偏差値55から60まで上げたいんですけどどうしたらいいですか？

教えてください🙏お願いします！ 教えてくれた人様はベストアンサーにします！！

(6) 血液中からしみ出て、 や養分, 細胞から出されたや不要な物質を交換するなかだちをしている透明な. 液体は何か。 また, その液体の一部は、血管以外では何という管に入るか。 (完答) (7) 激しい運動をすると、呼吸や心拍数が増え、血液の循環が活発になる。このような変化は,からだにとっ てどんな利点があるか。 ★ 5 ヒトの心臓は,正面から見ると右図のように4つの部屋からできている (1) 血液を全身や肺に送り出すときに収縮する部分を, ア~エからすべて選びなさい。 (2) ア~エを血液の流れる順に並べるとどうなるか。 アをはじめとする。 (3) 静脈血が流れる部屋と血管はどこか。 図に、黒く塗りつぶして示しなさい。 ◎ (4) 肺に血液が流れこむ血管をa~dから選びなさい。 また, その血管を何というか｡ (完答) (5) 肺以外の全身へ血液を送り出す血管をa~dから選びなさい。 またその血管を何というか。(完答) abcd [H ウ (

全て教えてくれた人様はベストアンサーにします！！ ほんとに分かりません。。。。。 教えてくれた人様はフォローします！

9 公也さんは、バイキングで高富中学校から1.6km離れた城跡へ行きました。 最初は時速2皿で 歩いていましたが、 疲れたので途中の公園で10分間止まって休憩をしました。 その後、 時速4 kmで走ると、スタートから4時間40分で城跡に着きました。 公也さんと良太さんは、この結果 をもとに、次のハイキングの計画を立てようとしています。 次の問いに答えなさい。 【1】 (2) 意味 2点 式3点・・･･ 計10点 (3)3点 計13点】 (1) 公也さんは次のような方程式をつくりました。 この方程式のxは、 何を表していますか。 また、①にあてはまる方程式を答えなさい。 Aブロック x+y=16 1 THE FI (2) 良太さんは次のような方程式をつくりました。 この方程式のは、 何を表していますか。 また、②にあてはまる数を答えなさい。 2x+4y=16 x+y= 4. (3) 公也さんが途中の公園から城跡まで走った時間は何時間であったかを求めなさい。 1/

anyone,any の違いを教えてくださいm(*_ _)m

教えてください

応援して Unit 7 まとめテスト マークの問題は間違えやすい問題だよ。 注意しよう。 語を選ぶ 次の文の( )内から適する語を選んで書きなさい。 (1) I like (she/ her/he) very much. D(2) (When/Which / Who) do you need, a pen or a pencil? ロ (3) (Who / Whose / How) umbrella is that? (3) □ (4) It's (my/mine / me). 〔(3)の答え] 2 文を作る 次の文を( )内の指示にしたがって書きかえるとき, 語数で書きなさい｡ □(1) What do you want? 「…と〜のどちら」とたずねる文に) → (2語) you want, apples or oranges? ロ (2) Is this your bag? 「だれの･･･」とたずねる文に) (2語) is this? 3連語を確認する 日本文にあう英文になるように, □ (1) その本はトム (Tom) のものです。 The book is □ (2) いっしょにサッカーをしませんか。 don't (3) そのイヌの扱いに気をつけて。 Be 口 (3) I don't know the girls. (下線部を代名詞にかえて) > I don't know (1語) 分 (1) (2) (3) play soccer together? (1) (2) (3) FAX + 1 - PAR (1) (2) (3) (4) 点 点 に適する語を書きなさい。 合計 INA に適する語(句) を指定の [知識・技能 [4点] the dog. 4 並べかえる 日本文にあう英文になるように,( )内の語を並べかえて、全文を書きなさい。 □(1) これはだれのえんぴつですか。 (pencil / is / whose / this ) ? 口(2) 私の父は彼を知りません。 (doesn't / my/him/know/father). ロ(3) マリアはふつう英語と日本語のどちらを話しますか。 ( does / speak / Maria / which / usually), English or Japanese? (1) (2) 知識・技能 5点) 5 文を書く 次のようなとき, 英語でどのように言うか書きなさい。 (1) まず自分の好きな人 (Ichiro) について述べ、次にその人を知っているか相手にたずね るとき。 (I like で始めて, 2文 (2)相手にバスケットボールとサッカーのどちらをするかたずねるとき。 (1) (2) 6 対話文を読む 場面 落とし物係 (lost and found monitor) の梓 (Azusa) に, ボブ (Bob)が話しかけます。 考える 落とし物 (lost property) のリストを作り, 持ち主をさがそう。 Bob : Hi, Azusa. You have many things. What are they? Azusa: This is lost property. I'm a lost and found monitor in this class. Ireturn* lost property to the owners. Bob : I see. Whose notebook is this? Azusa : Well., it's Ken's. This book is Kyoko's, and this bag is Mike's.. Bob You still have an eraser, a pen and a key Who are the owners of those things? Azusa: Idon't know. Bob Well, let's find* the owners! Azusa: Yes, let's! (注) thing もの return ... to~･･･を~に返す owner 持ち主 key かぎ find･･･を見つける 持ち主不明 □(1) 梓は日誌に落とし物リストをまとめます。( )に適する日本語を書き、リストを完成 させなさい。 持ち主がわかるもの ( ① ) ( 2 けん きょうご →健 →京子 →マイク (Mike) ( 4 ) (6) (6) 教科書に関連したテーマだよ。とし物の持ち主 (1) (2) -0.80 ① 4 300-1154x2 (2) 後日、梓とボブは落とし物の持ち主をさがします。 まだ持ち主がわからないものにつ いて, 「これはだれの･･･ですか」 とたずねる英文を1つ書きなさい。 2 )|( ⑤ 3 6 2-1-854×7 eighty-one 81

ほんとに分かりません。。。一時間ぐらい考えました。教えてくれた人様はベストアンサーにします！！！

Q1 12 1 で、1台のシャトルバスが駅と図書館の間を往復している。 Aさんが駅を 出発してから, B さんの家に着くまでの間に何回シャトルバスに出会ったか を調べよう。 ただし, シャトルバスの速さは一定であると考える。 シャトルバスの運行表 -(m) -2400 10:08→10:14 10:32→10:38 ⠀ -2000 -1600 1200 -800- -400- AR->> 駅 y 図書館 図書館 → AR 9:56→ 10:02 10:20→10:26 10:44→10:50 E -4 O 4 8 12 12 16 20 24 28 32 (1) シャトルバスの運行のようすを表すグラフを, 上の図にかき加えなさい。 (2) Aさんは, シャトルバスに何回追い越され ましたか。 (3) Aさんは, シャトルバスと何回すれちがい ましたか。 36 40 44 20 48 (分) グラフから 読み取れることは ほかにもないかな。 2, C, 10時13分に自転車で駅を出発し, 分速 120m で 図書館へ向かいました。 C さんは,シャトルバスと何時何分に すれちがいますか。 3 章 3節 1次関数の利用

英単語の効率の良い覚え方を教えてください！*_ _)

中3の英語です 「疑問詞＋主語＋動詞」の文法で英文を作るのが分かるようで分かりません どのような考え方をすればこの文法での英文が作りやすくなりますか？どんな方法でも構いません。 例)Do you know what this is?(あなたはこれがなにか知っていますか？) ... Read More

1枚目の本文を見て、2枚目の質問に答えてくれると嬉しいです!!! 答えてくれた人様は絶対にベストアンサーにします!!!! 本当に分からなすぎて泣きそうです😭😭😭😭😭

Let's Read 1-2 4 p.54-55 About 700 years ago, people started to make mechanical clocks. At first, they used weights to power these clocks. The clocks told the hour with bells. However, the weights were big and heavy, so (were/to/difficult/clocks/move / these ). About 500 years ago, people improved their clocks. They used springs to power the clocks. The 5 springs were small and light. So people could move the clocks easily. Eventually, people began to carry watches. Today, we have clocks and watches everywhere. This is the result of many great inventions and many people's efforts. Even now, clocks and watches are improving.

英語です！⑴から⑸までを教えてください！

Ex.3 Follow the instructions and answer the questions (1) This is a bento. You can buy it at Hiroshima Station. (2) 先週読んだ本はこの本より面白かった。 (空欄補充) (3) ()()()() last week was ( (2文を1文に) (4) あなたは<昨日なくした鍵をもう見つけましたか? (英訳) (5) あなたが悲しい時に会いたい人は誰ですか? (英訳) The 私が今やっている宿題は簡単です。 (並べ替え) (homework/I / the / now / easy / is / am / doing / which). ) ( ) than this (_).