方程式の部分はこれでは簡略化しすぎですか？罰になりますか？

3(r-6)=D243 これを解くと、 (r-6)=81 r>6 だから,r=-3 は問題に適していない。 r=15 は問題に適している。 r-6=±9 15 cm -6=9, r-6=-9 ① P.69 r=-3 『=15, 6 右の図のような△ABCで、 点PはAを出発して秒速3cm で辺AB上をBまで動く。 また,点Qは点PがAを出 発するのと同時にBを出発 し,秒速2cmで辺BC上を 6 思判·表 6点×2 何をェで表したか 点PがAを出発してから 秒後 (に,APBQの面積が△ABCの 8cm Q |2t cm B 3r cm12cm Cまで動く。APBQの面積が△ABCの面積の。 面積の。になる)とする になる のは、点PがAを出発してから何秒後ですか。 方程式を 8 方程式 つくって求めなさい。 吉PがAを出発してからょ秒後に, △PBQの面積が△ABCの面積 ;×(12-3.z)×2.r=48×。 のこになるとすると、 PB=AB-AP=12-3.x(cm), BQ=2.ccm と表される。 (2+2) 秒後 AABC=;×12×8=D48(cm°)だから, -X(12-3.x)×2.x=48×- 秒後 これを解くと, 12.r-3.x=6 -3+12.c-6=0 P.c ニー(-4)土、(-4)-4×1×2 _4土、8_4±2,2 -2-2土(2 2×1 2 22-4.x+2=0 0SrS4だから,これらは問題に適している。 U 方程式 3181 cm

(1)の考え方を教えていただきたいです🙇‍♀️

電流と磁界について調べるため, 次のような実験を行った。これにつ 6 いて,あとの問いに答えなさい。 [実験]1. 電源装置, スイッチ, 抵抗器,コイルAをつ 電源装置 スイッチ ないだ回路をつくった。 2. 右の図のように, コイ 検流計 抵抗器 ルAのすぐ右にコイル Bを並べておき,コイ ルBと検流計をつない だ。また,コイルAの左に,方位磁針を置いた。 3. スイッチを入れてコイルAに電流を流したところ, 検流計の針が右に 方位磁針 コイルA コイルB 振れた。 (1) 実験の3でスイッチを入れたとき,方位磁針はどのような向きを指したか。 次から1つ選び, 記号で答えなさい。 ア イ ウ 極へ エ 一極へ +極へ 一極へ +極へ 一極へ +極へ N極 (1)|エ

(2)の①の考え方を教えていただきたいです🙇‍♀️

(2) 10度ごとに目盛りの入った記録用紙の 上に,半円形ガラスを置き, 光源装置か らの光の進み方を調べた。 右の図は、 光 光源装置 源装置からの光が屈折する点に記録用紙 の中心の点0を合わせ, 光源装置から半 円形ガラス内を通って空気中に出ていく 光の道すじを真上から見たものである。 これについて次の各問いに答えなさい。 0 図の点0で光がガラス中から空気中に進むとき, 入射角と、屈折角はそ 千円形ガラス 記録用紙 れぞれ何度か。 90 30 a 度 b70 50 度

選挙権はなぜ拡大されたのか教えていただきたいです🙇‍♀️

女カ率的 1き 。 ○決まりを評価する観点 →教科書で5つの観点を確認した後で、考えてみよう。 《復習》19 世紀末の日本 板垣退助が 標 談並の を提出 大日本帝国憲法で選挙権が認められる 公正 ではない!! 大正時代 会法…男子全員に選挙権 戦後 日本国憲法で選挙権が拡大 選挙権はなぜ拡大されたのか

①と②の英語での文章考えていただきたいです💦(出来れば、右のExpression Bokを使ってです)

l avob 3 次の①と2の状況のとき, 店員役と客役に分かれてペアで話しましょう。 onT 0昨日買ったシャツに穴が開いているので, Expression Box 新しいものに交換したい。Au a hote n #l exchange A for B AをBに交換する The lens was damaged. レンズに傷があります。 私は~を返品したいです。 昨日買ったカメラのレンズに傷がついているので I'd like to return ~. 返品したい。

日本の独立と経済成長はなぜ達成出来たのか。教えて欲しいです

㋑の線がなぜこう引かれるのか分かりません💦

0さん の値が20以上のときにスクリーンにうつった物体の像は, 像の向きと物体の向きは 5NさんとOさんは,授業で光の性質について学 問1 会 といいましたね。この他に,光の性質としてどのようなものがありますか。 といいます。 から ア Nさん 物体に当たった光が,その表面ではね返る現象を光の 問2 大 ます。これを光の 3 といいます。 (1 先生 2人ともその通りですね。凸レンズは光が「 (③ する性質を利用して,光を1か所に負。 て像をつくれるようにしたものです。光学台を使って, 凸レンズ,,物体の位置,像の関係と 調べてみましょう。 凸レンズ 実験 光源 物体 スクリーン (1) 図1のように,光 問3 学台に光源となる電 球,図2の物体,凸 レンズ,スクリーン Y cm 光学台 x cm 図1 を置いた装置を組み 物体:十字型のスリッ トをつけた厚紙 立てた。 問4 図2 (2) 凸レンズと物体との距離をx cm として, x = 10, 20, 30, 40, 50, 60 と変え, その都度スクリーンに物体の像 がはっきりうつるようにスクリーンの位置を調節した。 (3) 凸レンズとスクリーンとの距離をy cm として, スクリーンに物体の像がはっきりうつったと きのrとyの値を記録した。次の表は, その結果をまとめたものである。ただし,x= 10のと あたい き、スクリーンに物体の像はうつらなかった。 表 x (cm) 10 20 30 40 50 60 y (cm) 30.0 20.0 17.1 15.8 15.0 10が焦点? 先生 実験からどのようなことがわかりましたか。 Nさん エ= 10のときは, スクリーンに物体の像はうづりませんでした。 xの値が20以上のと は, xの値が大きくなると, gの値は小さくなりました。 先生像の見え方はどうでしたか。 で, xの値が大きくなると像の大きさは 5) なりました。

問5の問題が、解説の「表の④,⑤より〜」からが理解できません💦

調べて 4Tさんは,化学変化と質量の関係について調べる実験をしました。問1~問5 に答えなさい。(10。 (1) 図1のように,炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸をプラスチック容器の中に混ざらないように 入れ,しっかりとふたをして質量をはかった。 実験1 かっ (2) 図2のように(1)の容器を横にして, 炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸を反応させ,炭酸水妻 トリウムがすべて反応したことを確認してから図3のように質量をはかると,(1)ではかった質。 問1 と同じであった。 (3)(2)の炭酸水素ナトリウムとうすい塩酸を反応させたあとのプラスチック容器のふたをゆるめる と、プシュッと音がして,容器の中から気体が出た。 ま プラスチック容器 問2 炭酸水素 ナトリウム 血m うすい塩酸 ロロ ロロ 図3 図1 図2 実験2 うすい塩酸 炭酸水素ナトリウム (1) 図4のように,炭酸水素ナトリウム1.0gとう すい塩酸10.0gをそれぞれ異なる容器に入れて 問 質量をはかった。炭酸水素ナトリウムの容器に ロロ うすい塩酸をすべて入れ, 気体が発生しなくな 図4 るまでよくかき混ぜたあと,再び質量をはかっ た。 (2) うすい塩酸の質量は変えずに,炭酸水素ナトリウムの質量を 2.0g.3.0g,4.0g,5.0gと変え て,(1)と同様の操作を行った。 問 (3) (1)で反応したあとの溶液を,蒸発皿に少量とり加熱したところ, 白い固体が残った。 (4) 次の表は,(1), (2)の結果をまとめたものである。また, 図5は, (1), (2)の結果をもとにグラフ に表したものである。 うすい塩 反応後 14.0 炭酸水素ナト リウムの質量 表 酸の質量 の質量 13.0 1.0g 10.0g 10.5g すべて 2.0g 10.0g 11.0g 後 12.0 3 3.0g 10.0g 11.5g 11.0 4 4.0g 10.0g 12.2g 10.0 10.0g 13.2g 4 5) 5.0g 0 0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 炭酸水素ナトリウムの質量(g) ;2とと 1.0 図5 3 2 反応後の質量、g

脊椎動物が進化した順番と誕生した順番は違うのですか？

わかるところだけで大丈夫です お願いします

家庭学習課題 理科 提出7月/2日(月)_1年 組 番氏名 人参(にんじん)の 29 胡麻 (ゴマ) 生義 (しょうが) 胡板 (こしょう) 唐辛子の赤い 部分(とうがらし) 50 だいだい色の部分 八百屋さんクイズ 30 キャベツ 51 31 カリフラワー 52 皆さんは野菜や果物などを食べて、栄養をとり生きていますね。そのお世話になっている 野菜や果物は、植物の体のつくりの中でどの部分なのか、考えてみましょう。 ピーマンの 食べる部分 ピーマンの中の 白い粒々 胡桃の食べる 部分(くるみ) キウイの緑色の 甘い部分 キウイの中の 黒い粒々 32 53 植物の体のつくりは、 根 葉 花弁 果実 種子 に分かれるのでしたね。 33 54 竹の子 歴珠 柱頭 その他 子房 おしべ やく がく アーモンド 34 55 ゴーヤー(苦瓜) の食べる部分 35 56 次の野菜は、植物の体のどの部分でしょうか。上の の中の語句で答えましょう。 (理科では生物名はカタカナで表しますが、ここでは八百屋さんふうに漢字で表します。) 百合の根と呼ばれ 57 る部分(ゆりのね) 36 銀杏 (ぎんなん) 37 パセリ 58 桃の 食べる部分 例 さくらんぼの 甘い部分 さくらんぼの中に あるかたい粒 赤蕉·ラディッシュ (あかかぶ) 苗の甘い部分 (いちご) 毒の外側の小さい 粒々 紫蘇や大葉 (しそ) 15 38 59 アスパラ 落花生 (らっかせい) 1 16 39 トマトの赤い部分 60 じゅんさい 落花生の 2 かたい殻 大根(だいこん)の 白い部分 唐もろこし (とうもろこし) 17 40 トマトの中の粒々 61 3 トマトの上の 緑色のへた 南瓜の食べる 部分(かぼちゃ) 茄子 (なす) 梅干の酸っぱい 食べる部分 梅干の中の かたい粒 大耕萌 (にんにく) 春菊 (しゅんぎく) 白菜の緑色の 部分(はくさい) 蜜柑 (みかん) 蓮根 (れんこん) 18 41 62 4 じゃが芋 19 42 63 薩摩芋 (さつまいも) 玉葱 (たまねぎ) 5 お茶 (ちゃ) 加球豆 (こーひ一まめ) 20 レタス 43 64 6 21 レタスのしん 44 65 7 米 長葱の緑色の 部分(ながねぎ) 22 45 66 バナナ 牛義 (ごぼう) 西瓜(すいか)の 67 赤くて甘い部分 8 23 長葱の白い部分 46 納豆 9 (なっとう) 腕豆のさや (えんどう) 24 47 68 胡瓜(きゅうり) 萌やし (もやし) 大豆 (だいず) 10 25 腕豆の豆 48 69 小豆 (あずき) メロンの甘い 部分 メロンの中心にあ る白い粒々 11 栗の食べる部分 26 (くり) 70 白菜の白い部分 (わらび) 49 12 栗のいが(外側の 27 とげの部分) 空欄があったら再提出です。がんばろう。 13 28 ほうれん草 14 ブロッコリー