に提案して実行に移そう! ●班で定めた 「検証方法｣ とその 「結果」 ①電気が通るか確かめる(電球電気通る。 ① 予くっつく ②でしゃくにくっつくか 加熱前 加熱後 電気を通した電気が通らなかった 全てくっついた くっつく部分と くっつかない部分 があった。 今回の課題の考察 今回の課題は、『物質が｢燃える」 ということは、科学的にどのように説明できるのだろうか?』 でした。 これに対し、 次のように考察しましょう。 INININIBINI 2年 化学4 加熱後のスチールウール(鉄)の質量は、加熱前に比べて大きくなる。それと同時に、 様々な化学的性質が変化してしまうことも確認された。 加熱後に質量が大きくなるのは、鉄に何かが加わったためだと考えられるが、最も可能性が高い のは 酸素 ⑨ではないかと私は考える。なぜなら、加熱に必要な物質は 酸素だから・酸素は物質を加熱しやすい気体であるため ⑤ なるが、真っ白だった砂糖は真っ黒な姿に変わる。 これ 砂糖が燃えると質量は小さく も化学的性質が変化しているといえる。また、砂糖も鉄も燃えている最中は、熱と 光」⑦という2つの「エネルギー」を出している。 以上のことから、 物質が｢燃える｣ということは、 と説明できると考える。

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第10章 O STEP 10 1 現在完了で使われる副詞句〉 ( )内の日本文を参考にして,次の から選んで書きなさい。 (1) His train has (2) He has visited Karuizawa (3) How (4) Have you left(ちょうど出発したところだ (2回訪れたことがある) has Mr. Brown lived in Japan? (どれくらい住んでいますか seen him?(今まで会ったことがあります (まだ終えていない) (5) I haven't finished my homework (6) She has played golf. (7) Takako has been sick (8) Hiroshi has に適する語を下の eaten lunch. stay? (ゴルフをしたことが1度もない last week.and (先週から病気だ) 宇宙開 も う食べてしまった) already before ever for just long often never sin twice yet ) T 次の日本文の意味を表す英文になるように 4過去 (1) I (7 lived (ア Did yo (2) (3) When (ア has wit に適する語を書きなさい。 (4) My moth (5) He (アト (6) Satoko 5〈過去形 (1) ① (2) (2) ① dy 2 (1) (3)

評価をお願いします

Some people say that high school students abroad on school trips. with this opinion go Do you agree I think that it is a good for shig. School students to go abroad reasons school trips. I have two opinion. First, they cultures and If they go abroad We would know can to support this learn different to go abroad custom S. on school trips, a lot of new things about diffelent countries. Second It is 1 a good opportunities for them to learn forign languages. I When they go abroad they may be intrestead For these reasons. is on the school trips, in forign languages. I think that it good for high school pupils. school trips on

「do one's best」と「do the best」の違いはなんですか？

こちらの問題の教えてください

any thing. 問ca)とb)の文がほぼ同じ内容を表すように空所に適切な語を入れなさい。 1. a) It began to rain last night. It's still raining now. b) It ( )( ) ( a) I lost my watch and I don't have it now. 2. b) I ( ) ( a) To learn English is important for you. 3. b) ( ) is important ( 4. a) My father said to me, "Come home before dark today." b) My father ( ) me ( 5. a) I've never read such an interesting book. )( b) This is the most ( ) my watch. ) you ( ) since last night. ) ( ) come home before dark that day. (各2点> ) learn English. ) I've ever read.