父からの手紙を読んで私は嬉しくなりました。 The letter from my father made me happy.となるのですが、なぜfrom my father を1番最後につけてはいけないのですか？

解の公式による解き方です。 解き方教えて頂きたいです。🙇 お願いします。🙏🙇

KE PYTH (3) x²+9x+19=0 3845

中3英語の(2)の問題です。the smell curry(カレーの匂い)は三人称単数として扱われるんですか？匂いなど目に見えないものが主語の時、動詞の後にsがつくのか基準がわからないので教えてください🙇🏻‍♀️

④ keep (一を･･･(の状態) (1) 基本文をマスターしよう 1 基本文の英文を、下の日本語を確認しながら書き写そう。 The warm (weather ) ( makes ) (me) (sleepy ). にさせる(動向) 「は私を・･･にします」という, 絵の人物のせりふを アクション映画は私を興奮させます。 excited make Astion movies ( (主語) 悲しくさせます。 hungry smell(におい ) カレーのにおいは私のおなかをすかせます。 The smell of curry (makes ) ( me ) ( hungry ) (主語) (動詞) 私を の語を使って書こう。 3 日本文に合うように, ( (1) その知らせは彼を幸せにしましたか。 (happy ) sad Did the news make_ ( 2 ) この弁当はあなたを満腹にするでしょう。 (full) ) me excited. A (人) B (状態) This song makes) (me) (sadvana )内の語を使って英文を完成させよう。 us 眠い A (人) him __happy action movie (アクション映画 OKO B (状態) ? - Bretz news (知らせ, ANC ●ニュース) 1508AJAJ This bento will make _you full 24 (3) 泳ぐことは私たちをとても疲れさせました(=私たちは泳いでとても疲れました)。 ( tired) Swimming made very_tired (

なぜto と lateの間にbeが入るのですか？

レロ(4) We were late for the party. Then we were sorry. be We were sorry to late for the party. 7 <副詞的用法〉 次の日本文に合うように( )内の語(句) を並べかえて、 正しい英文にしなさい。 □(1) 私は喜んでお供しますよ。 (go/be/you / happy/I'll / with / to ). YOU

③と⑤を途中計算から教えて下さい。

3 1.20g のマグネシウムには, 最大で何gの酸素 が結びついたといえるか。 4 下のグラフは, マグネシウムの質量を変えて同様 の実験を行い, 質量がそれ以上大きくならなくな ったときの加熱前後の質量の関係を表している。 マグネシウムと結びつく酸素の質量の比を簡単 な整数比で表しなさい。 加熱後の質量 [g] 加 2.5 2.0 1.5 宮 1.0 0.5 0 0 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 加熱前の質量 〔g〕 5 4 のグラフから, 1.80g のマグネシウムを完全 に酸素と反応させると,何gの酸素と結びつくか。 また, 加熱後の物質の質量は何gになるか。

世界で1番信仰されている宗教は仏教ですよね？ なんでキリスト教が1番割合が高いのですか？

仏教, 4.9億9, 6.3% 世界の宗教人口 ( 77,9億人 ) 無宗教/ その他 5.2億6.7% 民俗(伝統) 4.4億 無神論 7.9 億 10.1% ヒンドゥー教 11.6 14.9% キリスト教 24.4億 31.3% イスラム教 19.5億 25.0% Copyright © 2021 キリスト教研究所 All Rights Reserved.

theって その って意味ですよね、、？ なぜ、そのおいしいカレーと書いてないのに、 答えは、The delicious curry から始まるのですか？ どなたか教えてください🙏

LATION (2) おいしいカレーがそのレストランを人気にさせました。 The delicious curry made the restaurant WITH Take me happy. ★｢~を…にするでしょう」なのでwin make とし (delicious, popular. ★ 「~を…にした」 なので madeを使う。 them 「彼らを」 を続ける。 . popular)

大問5と大問6を教えてください🙏

5 次の1,2の会話について,それぞれの[ 成させなさい。 ただし、 解答用紙の くる語は大文字で書き始めること。 ]内の語を正しく並べが の部分には語ずつ書くこと。 また,文頭に 1 (週末に街中で) Nami: This is the most popular restaurant in this city. The curry is very good here. Mike Really? I want to eat curry for lunch. Nami : OK. But [not/restaurant / opened / has / the ] yet. Mike: Do we have to wait for a long time ? Nami: Don't worry. It'll open soon. 2 (図書館の前で) Cathy: Did you borrow any good books, Naoya ? Naoya: Yes. I borrowed a book about a famous soccer player. It's very interesting. Cathy:[written / this / was / when / book] ? Naoya: Last year. Do you want to read it, too ? Cathy: Yes. I'll borrow it after you. 16 あなたは、ペットについて英語の授業で発表することになり、次のメモを作成しました。 メモをもとに発表原稿を完成させなさい。 発表原稿の ① には,それ には,メモの 3 ぞれメモの【Ⅰ】に即して、 適切な英語4語を書きなさい。 また, 【II】に即して, 適切な英語4語を書きなさい。 ただし, それぞれの ( 字で書き始めること。 (注) greet ~を迎える 内の語を必ず使って書くこと。 また, 文頭にくる語は大文 <メモ> 229772 【I】 飼っているイヌについて ・私は今イヌを飼っている。 彼は私の家族から愛されている。 私が家に帰ると,彼はいつも私を迎えるために走ってくる。 彼はとてもうれしそうに見える。 【II】 クラスメイトに聞きたいこと イヌを飼ったことがあるか聞きたい。 私のイヌを見せたいと思っている。 〈発表原稿〉 I have a dog now. always runs to greet me. 3 (ever) a dog? I want to show you my dog. Fina ① ( he ) my family. When I come home, he ② (happy)

②の答えがwrittenだったのですがなぜですか？ 書かれているという意味になるそうなのですが、受け身ならbe動詞がいるのではないんでしょうか？

次のAとBの英文は、英語の時間に 2人の中学生が, 自分の思い出のものや大切な人の写真を見せ ながら発表をしたときのものである。 それぞれの英文を読んで、下の(1), (2)の問いに答えなさい。 <茨城> A This summer, I went to New York with my family. This is a T-shirt I (buy) there. I like the message ② (write) on it. The message is “Enjoy life." We watched a baseball memory and went to a concert. I had a good time. The trip was the ③ (happy) summer vacation. game of my

この文章に出てくるclassesって何を表しているのでしょうか？？普通に授業と言う意味では通じないですよね？

【筆記回 4 中学生4人と留学生のアメリア (Amelia)が、担任の上野先生 (Ms. Ueno) とボランティア活動の内容 について話をしています。 会話とポスターを読んで、あとの問いに答えなさい。 Yuta: Ms. Ueno, we saw the poster for this year's HPVA. This year's activity is to teach Japanese culture. We are interested in joining it. 加 Tomoko: Yes! We can do a lot of things for this event. Ms. Ueno: Good! I think you can do many things in this year's HPVA. When people from America visited our school last year, you were good teachers. Because you learned a lot about Japanese culture. So, I think you will be good teachers for children from foreign country, too. Kana: Yes! We'll join HPVA CULTURE together! I think Amelia can help us because this. is her second year in this school. She learned about Japanese culture with us and her Japanese is very good. Amelia, why don't you teach with us? You can help the children as an interpreter, too. Amelia: ( A ) Thank you. Yuta: Ms. Ueno, is it OK if I make a leaflet for the Japanese culture classes? Ms. Ueno: Sure! Now let's talk about the classes.. Tomoko: Yes. First, what will we do to teach Japanese culture to the children? Mamoru: How about reading picture books of Japanese stories like Momotaro and Kaguyahime to them? I think they will easily understand the stories with pictures. Tomoko: ( B ) Then, can we do something else to make the classes more interesting? Amelia: I think children from foreign countries will be happy to play with Japanese toys. Mamoru: Yes! Let's teach them how to play Karuta! Amelia: Wow! That's a good idea 7 can /they/studying /Japanese /enjoy/ because) Yuta: The children will be glad to learn these two things together! Tomoko: Next, we must decide the date of the classes. Yuta: We must prepare for the speech contest in July, so let's have all the classes in August. Kana: I agree. But I cannot have a class on the 13th because I have to visit my grandparents. Mamoru: We also should not have a class on the 27th. We have to finish our homework... Kana: So we'll have the class on ( 1 ). Now, what should the children do if they war to come? Ms. Ueno: If they want to come, their parents should call me.