四角1の(5)と(7)，四角2の(4)の______に入る単語が分かりません。 至急どなたか教えて下さい。解説もお願いしたいです🤲 テキストの字が見づらかったら，言ってくださいm(_ _)m

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手でAとBをつまむとLEDが光ったのはなぜ？ という問題がでているのですが、どうも分かりません どなたか教えてください！ お願いします😓

換100Ko(時黄金) 1リ// トランジスタ29c1815 ① 増幅回路の点灯チェック リド析ABを接航させてLEDの点灯を確認する。 410OKOを遂ってきた小さな電流(信号)が トラジスタのベースに流れることで、 トランジスタの イッチが入ったようにC間に電気が流れます。 にいる電流をペース電流と言います。 エククトに流れる電流をコレクタ電流と言います。 大きた電沈は クタ ペース電流を呈した 2をmした 2 | 一石増幅の実験(トランジスタの働きとは) ロ イラストのように各部品を基板にはん: LEDの実験をペースに、抵抗100xQとトランジスタを 取り付けて、リード線の取り付け位置を変更する。 充還してください、 けする。 回中回 @ 一石増幅の実験 水道水をいれたコップにABの先端をつけてみます。 前項目(LEDの実験) では、ほとんど点灯しなかったLEDが, 明るく点灯するようになります。 抵抗器100kQと水を通る抵抗によって、ほんのわずかな値 となった電流でも、ト: 点灯します。これがトランジスタの増幅作用です。 ペース電流に対してのコレクタ電流の大きさの比率を 増幅率 (FE)と言います。 A 1 人池が無くなっだら

明治維新で 学制と義務教育制度の違いはなんですか？

わが国は. 江戸時代から. 寺子屋などの半衣に をp.131 制度 り. 高い識字率をもつ社会でした。明演政和 のうえに. 欧米諸国の一 部で始まっていた義教育制度をいち 導入することにしました。 1872(明治5 年, 政府は学制を公布し. 小学校を義務教育と ました。各地では。 江戸時代の寺子屋を引きつぐ形で. わずかが将 で2万6000もの小学校がつくられました。 政府は.「どの村でも. f どもを学校に行かせない家は一軒もなく. どの家にも。学校に向 還 ない子どもはいないように する」国をめざしたので ーー 子どもは家庭の貴填な労働力であり. ] 新しい教育 らい

心のダムは比喩ですか？隠喩ですか？ネットで調べる限り隠喩らしいのですが、学校の先生が比喩と言っていたので、、

| やふさょてささふes So 李 とでとへ、2和さこでさこへさい ききでテテ へww SNSへででss Nrs-SいふさAss や やいででヾ> でさきミ区-ペさき | 9 < 3くさふへでやへさく いざss Sでざきぃて や *でや きへや っへうふくべや さこいで やざき 2 ででふさぶざで ぶさふさまさき 本Nm eS 上 Sききゃぐさや祭ST テーでざさでさきで

なんとなくきになったことなんですけど、よく 花子わず！とか、ユニバわず✌️とか、普通に考えて意味おかしくないですか？

鶴丸高校という、鹿児島Ｎｏ．1の高校、 目指して頑張ってます！ ちなみに東大も目指してます！ 部活との両立もできる、勉強方を 先輩方教えて下さい！お願いします🙏

円錐の高さを三平方の定理を使わずに出す方法ありますか？教えてください😖🙏

円錐の高さを三平方の定理を使わずに出す方法ありますか？

GWの人権作文のためのインタビューです。 協力よろしくお願いします！ 犯罪被害者のことをどう思いますか？ 最近ほんとに増えてきているので お願いします！

至急です 教えてください🙇‍♂️

正 有の図は 氷化物. 脂肪 タンパク質が トのからだの中で清化 きれる過程を栓式的に示したものである。図中のX。Y。Zは諾水化 物. 脂肪。タンバク質のいずれかであり, ADはX、Y、Zが消化 きれてできる物損である。これについて, 次の問いに符えなさい。 [ ] 2) 図中の①の液は Zの消化を助けるはたらきがある。その溢の名 を書け [ ] 3) Bは何か。その名称を書け [ ] 9 消化湾にふくまれている消化醒素について。 正しく述べでいるものを, 次のアーエから選べ。[ ] ア どんな消化本素もすべての有機物にはたらきかけることができる。 イ 消化隊素は他の有機物にはたらきかけるとき。 消化本素自身も変化する。 ウ 消化酵素はわずかな量でもくり返しはたらいて, 多量の有機物を変化きせることができる。 エ 0でー 100での藝因では, 温度が高くなればなるほど消化了素のほたらきはきかんになる。 AーDの中で. 小腸にある和柔毛から吸収さきれでリンバ管に入るものを2つ選べ。 【 和 JJ6) 有機物にはある物質が共通にふくまれでいることを確かめるために, 次のような実験を入った。 [実験】 アルミニウムはくで包んだ4つのステンレスのスプーンに、, 砂椅食塩。 パター. 卵白を別々に少量ず つとって, アルコールランプで十分に魚した。その結果。 3つのスプーンには黒い物質が残っなが。 1 つだけ は味くならなかった。 ① 黒くならなかったのは, 砂糖, 食塩、バター, 卵自のうちのどれか。 【 ] の 鍵したあとに財い物質が残ったことから, 有機物に共通にふくまれている物質は何であると考えられるか。 Er 1) Xは何か。その名称を書け」 A BC D 5) +